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1、仁義禮智,我固有之
一、基礎(chǔ)知識
1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )
A.非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也 (謀求)
B.有是四端而自謂不能者,自賊者也 (殘害)
C.茍能充之,足以保四海 (即使)
D.強恕而行,求仁莫近焉 (竭力,盡力)
解析:茍:如果。
答案:C
2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是( )
A. B.
C. D.
解析:A項,定語后置的標(biāo)志;結(jié)構(gòu)助詞“的”。B項,均為判斷句的標(biāo)志。C項,表順承;表因果。D項,對;跟。
答案:B
3.下列句子中加點詞的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項是( )
A.義,人之正路也
2、
B.人之所以異于禽獸者幾希
C.惻隱之心,人皆有之
D.茍不充之,不足以事父母
解析:“正路”古義是正確的道路;今義是指做人做事的正當(dāng)途徑。其他三項古今義相同。
答案:A
4.下列句子中加點的詞與“餓其體膚”中的“餓”用法相同的一項是( )
A.強恕而行 B.夫仁,亦在乎熟之而已矣
C.察于人倫 D.反身而誠
解析:A項,名詞作狀語,按照恕道。B項,使動用法,使……成熟;與例句同。C項,無活用,“仔細觀察”之意。D項,意動用法,認為……真誠。
答案:B
二、閱讀理解
(一)課內(nèi)閱讀
閱讀下面的文字,完成5~9題。
孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,
3、斯有不忍人之政矣。以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者,今人乍見孺子將入于井,皆有怵惕惻隱之心,——非所以內(nèi)交于孺子之父母也,非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也,非惡其聲而然也。由是觀之,無惻隱之心,非人也;無羞惡之心,非人也;無辭讓之心,非人也;無是非之心,非人也。惻隱之心,仁之端也;羞惡之心,義之端也;辭讓之心,禮之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,猶其有四體也。有是四端而自謂不能者,自賊者也;謂其君不能者,賊其君者也。凡有四端于我者,知皆擴而充之矣,若火之始然,泉之始達。茍能充之,足以保四海;茍不充之,不足以事父母?!?
5.下列加點的詞的含義解釋有誤的一項
4、是( )
A.皆有怵惕惻隱之心 (恐懼)
B.非所以內(nèi)交于孺子之父母也 (同“納”,結(jié)交)
C.非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也 (通“徼”,求取)
D.若火之始然,泉之始達 (……的樣子)
解析:然:同“燃”,燃燒。
答案:D
6.選出下列加點詞意義相同的一項( )
A. B.
C. D.
解析:A項,前“是”,這;后“是”,對的、正確的。B項,前“非”,不是;后“非”,無。C項,前“于”為介詞,到;后“于”為介詞,給、向。D項,殘害、損害。
答案:D
7.下列各句句式與例句不同的一項是( )
例句:惻隱之心,仁之端也
A.義,人之正路也
5、 B.羞惡之心,義之端也
C.五谷者,種之美者也 D.治天下可運之掌上
解析:D項既是省略句,即“運之(于)掌上”,又是狀語后置句,即“(于)掌上運之”。A、B、C三項與例句都是判斷句。
答案:D
8.下列關(guān)于選文的分析不正確的一項是( )
A.孟子從人性的前提推導(dǎo)政治,從人人都有“不忍人之心”的仁心推導(dǎo)仁政,突出仁政應(yīng)該是天經(jīng)地義的。
B.孟子提出的“人皆有不忍人之心”是對孔子關(guān)于“人性”思想的進一步發(fā)展,尤其在此基礎(chǔ)上提出的“仁義禮智”,更是成了中國古代哲學(xué)中“性善論”的理論基礎(chǔ)和支柱。
C.孟子指出“不忍人之心”是人生而固有的,承認“仁義禮智”是人的天性里固有的,體現(xiàn)了
6、孟子樸素的唯物主義思想。
D.孟子在認為“仁義禮智”是人的天性的同時,并不完全否認后天培養(yǎng)的作用,強調(diào)需“擴而充之”才能發(fā)揚光大。
解析:“唯物主義思想”說法錯誤,應(yīng)是“唯心主義思想”。
答案:C
9.分析文中“凡有四端于我者,知皆擴而充之矣,若火之始然,泉之始達”比喻的妙處。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____
7、___________________________________________________________________
答案:這句話用火由開始燃燒到成為熊熊大火,泉水由開始流出到匯集成江河,來比喻把仁、義、禮、智的發(fā)端擴大充實開來的氣象。此句鮮明生動,言簡意賅。
(二)課外閱讀
閱讀下面的文言文,完成10~13題。
陳亢問于伯魚①曰:“子亦有異聞乎?”對曰:“未也。嘗獨立,鯉趨而過庭。曰:‘學(xué)《詩》乎?’對曰:‘未也?!粚W(xué)《詩》,無以言。’鯉退而學(xué)《詩》。”
(《論語·季氏》)
咸丘蒙曰:“舜之不臣堯,則吾既得聞命矣。詩云:‘普天之下,莫非王土;率土之濱,莫非王
8、臣?!醇葹樘熳右樱覇栴ぶ浅?,如何?”曰:“是詩也,非是之謂也;勞于王事而不得養(yǎng)父母也。曰:‘此莫非王事,我獨賢勞也?!收f詩者,不以文害辭,不以辭害志。以意逆志,是為得之?!?
