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1、2022年高三語文《仿寫句子》專題復(fù)習(xí)教案
一.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點(diǎn)。
2.掌握仿句的基本方法,使學(xué)生寫出“形似意通”的句子來。
3.訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性,提高學(xué)生語言運(yùn)用和表達(dá)能力,并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。
二.對象分析:
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
“仿寫句子”是近年高考的必考內(nèi)容之一。能力層級屬D,即應(yīng)用層級,題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn),難度較大。能否迅速準(zhǔn)確地組織語言,寫出“形似意通”的句子來,是學(xué)生語言運(yùn)用能力強(qiáng)弱的一種反映,也是體現(xiàn)學(xué)生思維嚴(yán)密性和流暢性的一個重要指標(biāo)。因此,教師要指導(dǎo)好學(xué)生系統(tǒng)掌握這方面的知識,認(rèn)真研
2、究題型與解題思路,掌握仿句的基本方法。
2.學(xué)生情況分析
學(xué)生雖然對“仿寫句子”略知一二,有一定的感性認(rèn)識,但由于還未進(jìn)行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和歸納,未掌握仿句的方法,對該題的應(yīng)試能力往往不盡人意,常寫出“形不似,意不通”或“形似意不通”的句子來,因此,本節(jié)課的重點(diǎn)是借助學(xué)生仿寫中常出現(xiàn)的毛病,引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟,從而寫出“形似意通”的句子來。
三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握仿句的基本要求和基本步驟,尤其是底一步審題。
難點(diǎn):使學(xué)生能具體操作,初步內(nèi)化成一種能力。
四.學(xué)習(xí)時間:
1~2課時,本公開課為第一課時。
五.學(xué)習(xí)媒體:
自制PPT課件,實(shí)物投影
六.教學(xué)過程
3、:
(一)導(dǎo)入課題。
(二)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)精選典型高考題分析。
借助Powerpoint出示94年,99年的高考題,讓學(xué)生明白仿句命題有什么特點(diǎn),考查的是哪些知識點(diǎn),仿寫的基本步驟是什么。
(94全國)請?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個句子。
要求:1)另舉一個事例。
2)句式與畫橫線的一句相同。
古往今來,彪炳史冊的杰出人物,都曾做過非同尋常的努力,因而在事業(yè)
上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草,沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息,哪會有藥學(xué)著作《本草綱目》的問世!
1.請學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確:
(1)如果沒有媽媽的十月懷胎,
4、沒有爸爸的精心養(yǎng)育,哪會有我的今天!
(2)如果沒有司馬遷的忍辱負(fù)重,發(fā)憤寫作,就不可能有《史記》的問世!
2.教師明確:
(3)雖舉了一個例子,但與原句“彪炳史冊的杰出人物”這一大前提不符,另外,句式也不符合要求。形未似,意未通
(4)雖以“彪炳史冊的杰出人物”司馬遷為例子,但句式上與畫線句子不同,沒達(dá)到仿寫要求。形未似。
3.學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥本題仿寫要點(diǎn):
句式上:A、假設(shè)關(guān)系,如果……
B、否定的形式且含有并列關(guān)系,沒有……沒有……
C、含有反問語氣,哪里……
內(nèi)容上:A、寫彪炳史冊的杰出人物。
B.寫他們的光輝業(yè)績。
2.學(xué)生根據(jù)以上要點(diǎn),相互討論,試做仿寫,教
5、師巡堂。
3.推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子,如:
A.如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究,沒有他含辛茹苦、反復(fù)試驗(yàn),哪會有白熾燈的及早發(fā)明!
B.如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛,沒有他十幾年如一日的運(yùn)算推理、鉆研不止,哪會有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的突破!
