2022-2023年二年級數(shù)學(xué)上冊 長頸鹿和小鳥教案 北師大版

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1、2022-2023年二年級數(shù)學(xué)上冊 長頸鹿和小鳥教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材82～83頁 知識與技能： 1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。 2.在生動有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識。 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。 過程與方法： 學(xué)生掌握6789的除法知識 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識在生活中的靈活運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備： 方法： 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 情

2、 景 創(chuàng) 設(shè) 談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。 小鳥：長頸鹿先生，您好！我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。 長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢？ 教師：同學(xué)們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。 教師板書：42÷6=7（間） 教師：你是怎么想的？ 教師：同學(xué)們，你們真棒，幫助長頸鹿解決了問題。如果有48只小鳥，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢？ 教師板書：48÷6=8（間） 教師：這道題你是怎樣想的？ 同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同

3、樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。 在練習(xí)本上列出算式。 學(xué)生匯報(bào)， 請小組合作討論一下。 同桌討論一下。 學(xué)生匯報(bào) 問 題 探 究 1. P82練一練1后，投影出示反饋。 2. P82練一練2后，投影出示反饋。 3.小動物回家。 天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看，它們該進(jìn)哪個(gè)房間呢？P83練一練3。 4.貓捉老鼠。 游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。 每

4、個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式？（4個(gè)）仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢？你能舉個(gè)例子嗎？ 5.餐廳里的故事。 看書P83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？ 1．? 學(xué)生在書上做 2．? 學(xué)生在書上做 3．獨(dú)立完成 4． （每個(gè)口訣能寫兩個(gè)除法算式和兩個(gè)乘法算式） 5．和小組同學(xué)講一講故事， 課 堂 小 結(jié) 今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問

5、題需要我們用學(xué)到的知識來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀！ 小節(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 長頸鹿和小鳥 42÷6= 想：六（ ）四十二 48÷6= 想：六（ ）四十八 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法應(yīng)用題教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第110頁例5及“做一做”和練習(xí)三十三的1-4題。 素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識教學(xué)點(diǎn) 　　1. 使學(xué)生理解和掌握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。 　　2. 能熟練地解答除法應(yīng)用題。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 　　1. 能區(qū)別除法應(yīng)用題之間的關(guān)系。 　　2. 培養(yǎng)

6、學(xué)生判斷、分析、比較能力以及邏輯思維能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 　　1. 引導(dǎo)學(xué)生分析、比較知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　2. 通過介紹乘法口訣，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。 教學(xué)難點(diǎn)： 分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)別。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片 教學(xué)步驟： 一、鋪墊孕伏 1. 口算：48÷6　45÷5　56÷8　49-30 　　　　 63÷9　35-7　 6×7　 32÷4 　　　　 18+9　 27÷3　54÷9　72÷8 2. 根據(jù)下面乘法算式，寫

7、出兩個(gè)除法算式，并說一說是怎么想的。 　?。?）3×6=18 5×6=30 　?。?）小題引導(dǎo)學(xué)生想 　?、?三（ ）十八或（ ）六十八 　?、?把18平均分成3份，每份是6 　?、?18里有幾個(gè)6 　　④ 18是6的幾倍 二、探究新知 　　1. 導(dǎo)入：大家回憶一下我們都學(xué)了哪幾種除法應(yīng)用題（可舉例說明） 　　教師板書： 　?。?）平均分 　?。?）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù) 　?。?）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 　　這三種類型的應(yīng)用題，我們都用什么方法計(jì)算呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生明確都用除法計(jì)算 　　教師說明：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。 　　教師板書課題：應(yīng)

8、用題 2. 投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜。同時(shí)出示例5 　?。?）食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？ 　　（2）食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？ 　?。?）食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜。白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？ 　　引導(dǎo)學(xué)生分組討論，你們知道了什么？（教師巡視，并關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生） 　　啟發(fā)學(xué)生匯報(bào)： 　　第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，用除法計(jì)算，列式為： 18÷3=6（筐） 　　第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃完，也就是18筐里有幾個(gè)6筐，就幾天吃完，用18÷6=3（天） 　　第（3）題18筐白

9、菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個(gè)9筐，就是它的幾倍，用18÷9=2 3. 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論：這三道題你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　使學(xué)生明確： 　　這三道題第一個(gè)已知條件相同，第二個(gè)條件不同，所求的問題不同，這三道題都用除法計(jì)算。 　　這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算。 　　第2題是18筐里有幾個(gè)6，用除法計(jì)算。 　　第3題是18筐里有幾個(gè)9，就是9的幾倍，用除法計(jì)算。 　　通過討論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，解答方法相同。 4. 反饋練習(xí)： 　 （1）投影出示“做一做”（1）題。 　　學(xué)生討論后，分組匯報(bào)。

10、引導(dǎo)學(xué)生口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計(jì)算：24÷3=8（人） 　 （2）投影出示“做一做”（2）題。 　　學(xué)生討論，分組匯報(bào) 　　引導(dǎo)學(xué)生口頭填一個(gè)條件： 　?、?每組有8人 列式24÷8 　?、?每組有6人 列式24÷6 　?、?每組有4人 列式24÷4 　?、?每組有3人 列式24÷3 　?。?）投影出示“做一做”（3）題。 　　學(xué)生分組討論，匯報(bào)。 　　引導(dǎo)學(xué)生口頭填一個(gè)條件： 　?、?籃球隊(duì)有8人 列式：24÷8 　?、?籃球隊(duì)有3人 列式：24÷3 　?、?籃球隊(duì)有6人 列式：24÷6 　?、?籃球隊(duì)有4人 列式：24÷4 　　（4）投影同時(shí)出示

11、“做一做”補(bǔ)充完整的三道應(yīng)用題： 　?、?學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，每組有幾人？ 　?、?學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，每組有8人，分成幾組？ 　?、?學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，籃球隊(duì)有8人，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？ 　?。?）分析比較上面1、2、3小題，知道了什么？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說明： 　?、?這三道題第一個(gè)已知條件相同，第二個(gè)條件不同，所求問題也不同。這三道題，都用除法計(jì)算。 　　② 這三道題 第①題數(shù)量關(guān)系是把24平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算。 　　第②題是24里有幾個(gè)8，用除法計(jì)算。 　　第③題是24里有幾個(gè)8，就是8的幾倍，用除法計(jì)算。 　　師生共同總結(jié)：

12、這三道題雖然條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同，都用除法計(jì)算。 三、鞏固發(fā)展 　 1. 投影出示練習(xí)三十三第1題。學(xué)生討論，并口述匯報(bào)： 　　學(xué)生說明：分成6把列式計(jì)算：36÷6=6（根） 　　學(xué)生說明：平均每把6根列式計(jì)算：36÷6=6（把） 　　然后填在書上。 　 2. 出示練習(xí)三十三第2題。引導(dǎo)學(xué)生看圖和口頭提問題 　　喜鵲活的年數(shù)是燕子的幾倍？列式計(jì)算：27÷9=3 　　喜鵲比燕子多活幾年？列式計(jì)算：27-9=18（年） 　　燕子比喜鵲少活幾年？列式計(jì)算：27-9=18（年） 　 3. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書111頁“你知道嗎？”通過教師講解，滲透愛國主義思想教育。 四、引導(dǎo)學(xué)生回憶并總結(jié)： 這節(jié)課學(xué)習(xí)了除法應(yīng)用題，通過討論知道了雖然這三道應(yīng)用題的條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同。 五、布置作業(yè)： 練習(xí)三十三第4題。 　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說怎么想的？