2018-2019學年高中高中語文 單元綜合測評4 第4單元 聆聽元散曲 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

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1、 第4單元 聆聽元散曲 (時間：150分鐘　滿分：150分) 一、基礎鞏固(21分) 1．下列各項中，加點字的注音全都正確的一項是(3分)(　　) 【導學號：00362125】 A．咫尺(zhǐ)　　　　　　 晴嵐(lán) 蹁躚(biǎn) 月梭(suō) B．餞行(jiàn) 天霽(jì) 琉璃(liú) 闌干(lán) C．綺窗(qǐ) 禾黍(sù) 奇擎(qíng) 飲澗(jiàn) D．翡翠(fěi) 楸梧(qiū) 霎時(shà) 簾櫳(lǒng) B　[A項，“蹁”應讀piān。C項，“黍”應讀shǔ。D項，“櫳”應讀l

2、óng。] 2．下列書寫跟原文不一致的一項是(3分)(　　) 【導學號：00362126】 A．恰便似一池秋水通宵展，一片朝云盡日懸。 B．四圍山一竿殘照里，錦屏風又添鋪翠。 C．禾黍高低六代宮，楸梧遠近千官冢，一場惡夢。 D．血華杜宇啼，陰洞飛廉吼。比人心山未險。 D　[D項，應寫作“血華啼杜宇，陰洞吼飛廉”。] 3．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)(　　) ①《世界的凜冬》是超級暢銷書《世紀三部曲》的第二部。有人說，整個20世紀的吉光片羽，都被作者肯·福萊特寫進了這部偉大的小說里。 ②你是個不求回報的大方之家，你就像是隨叫隨到的知心大姐姐，只要朋友需

3、要，你一定會全力相助，從來不去衡量利弊得失。 ③這里雖然氣候條件惡劣，但富硒土地較多，在專家的幫助下，大家克服各種困難，大力發(fā)展科技型園藝，方寸之地開辟出了獨具特色的致富路。 ④在安徽省宿松縣拍攝的《大山之戀》講述了一對青年大學生獻身山區(qū)教育事業(yè)的故事，他們放棄瓜田李下的甜蜜，體現出當代青年的高尚情操。 ⑤在剛剛結束的中國“綠公司”年會上，阿里巴巴董事局主席馬云表示：“我們現在每一天都如履薄冰。十年以內BAT未必在，可能三年內就不在了?！? ⑥電影《聽說》成功的秘訣在于不法常可，它并沒有像許多電影那樣用第一人稱來敘事，而是大膽地選擇用背景音樂來打破沉默的畫面。 A．②④⑥　　　　　　

4、B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．①③④ C　[①吉光片羽：比喻殘存的珍貴文物?，F常用來比喻從前生活中稀少的、值得回憶的往事。使用正確。②大方之家：原指懂得大道理的人，后泛指見識廣、有學問的內行人。使用錯誤。③方寸之地：原本指很小的地方，只能用寸來衡量面積，后也用來指人心胸狹隘。此處使用與句中“富硒土地較多”語境不符。④瓜田李下：指容易產生嫌疑的地方。使用錯誤。⑤如履薄冰：比喻行事極為謹慎，存有戒心。使用正確。⑥不法?？桑翰恍ХǔＲ?guī)慣例。使用正確。] 4．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(　　) A．跳出教條的藩籬、突破程式化思維，多察實情、多聽心聲，擁抱廣闊的社會生活，我們把握的將

5、是多元多變的現實，迎來的則是更有價值的人生。 B．從藝術角度來看，我們很難說《鄉(xiāng)村愛情故事》不優(yōu)秀，但其真實、接地氣的藝術追求，還是得到了不少觀眾的認可，也得到了市場最直接的反饋。 C．大學文學教育的目的需要體現大學精神，不是以把文科學生培養(yǎng)成為適應市場需要的大眾寫手為目標，而是要成為高雅文化的守護者和引領者。 D．我國科學家表示，不反對研究復活已滅絕的物種，但沒必要執(zhí)著于此，而應該將前沿的生物技術更多地投入到維護生物多樣性、挽救瀕危物種。 A　[B項，邏輯不當，前后矛盾。“很難說《鄉(xiāng)村愛情故事》不優(yōu)秀”與后面句子不構成轉折關系。C項，“目的”和“以……為目標”雜糅，刪去“以”和“為目

