《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元之《短文兩篇-梟逢鳩 穿井得人》教案 鄂教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元之《短文兩篇-梟逢鳩 穿井得人》教案 鄂教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元之《短文兩篇-梟逢鳩 穿井得人》教案 鄂教版
學(xué)習(xí)目標(biāo)??
1.學(xué)習(xí)如何對(duì)特自己缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。??
2.朗讀背誦語(yǔ)文言課文。??
3.整體感知道課文,理解文章。??
4.積累一些文言詞語(yǔ)。??
教學(xué)重、難點(diǎn)??
1.重點(diǎn):??
(1)?朗讀背誦語(yǔ)文言課文。??
(2)?整體感知課文,理解文章。??
2.難點(diǎn):??
(1)?翻譯文言文。??
(2)?積累一些文言詞語(yǔ)。??
課時(shí)劃分??
二課時(shí)。??
教學(xué)設(shè)計(jì)??
第一課時(shí)??
梟逢鳩??
教學(xué)過(guò)程??
一、預(yù)習(xí)??
1.朗讀課文,查字典,看注釋,試翻譯。??
2.思考課后研討與練習(xí)
2、。??
二、導(dǎo)語(yǔ)??
《梟逢鳩》又名《梟將東徙》,是一則動(dòng)物寓言。“梟”即貓兒鷹,是傳說(shuō)中的一種不吉祥的鳥(niǎo)。因其鳴聲多在夜半時(shí)分,而且叫聲凄厲。故而不受人們歡喜。梟意識(shí)到這一點(diǎn)滴,于是決定搬家??墒前啉F告訴它:除非它變自己的叫聲,也就是改變它的生活習(xí)性,否則不管搬到哪里,都不會(huì)受到別人的歡迎。??
三、正課??
1.交流作家作品資料。??
《梟逢鳩》選自《說(shuō)苑?談叢》,本書(shū)漢朝學(xué)者劉向采集傳記百家,正史雜著所載古人行事之跡,編成君道、臣術(shù)、建本、兵節(jié)、貴德、復(fù)恩等二十卷,“欲以為法戒”。本書(shū)廣征博引,文字生動(dòng),不僅對(duì)于歷史科學(xué),而且也對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展產(chǎn)生了重大的推動(dòng)作用,劉向(約
3、前77-前6),字子政,沛(今江蘇沛縣)人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家。著有《新序》、《說(shuō)苑》等。??
2.朗讀課文,要求讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),重音合理,特別是人物對(duì)話,要讀出感情。語(yǔ)氣和韻味。??
3.翻譯課文。補(bǔ)充重點(diǎn)詞語(yǔ)。??
何故:什么原因???
猶惡子之聲:猶,還是。??
4.質(zhì)疑:梟要向東遷的原因是什么???
討論并歸納:因?yàn)槿藗冇憛挆n鳴叫的聲音。??
5.?質(zhì)疑:鳩對(duì)梟東遷持什么態(tài)度???
討論并歸納:斑鳩認(rèn)為梟要改變自己的鳴叫的聲音。如果不改變,向東搬遷,人們還會(huì)討厭梟的聲音。??
6.質(zhì)疑:這則寓言故事說(shuō)明了什么道理???
討論并歸納:??
(1)?可從如何對(duì)待
4、自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的角度來(lái)談。如:一個(gè)人有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤,該力求改正,才能得到人們的信任,如果只埋怨別人,只改換壞境是無(wú)濟(jì)于事的。??
(2)?可從尊重共性與尊重個(gè)性的角度來(lái)談。梟的叫聲是其本性決定的,也是它區(qū)別其他鳥(niǎo)類的本質(zhì)屬性,它沒(méi)有錯(cuò),也不須更鳴。別人應(yīng)該寬容地對(duì)待它的個(gè)性。??
四、課堂小結(jié)??
本由寓言的寓意可從兩個(gè)角度來(lái)理解。一種是站在斑鳩的立場(chǎng)上看問(wèn)題:在一個(gè)環(huán)境中若得不到認(rèn)可,就應(yīng)該反思自己的問(wèn)題或缺點(diǎn),而不是逃避。只有正視自己的缺點(diǎn)并不加以改進(jìn)才能得到大家的歡迎。另一種是我們站在梟的立場(chǎng)上看問(wèn)題,梟不是逃避,而是去尋找一個(gè)能容納自己的環(huán)境,梟鳴是本性使然,也是梟區(qū)別于其他鳥(niǎo)類
5、的本質(zhì)屬性,如果梟不在半夜凄厲地叫,那么它還是梟嗎?既然梟鳩不是它的過(guò)錯(cuò),環(huán)境容納不了它,它想改變一下環(huán)境又有什么錯(cuò)呢??jī)H僅因?yàn)椤叭后w都不喜歡”就一定要其中的個(gè)體改變他們的本性一味遷就嗎?如今的時(shí)代感是張顯個(gè)性的時(shí)代,我們?cè)撛趺礃釉谌后w生活中保留自己的個(gè)性呢?群體如何對(duì)待個(gè)體的個(gè)性?如何做到既尊重個(gè)性、又尊重共性?這些都是同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中時(shí)常遇到的問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí)此文可引導(dǎo)他們作進(jìn)一步的思考與討論。??
