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一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小精靈(第一課時(shí))教案 人音版

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一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小精靈(第一課時(shí))教案 人音版

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小精靈(第一課時(shí))教案 人音版教學(xué)內(nèi)容:  1、 表演唱歌曲小青蛙找家  2、 聆聽(tīng)小青蛙  3、 聆聽(tīng)野蜂飛舞  4、 表演小蜻蜓  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)  第一課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容:  1、演唱并表演小青蛙找家;  2、歌詞創(chuàng)編。  教學(xué)目標(biāo):  1、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。  2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。  3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。  教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片  課時(shí)數(shù):1課時(shí)  課型:新授  教學(xué)過(guò)程:  一、情境導(dǎo)入  1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái),閉上眼睛。 (多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)  2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?  (多媒體播放音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)  3、(多媒體演示青蛙)  師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了?原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)!  (多媒體演示小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng))  師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。  4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪?  師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽(tīng)到了,就能找到家了。  (多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà))  二、學(xué)習(xí)歌曲  1、師:你們看到了誰(shuí)?()  那么這幾只小青蛙在做什么呢?()  (學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)  師:小朋友們都說(shuō)的很好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首小青蛙找家吧!(出示課題)  2、師:讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。  (師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞)  師:真好,下面我們來(lái)個(gè)比賽。  (分組說(shuō)“跳跳、呱呱”)  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)  教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。  4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!  5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。  6、師:真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?  三、編創(chuàng)歌曲。  1、師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。  (多媒體演示)  師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?  師:有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首小黃鳥(niǎo)找家。聽(tīng)!  (教師聲情并茂的范唱)  師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。  (請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)  師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè),輕輕地送小動(dòng)物回家吧。  (聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)  2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽(tīng)。  (學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))  3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?  (請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))  師:你們覺(jué)得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?  四、小結(jié)  1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。  (學(xué)生隨著音樂(lè),唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室  附送:2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小精靈(第二課時(shí))教案 人音版教學(xué)內(nèi)容:  1、 表演唱歌曲小青蛙找家  2、 聆聽(tīng)小青蛙  3、 聆聽(tīng)野蜂飛舞  4、 表演小蜻蜓  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)  第二課時(shí)  教學(xué)目標(biāo):  1、用輕快,富有彈性的聲音演唱小青蛙找家,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。  2、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。  教學(xué)準(zhǔn)備:  節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙  教學(xué)過(guò)程:  一、聽(tīng)小蜻蜓歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。  1、 表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。  二、導(dǎo)入  1、 告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客,展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲,請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問(wèn)聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏)  XX XX  X X  XX XX  X X   歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱  按節(jié)奏念歡迎詞。(加上拍手)  2、 小青蛙看見(jiàn)朋友們那么熱情它想念一首兒歌:  X X | X X | X X | X X | XX X |  跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳  XX X | XX X | XX X |  呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱  請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。(注意節(jié)奏)  3、 你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎?如:“跑跑、喵喵”等。  三、學(xué)唱歌曲  1、 故事導(dǎo)入:有幾只可愛(ài)的小青蛙,貪玩迷了路,心里很著急,一路上邊跳邊叫著,真想快點(diǎn)回家去,最后他們找到家了嗎?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。(聆聽(tīng)歌曲范唱1)  2、 今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙,請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱,你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽(tīng)見(jiàn),讓小青蛙找到自己的家。  3、聽(tīng)歌曲,學(xué)生拍手。(范唱2)  4、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。  5、啟發(fā)學(xué)生用輕快,富有彈性的聲音演唱。(伴奏2)  6、模仿青蛙的動(dòng)作表演,啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。(伴奏2)  四、游戲  學(xué)生分組,自由組合,一組學(xué)生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”,另一組扮演“迷路的小青蛙”,還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂(lè)開(kāi)始,“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作,“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí),“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前,“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂(lè)起,游戲又開(kāi)始。  五、編創(chuàng)歌曲。  1、師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。  師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?  師:有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首小黃鳥(niǎo)找家。聽(tīng)!(教師范唱伴奏1) 師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。(伴奏2)  2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽(tīng)。(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))  3、各小組以各種形式表演、匯報(bào)  師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

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