6、標”。D項，“投入到……”缺中心語，在句末加上“等方面”。] 5．下列情境中，表達得體的一句是(3分)(　　) A．書信：畢業(yè)之后，學生回憶起校園點滴生活，更加垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ B．會前介紹：樊東升教授是我國運動神經元病研究領域的著名專家，榮膺“國家衛(wèi)生計生突出貢獻中青年專家”稱號。 C．圍棋冠軍爭霸賽賽前采訪：“明天我的對手是江維杰，他在上屆比賽中把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！? D．廣播稿：各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校50周年的校慶日，學校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。 B　[A項，“垂念”指長輩或上級對自己的關心

7、掛念。應改為“感念”。C項，“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙辭，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的謙讓。應改為“手下留情”。D項，廣播稿中，“全部”與“全不”讀音相同，容易讓人產生歧義。應改為“全都”。] 6．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) 王國維曾言：“凡一代有一代之文學；楚之騷，漢之賦，六朝之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆謂一代之文學。”走進元曲園地，感受藝術魅力。閱讀馬致遠，我們可以感受那顆“布衣中，問英雄，________________”的憤世嫉俗之心，又可領略凝情于筆端的“________________，小橋流水人家，________”的秋景秋情。走近關漢卿，我們從中領略其

8、對友人的真摯之戀，不禁吟唱：“愁的是________________，恨的是________________，愛的是________________?！? 【答案】　王圖霸業(yè)成何用　枯藤老樹昏鴉　古道西風瘦馬　抹回廊暮雨蕭蕭　篩曲檻西風剪剪　透長門夜月娟娟 二、閱讀理解(52分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成7～10題。 【導學號：00362127】 牽招，字子經，安平觀津人也。年十余歲，詣同縣樂隱受學。后隱為車騎將軍何苗長史，招隨卒業(yè)。值京都亂，苗、隱見害，招與隱門生史路等共殯斂隱尸，送喪還歸。道遇寇鈔，路等皆散走。賊欲斫棺取釘，招垂淚請赦。賊義之，乃釋而去

9、。由此顯名。東詣太祖。太祖將討袁譚，而柳城烏丸欲出騎助譚。太祖遣詣柳城。到，值峭王嚴，以五千騎當遣詣譚。又遼東太守公孫康使韓忠赍單于印綬往假峭王。峭王大會群長，問招：“昔袁公言受天子之命假我為單于今曹公復言當更白天子假我真單于遼東復持印綬來如此誰當為正”招答曰：“昔袁公承制，得有所拜假，中間違錯，天子命曹公代之。遼東下郡，何得擅稱拜假也。”忠曰：“我遼東在滄海之東，擁兵百萬，曹操獨何得為是也？”招呵忠曰：“曹公允恭明哲，翼戴天子，寧靜四海。汝君臣恃險遠，背違王命，欲擅拜假，方當屠戮，何敢慢易咎毀大人？”便捉忠頭頓筑，拔刀欲斬之。峭王驚怖，左右失色。招為峭王等說禍福所歸，皆下席跪伏。太祖滅譚，署

10、招軍謀掾。文帝踐阼，出為雁門太守，寇鈔不斷。招既教民戰(zhàn)陳，又表復烏丸五百余家租調，使備鞍馬，遠遣偵候。虜每犯塞，勒兵逆擊，來輒摧破，吏民膽氣日銳，荒野無虞。又構間離散，使虜大結怨仇。招出，大破之?？苜\靜息。乃簡選有才識者，詣太學受業(yè)，還相授教，數年中庠序大興?？ぞ炭啵襁h汲流水，往返七里。招鑿原開渠，注水城內，民賴其益。其治邊之稱，百姓追思之。 (節(jié)選自《三國志·魏書》) 7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．昔袁公言/受天子之命/假我為單于/今曹公復言/當更白天子/假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正 B．昔袁公言/受天子之命/假我為單于/今曹