(99全國高考題)在橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥?,組成前后呼應(yīng)的排比句。
人民共和國迎來了她五十年誕辰,五十年像一條長河,有急流也有緩流;五十年像一幅畫卷,有冷色也有暖色; , ;五十年像一部史詩,有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流,畫卷剛剛展開, ,史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅(jiān)定的步伐,跨入新的時代。
1.請學(xué)生判斷并分析下列句子是否
6、正確:
(1)五十年真的好漫長,有歡樂也有痛苦……再苦也還得過。
(2)五十年像一部電影,有聲有色……電影非常好看。
(3)五十年像兩條腿,有長也有短……雙腿正在邁進(jìn)。
2.教師明確:
(1)不是比喻,形不似。
(2)雖是比喻,但句式與例句不一致,形不似。
(3)內(nèi)容、語境不符合,形雖似,意不通。
3.學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥仿寫要點(diǎn)。
A.修辭:比喻。
B.句式:第二空缺處為“有……也有……”的形式,且前后形成相 對相反的意思。
C.內(nèi)容:寫我國建國五十年所取得的成就,其間經(jīng)歷過磨難、曲折、
仍一往無前。
D.語境:昂揚(yáng)向上,充滿信心。
E. 連貫:與上下文連成一個整體
7、,組成兩個排比句。
4.學(xué)生根據(jù)以上要點(diǎn),相互討論,試做仿寫,教師巡堂。
5.推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子:
五十年像一首樂曲,有低音也有高音;樂曲漸漸趨向高潮。
[設(shè)計(jì)說明]
1.94、99年的全國高考題富有代表性,涉及到仿寫常??疾榈幕局R點(diǎn),以它們?yōu)榻虒W(xué)示例,是為了使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、具有可操作性。
2.讓學(xué)生從對當(dāng)年考生錯誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點(diǎn),最后用正確的答案對照比較,便于讓學(xué)生初步感知仿寫的命題特點(diǎn)、解題步驟。
(四)師生共同明確仿寫題的命題思路及特點(diǎn)。
從以上考題的分析中,我們可看出:題目難度有所增加,絕非單純的考造句,而是既包括了對語法結(jié)
8、構(gòu)、句式、修辭、語境、語意連貫等知識點(diǎn)的考查,也包括了對語言的分析、運(yùn)用、遷移、思維、表達(dá)等能力的考查,更好地體現(xiàn)了語文是一門嚴(yán)密的科學(xué)體系,絕非是互相割裂的拼湊體。
(五)點(diǎn)撥仿寫的基本步驟:
第一步:審題
審題干:即題目中有多少要求,有什么要求。
審題例:即句式的特點(diǎn),仿用的關(guān)鍵詞、修辭(積極、消極)、上下文內(nèi)容的一致等方面。
第二步:拓展思維,展開聯(lián)想。
第三步:組織語言,準(zhǔn)確、連貫表達(dá)句子。
第四步:句子的內(nèi)容要健康,語境要積極。
第五步:檢查是否符合題目各項(xiàng)要求。
(六)課堂遷移訓(xùn)練:
(xx年北京高考)仿寫。請選擇某一事物,通過情境表達(dá)自己的思想感受。
原作:
9、 墻角的花!
你孤芳自賞時,
天地就小了。
仿寫:
1.請學(xué)生分析該仿寫應(yīng)注意哪些方面?
a)選擇恰當(dāng)?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語。
b)仿寫的句子應(yīng)用到擬人格
c)在情境上要表達(dá)自己的思想感受。
2.請學(xué)生根據(jù)以上分析,試做仿句,教師巡視,然后選擇錯誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子,通過實(shí)物投影來交流,從而更進(jìn)一步明確該怎樣做和不該怎樣做。
如:請學(xué)生分析判斷下面句子的正誤:
(1)小小的火柴!
你燃燒自己時,
世界就光明了。
(第1句形未似,事物前的修飾語應(yīng)該表狀態(tài))
(2) 熱戀的人們!
你結(jié)婚時,
玫瑰就枯萎了。
(形未似,第2句沒用擬人手法)
(3)
10、.籠中的鳥
你安于現(xiàn)狀時
自由就沒了。
(形似意通,符合要求)
[設(shè)計(jì)說明]課堂反饋,使學(xué)生初步將方法內(nèi)化成能力。
(七)實(shí)物投影展示學(xué)生答案并分析講評。
(八)從易到難精選反饋訓(xùn)練題,分層次布置作業(yè):
必做題:1、3、4、6、7、9
選做題:2、5、8
[教學(xué)反思]
本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要是針對學(xué)生平時常寫出“形不似,意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子,引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟,從而寫出“形似意通”的句子來。在教學(xué)過程中,由于所舉的例子主要來源于學(xué)生的練習(xí)中,學(xué)生比較感興趣,較容易掌握。從學(xué)生課后的反饋練習(xí)來看,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握得較好,但也有一些學(xué)生,由于思維不夠活躍,語言表達(dá)功夫差,情況依然不容樂觀,這就提醒我:要想學(xué)生真正掌握仿寫的要領(lǐng),不是靠一兩節(jié)課就能應(yīng)付的,必須在平時不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練,并引導(dǎo)他們跟寫作聯(lián)系起來。