(《孟子·萬章上》)
[注]?、俨~:孔子的兒子,名鯉,字伯魚。
10.下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是( )
A.鯉趨而過庭 (趨向)
B.勞于王事而不得養(yǎng)父母也 (勞碌)
C.舜之不臣堯 (以……為臣)
D.以意逆志 (揣測)
解析:A項“趨”意為“快步走”。
答案:A
11.下列各句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是( )
A. B.
C.
9、D.
解析:A.連詞,表修飾;連詞,表因果。B.疑問語氣詞,“嗎”。C.介詞,向;介詞,在。D.助詞,用于主謂之間,取消句子獨立性;結(jié)構(gòu)助詞,的。
答案:B
12.翻譯文中畫橫線的句子。
(1)嘗獨立,鯉趨而過庭。
譯文:________________________________________________________________
(2)是詩也,非是之謂也。
譯文:________________________________________________________________
答案:(1)有一次他獨自站在堂上,我快步走過庭院。
(2)這首詩,
10、不是說的這個意思。
13.對于學(xué)《詩》,孔子和孟子的觀點有什么不同?
答:____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:孔子認為行事、說話要以《詩經(jīng)》中的內(nèi)容為依據(jù),要以《詩經(jīng)》中的內(nèi)容來規(guī)范自己,約
11、束自己。孟子認為讀《詩經(jīng)》不能望文生義、機械理解,需要自己去領(lǐng)悟。
參考譯文:
陳亢問伯魚:“你在夫子那里得到過與眾不同的教導(dǎo)嗎?”伯魚回答說:“沒有呀。有一次他獨自站在堂上,我快步走過庭院。他說:‘學(xué)《詩經(jīng)》了嗎?’我回答說:‘沒有?!f:‘不學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》,就不會說話?!一厝ゾ蛯W(xué)《詩經(jīng)》?!?
咸丘蒙說:“舜沒有把堯當(dāng)作臣,我已領(lǐng)教了您的解釋了。《詩經(jīng)》上說:‘普天之下,沒有哪里不是天子的土地;四海之內(nèi),沒有哪個不是天子的臣民。’舜已經(jīng)做了天子了,瞽瞍卻不是他的臣民,請問這又是怎么回事?”孟子說:“這首詩,不是說的這個意思,(是說作這首詩的人)公事勞碌以至于不能奉養(yǎng)父母。(意思是)說
12、:‘這些沒有一件不是公事,卻只有我最勞碌。’所以解說詩的人,不能因為字面的解釋而損害詞句的意思,不能因為詞句的解釋而損害全詩的意思。要用自己的體會去揣度作者的原意,這樣才能把握住《詩經(jīng)》的意思。”
三、語言表達
14.下列各句中,沒有語病的一句是( )
A.特警總隊主要負責(zé)處置性質(zhì)嚴(yán)重、規(guī)模大、社會危害性大、暴力性和對抗性強的、市級公安機關(guān)其他警種或事發(fā)地公安機關(guān)難以承擔(dān)的反恐、反暴、防暴等事件,承擔(dān)重大活動的安保等特殊任務(wù)。
B.具有中國鐵路“純正基因”的亞吉鐵路,正在成為中非以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為契機,深化產(chǎn)能合作,推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。
C.一些發(fā)達國家的決策者和監(jiān)管機構(gòu)沒有及時采取措
13、施應(yīng)對并且充分地意識到金融市場正在擴大的風(fēng)險,未能及時進行金融革新或者未能考慮本國監(jiān)管不力所產(chǎn)生的后果。
D.在談及水下文物保護時,專家指出,白鶴梁題刻長期浸在水中,不僅要經(jīng)受泥化、石化的侵蝕,還要經(jīng)受藻類生物膜的“困擾”也是亟須解決的難題之一。
解析:B項,賓語殘缺,應(yīng)在句末加上“的典范”。C項,語序混亂,應(yīng)改為“沒有充分地意識到并且及時采取措施應(yīng)對”。D項,句式雜糅,“還要經(jīng)受藻類生物膜的‘困擾’”與“藻類生物膜的‘困擾’也是亟須解決的難題之一”兩種句式雜糅,任選其一即可。
答案:A
15.在進行語言交際時應(yīng)認真傾聽,機智應(yīng)對。假如你正在參加某高校的自主招生面試,請聽出面試官的言外
14、之意,并用簡明得體的語言應(yīng)對。不超過70個字。
面試官:你的成績很優(yōu)秀,也參與過很多的社會實踐活動,但我們希望招收的是能把“行萬里路”和“讀萬卷書”結(jié)合起來的學(xué)生。
你:________________________________________________________________________
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解析:從“參與過很多的社會實踐活動”“把‘行萬里路’和‘讀萬卷書’結(jié)合起來”中可得出面試官的言外之意是認為“我”閱讀量少。圍繞這個點可從“承認不足,爭取機會”或“強調(diào)優(yōu)勢,化解尷尬”的角度應(yīng)答。
答案:(示例一)老師,我確實因為參加社會實踐活動而耽誤了閱讀。但希望您能給我一次機會,我相信您會看到一個內(nèi)外都出彩的學(xué)生。
(示例二)老師,有這么兩句詩:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!蔽译m然在閱讀量方面可能比不過其他同學(xué),但我相信我的實踐能力是其他同學(xué)所不具備的。
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