11、公復言/當更白/天子假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正 C．昔袁公言受天子之命/假我為單于/今曹公復言當更白/天子假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正 D．昔袁公言受天子之命/假我為單于/今曹公復言當更白天子/假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正 C　[“受天子之命”作“言”的賓語，后面不能停頓，排除A、B；“天子”作“假我真單于”的主語，所以排除D，選擇C。] 8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．印綬，舊時稱印信(以作憑證)和系印的絲帶。古人印信上系絲帶，佩帶在身。 B．“公”古代對人的一種敬稱，如“袁公”“明公”等。敬

12、稱還有“陛下、太祖、單于、閣下、臺端”等。 C．席，古人專用的坐具，不用作臥具，用草或葦子編成。古人習慣在地上鋪席，坐在席上。 D．太學，古學校名，設在京城的全國最高教育機構。漢武帝時期始設太學，立五經博士。 C　[席：供人坐臥鋪墊的用具。] 9．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．牽招有情有義，打動強盜。他的老師樂隱被害，牽招和樂隱另一門生史路收殮其尸首，歸途中遇強盜搶劫，史路等逃跑，牽招含淚請求得以幸免。 B．牽招膽氣過人，征服峭王。袁、曹、公孫三方均想爭取峭王，牽招對比分析了只有曹公為正宗，呵斥并要殺掉公孫康派來的韓忠，在場人極為震恐。 C．

13、牽招有勇有謀，靜息邊亂。他任雁門太守時，教百姓打仗列陣，派他們去深入偵查，打敗過敵人；又用離間計使敵人之間大結怨仇，然后主動出擊，消滅寇賊。 D．牽招為民謀利，治邊有方。牽招挑選有才識的人，送他們到太學讀書，還親自教他們，使學校大興；郡里井水又咸又苦，他引水入城，百姓深受其益。 D　[“還親自教他們”錯，原文“還相授教”的意思是叫被送到太學讀書的人再回故里，傳授他人。] 10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)汝君臣恃險遠，背違王命，欲擅拜假，方當屠戮，何敢慢易咎毀大人？(5分) 譯文：________________________________________

14、__________________ ________________________________________________________________ (2)虜每犯塞，勒兵逆擊，來輒摧破，吏民膽氣日銳，荒野無虞。(5分) 譯文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　第(1)句關鍵詞：恃，倚靠；拜假，封拜；慢易，輕慢；咎毀，詆毀。第(2)句關鍵詞：勒，派

15、遣；逆，迎戰(zhàn)；銳，銳猛；虞，憂患，擔憂。 【答案】　(1)你們君臣倚靠天險遠地，違抗王命，還想擅權封拜，正當殺戮，為什么竟敢輕慢詆毀大人？ (2)敵人每次進犯邊塞，牽招就派兵迎擊，敵人來了就被打敗，官吏百姓膽氣日漸銳猛，邊遠地區(qū)沒有憂患。 【參考譯文】 牽招，字子經，是安平觀津人。十多歲時跟隨同縣的樂隱求學。后來，樂隱任車騎將軍何苗的長史，牽招跟隨他結束學業(yè)。這時京城大亂，何苗、樂隱被害，牽招和樂隱的另一門生史路一起將樂隱的尸首收殮起來，送回家里安葬。路上遇有強盜搶劫，史路等人都逃跑了。強盜想砍棺拔釘，牽招含淚請求赦免。強盜認為他講義氣，就放走了他。牽招由此而知名。后來他向東逃奔曹操。

16、曹操想征討袁譚，但是柳城烏丸想派出騎兵協助袁譚。曹操派他到了柳城。牽招到了那里，正趕上峭王嚴備待戰(zhàn)，準備了五千騎兵援助袁譚。并且，遼東太守公孫康派韓忠?guī)е鴨斡诘挠【R來授以峭王。峭王召集各位酋長，他問牽招：“從前，袁公說他受天子之命，任命我為單于；而今曹公又說會再次稟告天子，任我為真單于；同時，遼東太守又拿著印綬來。這樣看來，誰該是正宗呢？”牽招回答說：“從前袁公承天子命令，得以有所拜封，但后來發(fā)生變故，天子命令曹公取代了他(正宗的位置)。遼東是下屬部，怎么能擅自稱說封拜呢？”韓忠說：“我們遼東在大海東邊，擁兵百萬，曹操怎能做這樣的事呢？”牽招呵斥韓忠說：“曹公公允恭敬圣明賢哲，他擁戴天子，讓四