五、作業(yè)??
1.?完成課后理解與探究第一題。??
2.?選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。??
第二課時(shí)??
穿井得人??
一、預(yù)習(xí)??
1.?閱讀課文,思考理解與探究第二題。??
2.
6、?試翻譯課文。??
3.?課外查找作家作品資料。??
二、導(dǎo)語(yǔ)??
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《梟逢鳩》,講了怎么樣對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的問(wèn)題。這節(jié)課,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《穿井得人》,這篇課文。??
三、正課??
1.交流作家作品資料。??
呂不韋(?—前235年),戰(zhàn)國(guó)末年衛(wèi)國(guó)濮陽(yáng)(今河南濮陽(yáng)南)人。先為陽(yáng)翟大商人,后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位,繼任相國(guó),號(hào)為“促父”,掌秦國(guó)實(shí)權(quán)。秦王政親理務(wù)后,被免職,貶遷蜀郡,憂懼自殺。??
呂不韋掌權(quán)時(shí),有門客三千、家童萬(wàn)人。他曾組織門客編纂《呂氏春秋》26卷,內(nèi)計(jì)12紀(jì)、8鑒、6論,共160篇,為先秦時(shí)雜家代表作。內(nèi)容以儒道思想為主,兼乃名、法、墨、農(nóng)及
7、陰陽(yáng)家言,匯合先秦各派學(xué)說(shuō),為當(dāng)時(shí)秦統(tǒng)一天政治理國(guó)家提理供論依據(jù)。??
2.朗讀課文。補(bǔ)充重點(diǎn)詞語(yǔ)。??
宋之丁氏:丁氏,姓丁的人家。??
常一人居外:居外。居外打水。??
告人曰:告,告訴。??
國(guó)人道之:道之,互相傳說(shuō)。??
4.質(zhì)疑:請(qǐng)講述穿井得人的故事。??
討論并歸納:略??
5.質(zhì)疑:丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”。是什么意思???
討論并歸納:意義是我家打井得了一個(gè)勞動(dòng)力。??
6.傳說(shuō)的人把這句話聽(tīng)成了什么意思???
討論并聯(lián)歸納:聽(tīng)成了姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。??
7.質(zhì)疑:這則寓言故事說(shuō)明了了一個(gè)什么道理???
討論并歸納:??
(1)
8、?道聽(tīng)途說(shuō)的話不能輕信,不能盲從,更不能以訛傳訛。??
(2)?說(shuō)明求賢不應(yīng)該僅憑傳聞,對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理。??
(3)?在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)杳研究的確良審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。??
8.質(zhì)疑:現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似情況???
討論并歸納:略??
四、課堂小結(jié)??
1.內(nèi)容小結(jié)??
《穿井得人》這則寓言選自《呂氏春秋察傳》?!安臁奔醇?xì)查明辨,:“傳”即傳聞?!洞┚萌恕分v述了這樣一個(gè)故事:宋國(guó)有個(gè)有打井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力誤傳為從井挖出了一個(gè)人。告訴我們對(duì)于傳聞不要輕信,也不要瞎傳,一定要詳察的道理。寓言的本義是為了說(shuō)有求賢不應(yīng)該僅憑傳聞,對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理。引申
9、到做學(xué)問(wèn)既要注意“經(jīng)典”的原意,又要躬身實(shí)踐。其實(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。不要經(jīng)信,不能盲人,更不能以訛傳訛。總之,這則喜劇帶給我們的不應(yīng)該僅僅是笑聲,還應(yīng)該有我們笑過(guò)之后的理性思考。??
2.詞語(yǔ)小結(jié)??
(1)古今異義??
安:古義:哪里???子將安之??
今義:平安??
惡:古義:討厭???猶惡子之聲??
今義:壞的??
(2)詞性活用???東??,方位名詞用為動(dòng)詞。??
(3)一詞多義。??
之:聞之于宋君???代詞???這件事??
???子將安之??????動(dòng)詞???去??
???得一人之使????助詞???的??
聞:有聞而傳之者???聽(tīng)到的人??
聞之于君???使聽(tīng)到??
以:我以日始出時(shí)去人近???認(rèn)為??
以故東遷?????????????因?yàn)??
于:聞之于宋君???????向??
非得一人于井中???在??
五、作業(yè)。??
1.?完成課后理解與探究二、三題。??
2.?選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。??
教學(xué)后記