17、海安寧。你們君臣倚靠天險遠地，違抗王命，還想擅權封拜，正當殺戮，為什么竟敢輕慢詆毀大人？”便將韓忠頭往地上撞，拔刀要殺了他。峭王驚恐，身邊的人也都嚇得不知所措。牽招向峭王等人說以成敗之理。在場的人都離開座位，屈膝伏地聆聽。曹操消滅了袁譚，任牽招為軍謀掾。魏文帝曹丕即位，牽招出任雁門太守，此郡常有掠搶之事發(fā)生。牽招既教百姓打仗列陣，又上表請求恢復烏丸五百多家的賦稅，并讓他們備好鞍馬，派他們去深入偵查。敵人每次進犯邊塞，牽招就派兵迎擊敵人，敵人來了就被打敗，官吏百姓膽氣日漸銳猛，邊遠地區(qū)沒有憂患。牽招又用離間計離間敵人，使敵人之間大結怨仇。牽招出兵攻打，大敗敵人。盜賊再也沒有出沒。牽招又挑選有才識

18、的人，送他們到太學讀書，然后叫他們再回故里，傳授他人。幾年間，學校大興。郡里井水又咸又苦，當地人到很遠的地方汲取河水，往返七里。牽招在原野上開鑿河渠，引水入城，百姓深受其益。他治理邊郡，頗得百姓感念。 (二)古代詩歌閱讀(18分) 閱讀下面這首元曲，完成11～12題。(9分) [中呂]朝天子　卞和① 薛昂夫 卞和，抱璞，只合荊山坐。三朝不遇待如何，兩足先遭禍。 傳國爭符，傷身行貨，誰教獻與他？切磋，琢磨，何似偷敲破？ 【注】　①楚人卞和在荊山發(fā)現了一塊玉石，獻給楚厲王，厲王以為是石頭，砍掉了他的左足；武王即位，他又去獻，結果又被砍掉右足；文王時，他抱著這塊玉石在荊山下痛哭，文王知

19、道后，叫人剖開石頭，果然得到寶玉，就命名為和氏璧。 11.下列對這首元曲的賞析，不恰當的一項是(3分)(　　) A．這支曲子上片運用了和氏璧的典故，點明卞和因獻璞玉而身遭不幸，在荊山下痛哭。 B．“傳國爭符”是說秦王將和氏璧刻為傳國玉璽，導致后來許多野心家為此爭戰(zhàn)不休。 C．“行貨”，真的東西；“傷身行貨”，是雖此璧雖是真的，但使卞和傷身，是不祥之物。 D．結句是作者的憤激之詞：與其讓他們拿著璞玉去切磋琢磨，還不如偷偷地將它敲碎。 C　[C項，“真的東西”錯，“行貨”可理解為行賄?！皞硇胸洝保钦f獻玉目的不純，結果使自己遭禍。] 12．卞和獻璞的故事一向被看作才士不遇的悲劇，

20、卞和一向為人們深切同情，這支曲子卻有不同的看法，請簡要分析。(6分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題考查的是理解文本內容的一道試題，考生要注意認真研讀文本，本題可以作答為，在這支曲子里，卞和不再被人們同情，反而成了被揶揄、指責的對象。作者認為，他的獻璞，是一種愚行，于自己是行貨謀私，自討苦吃，想得到點好處卻遭受兩次刑罰；于社會是助長不義，流毒后世，

21、導致后來許多野心家為此爭戰(zhàn)不休。這支曲子借卞和獻玉遭禍的故事，旁敲側擊，表達了對封建帝王忠奸不辨、是非不分、扼殺人才的極大憤慨。 【答案】　在這支曲子里，卞和不再被人們同情，反而成了被揶揄、指責的對象。作者認為，他的獻璞，是一種愚行，于自己是行貨謀私，自討苦吃，想得到點好處卻遭受兩次刑罰；于社會是助長不義，流毒后世，導致后來許多野心家為此爭戰(zhàn)不休。這支曲子借卞和獻玉遭禍的故事，旁敲側擊，表達了對封建帝王忠奸不辨、是非不分、扼殺人才的極大憤慨。 閱讀下面這首元曲，完成13～14題。(9分) [雙調]水仙子·詠竹 馬謙齋 貞姿不受雪霜侵，直節(jié)亭亭易見心。渭川風雨清吟枕，花開時有鳳尋，文湖

22、州①是個知音。春日臨風醉，秋霄對月吟，舞閑階碎影篩金。 【注】　①文湖州：宋代著名畫家文同，字與可，操韻高潔，以善畫竹而聞名，曾為湖州知州，世稱文湖州。 13．對這首元曲的理解與賞析，不恰當的一項是(3分)(　　) A．頭兩句著眼竹的顏色、竹節(jié)，寫出了竹常年翠綠、耐寒不變、直節(jié)直心的特性。 B．渭川即渭河，古渭河流域以盛產竹子著稱?！扒逡鳌保钢裨陲L雨中的搖曳之聲。 C．“花開時有鳳尋，文湖州是個知音”，寫竹吸引文士、靈禽，突出竹的孤芳自賞。 D．“春日臨風醉，秋霄對月吟”兩句，寫出了竹在不同節(jié)令、時段的姣美舞姿。 C　[C項，“孤芳自賞”錯誤。] 14．這首元曲的思想感情較為

23、豐富，請簡要分析。(6分) ________________________________________________________________ 【答案】?、賹载憽⒄逼犯竦难瞿?。一、二兩句寫竹的不因風霜侵凌而變色的“貞姿”和保持著亭亭的“直節(jié)”，以竹喻人；②對高潔氣質的賞識。三、四、五句寫竹的“清吟”，竹的“花開”，能吸引靈禽，能與操韻高潔，以善畫竹而聞名的文士相知；③對竹深深的喜愛之情。后三句，以擬人的手法寫竹在不同節(jié)令、時段的姣美舞姿，以及在月光下竹影斑駁的美景。 (三)文學類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字，完成15～17題。 【導學號：00362128】

24、 林中貓的故事 [芬蘭]彭蒂·哈恩帕 它是一只灰白色的公貓，它的毛色已失去瓷瓶般的亮光，因為它已不再年輕了，又愛睡在暖和的地方，皮毛上沾滿了爐灰和煤煙。每天，老農婦用沒牙的嘴為它嚼面包準備好飯食，還倒給它兩食缽熱牛奶。然而幾天來，它幾乎對熱乎乎的牛奶舔也不舔，而且還豎起長長的尾巴示威，簡直是故意鬧別扭。 春天到了，它干脆走進了森林，再不回到老婆婆身邊了。春天，林子里不愁沒有獵物，如傻乎乎的小鳥，吱吱叫的土撥鼠和兔崽子……它每天吃的是新鮮的肉，身體得到了滋補，污穢的皮毛又重新放出了光亮。從此，它就以森林為家了。如果有時候遇到人，它就很快逃走，并且以一種輕蔑的神氣，豎起它那長長的尾巴；或者飛

25、快地爬上樹，像精靈似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光。它曾經溫順地生活，又懶又臟地等待施令——一種有害的施舍……這種日子已很快成為睡夢般的過去?，F在它是一只林中貓，一只自由、獨立的野貓。它行走著，捕捉著獵物，生活得很幸福。 然而北國的夏天不很長。寒冷和黑暗接踵而至，秋雨綿綿，枯葉凋零。森林變得荒涼起來。無數的候鳥飛走了?？墒牵种胸垍s沒有長翅膀……若它不是機智、謹慎和無聲無息地潛伏著，現在也會遭到人或其他生物的無情捕殺的。 嚴寒使大地凍結起來，接著下起了鵝毛大雪，在雪中行走非常艱難。它走了很久才尋到比較安靜的一隅。附近有一垛干草堆，一股股熱氣從里面往外冒，貓立即匍匐在地，擺好了捕獵的架勢。原

26、來，兩頭被人飼養(yǎng)過的牲畜都成了在森林里過冬的冒險家，這時，碰巧在這里相遇了。草垛里住著一頭公山羊。夏天，這頭羊的腦子里也產生了貓在春天里有過的同樣的想法。它離開了羊群，走得很遠很遠，在森林里定居下來，幸運地避過了潛在的危險，并且解決了冬天帶來的一系列難題。林中貓慢慢地向前移動著。山羊已經從洞口發(fā)現了它，并且搖晃著頭角，踢著蹄子以示警告。貓小心翼翼地匍匐前進，弓起身，突然撲過去，咬住山羊的脖子。接著，發(fā)生了一場可怕的、長時間的生死搏斗。羊毛和干草滿處飛舞，山羊以失敗告終。 林中貓在自己的獵物旁睡著了，森林在大風雪的壓迫下呼嘯著。突然某個重物跌落下來的響聲使貓驚醒過來。有個東西跌在雪地里，正在走

27、近它的住所，而且是個大獵物。正在打盹的貓這時立刻精神抖擻起來。它的眼睛發(fā)出黃綠色的光芒。來者已到了門口，是只大鳥——鷹，捕食母雞的蒼鷹。兩個搏斗者在大風雪中滾成一團。忽然林中貓被鷹帶上了天空。貓的眼珠被鷹啄了出來；貓爪子的撕殺力在變弱，后來全部放松下來，就像松了弦的弓似的。貓?zhí)稍谘┑乩铮懒?；蒼鷹流著血，它的一只翅膀已被撕裂，全然動彈不得。對它來說，這也是最后一場搏斗……它被飄落的雪花漸漸蓋住。貓也如此，但它躺在草垛邊受庇護的地方，它那被挖空了的眼窩依然望著世界，它咧著嘴，露出拼殺的利齒獰笑著……在干草里有它的巨大獵物，撕剩一半的山羊尸體，雪花偶爾也飄到山羊的絨毛上。 凍成冰塊的林中貓似乎在

28、聳動著肩膀，得意地發(fā)笑……當暴風雪開始平息下來的時候，一陣陣野獸的嚎叫聲在荒原上空回響。 (選自《小小說精選》，有刪改) 15．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．開篇交代林中貓對老農婦用沒牙的嘴為它嚼面包、給它熱牛奶的優(yōu)越生活的不滿，為下文林中的艱辛生活作了鋪墊。 B．秋天到了，陰雨綿綿，枯葉凋零，森林荒涼，候鳥飛走……沒有長翅膀的林中貓在外面世界里當然生活得很艱難。 C．“像精靈似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光”一句寫出了林中貓在春天森林中生活時的鄙視、憤怒和輕松感。 D．本文立意深刻，構思精巧，貓的形象十分鮮明。故事的尾聲使情節(jié)更加完整

29、，同時也深化了作品的主題。 C　[本題考查理解文章的綜合能力?！跋窬`似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光”，這一句在文中的第2段，描寫貓剛走入大森林看到人時的情景，既有對人的怨言，也有在春天森林中生活時的驕傲、快樂和幸福。由此可知，C項，“寫出了林中貓在春天森林中生活時的鄙視、憤怒和輕松感”分析錯誤。] 16．小說為什么以“林中貓的故事”為題？請簡要說明作者這樣擬題的妙處。(6分) ________________________________________________________________ _______________________________________

30、_________________________ 【解析】　本題考查評價作品表現出的價值判斷和審美取向的能力?？梢詮那楣?jié)、形象和主題三個角度思考。①作為結構線索貫串情節(jié)始終。全文情節(jié)是圍繞“林中貓的故事”這一中心內容展開的。②題目簡潔、有寓意，更有吸引讀者的作用。③本文述說了“林中貓的故事”，揭示出世界兇險、生活艱難，生命交替、生態(tài)平衡等深刻的人生哲理。 【答案】　①其中暗含了林中貓生活的經歷，使其貫串情節(jié)，起到了組織內容結構的作用。②題目耐人尋味，吸引讀者。林中貓到底是怎樣的貓？有著怎樣的故？頗有懸念。③暗示了作品主旨，通過故事表現闖蕩世界不易，生活艱險，從而深化了主題。 17．小說

31、結尾寫的“凍成冰塊的林中貓似乎在聳動著肩膀，得意地發(fā)笑……”一句有何深意？請結合作品進行分析。(6分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題考查評價作品表現出的價值判斷和審美取向的能力。主要從形象、主題兩個角度思考。形象的角度要考慮作者塑造“林中貓”這個形象的目的，注意對“林中貓”前后生活狀態(tài)的對比，突出其挑戰(zhàn)困難、勇于拼搏的精神；從小說主題的角度，注意

32、把握作者對“林中貓”形象的思想傾向，突出“拼搏的生活”“死而無憾”等要素。 【答案】?、倭种胸垉龀杀鶋K了，至死也不甘失敗，還憧憬著在生活中拼搏。它為戰(zhàn)敗捕食母雞的蒼鷹而驕傲發(fā)笑。②它勇于面對兇險的世界，在艱難生活中，雖死猶存。它經歷了與小鳥、土撥鼠、兔崽子、公山羊、蒼鷹等的搏殺，獲得許多，故藐視死亡。③它曾經溫順地生活，又懶又臟地等待施舍，但現在是一只林中貓，一只自由的、獨立的野貓。拼搏的生活很幸福，它死而無憾。 三、語言運用(17分) 18．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分) 【導學號：00362129】

33、人的舌頭大約有8000個味蕾，每個味蕾大約由100個味覺受體細胞組成。味蕾中的味覺細胞感受到食物中味道的刺激后，一般會產生神經信號，①________________，由大腦辨別食物的味道。這就是味覺產生的過程。另外，我們能感受到千千萬萬種味道，②________________：鼻子聞到的味道大約占我們感受到的味道的80%－90%，這就大大豐富了我們的味覺感受。所以如果你感冒了，③________________，這是因為鼻子被堵住了。 【答案】　①這種神經信號傳到大腦　②這里面還有鼻子的功勞?、蹠l(fā)現吃什么都不香(6分。答對一句2分，意近即可) 19．(2018·全國卷Ⅱ)下面是某報社

34、一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。(5分) 如果您是重大事件的參加者，事故現場的目擊者，業(yè)界內幕的打探者，社會熱點的關愛者……請與我報“社會深度”欄目聯系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題給出的是某報社一則啟事片段，明確題目中“五處詞語使

35、用不當”的提示，注意從書面語的使用以及詞語的搭配、得體、感情色彩等方面考慮。本則啟事中，“參加者”與“重大事件”搭配不當，應將“參加者”改為“親歷者”或“參與者”；“打探者”用語不莊重，應改為“知情者”；“關愛者”與“社會熱點”搭配不當，應將“關愛者”改為“關注者”；“征詢”與“線索”搭配不當，應將“征詢”改為“征集”；“等著”用語口語化，應改為“期待”或“等待”。 【答案】　示例：①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”； ②“打探者”改為“知情者”； ③“關愛者”改為“關注者”； ④“征詢”改為“征集”； ⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。 20．下面是某中學高一年級擬定的研

36、究性學習流程圖，請根據這個流程圖擬寫一則說明文字，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過40字。(6分) 【導學號：00362130】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　在教師的指導下，學生依次完成研究性學習的定題、

37、分組和調研工作，最后和教師一起進行合作評價。(內容完整2分，表述準確、語言連貫2分) 四、作文(60分) 21．閱讀下面的材料。根據要求寫一篇不少于800字的文章。 近日，一張照片刷爆網絡；在漆黑的路上一名男子騎著三輪車，三輪車上載著一個頭發(fā)花白的老人，一輛警車打開了大燈在三輪車后緩慢前行，為三輪車照亮回家的路。如一位網友所說，“你們不僅照亮了回家的路，也溫暖了這個寒冷的冬天”。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 【寫作指導】　本題是一道材料作文題。材料講述了一輛警車打開大燈緩慢前行，為三輪車照亮回家的路的溫暖人心的故事。該材料充滿正能量，符合當今社會正在大力倡導的社會主義核心價值觀。因此，考生應圍繞材料所彰顯出的大愛善行，根據自己的思考，寫自己的體驗或感悟。寫記敘文，可以敘述一個彰顯大愛而讓人感受到溫暖的故事，注意要做到感情真摯，描寫細膩，以情動人。寫議論文，可以從為什么、怎么樣的角度展開論述，注意要觀點鮮明，論據典型，說理充分。如下立意可供參考：善意讓生活更美好；溫暖真情，一生相傳；心有善念，溫暖他人；等等。 11