河北省武邑中學(xué)2019屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 詩詞鑒賞之語言1學(xué)案

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1、詩詞鑒賞之語言 考查方式: 1、 以賞析生動傳神的詞語的方式考查。 2、以鑒賞“詩眼”的方式考查。 3、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查。 4、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查。 5、以賞析句子的方式考查。 （一）詩歌語言的主要特征：準(zhǔn)確、精煉、生動、形象 常見的語言風(fēng)格主要有以下幾種類型： （1） 清新自然（2）平淡質(zhì)樸（3）綺麗工整（4）含蓄委婉（5）簡潔明快 （二）詩詞語言鑒賞 （1）動詞（2）形容詞（3）疊詞（4）擬聲詞（5）表顏色的詞（6）數(shù)量詞 名稱 特征 例句 作用 典故? 把作品所要抒發(fā)之感情暗寓于所用的典故史事 憑誰問，廉頗老矣，

2、尚能飯否 ①含蕾凝練，表意豐富，耐人尋味②造成閱讀和理解上的困難。 諧音 運用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個詞，取得那一個詞的意義效果。? 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴 這種手法使表情達(dá)意更含蓄機(jī)智，耐入尋味。 疊字 重疊使用詞語 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨特的韻味 詩歌語言的特殊形式 語序或詞序顛倒 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng) 適合平仄、韻律等要求突出表現(xiàn)某種情景 跳躍性 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽現(xiàn) 忽現(xiàn)的是“茅店” 符合音節(jié)韻律等的需要，更好地抒發(fā)情感，以達(dá)到某種抒情的需要 詩句純用名詞組

3、合 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 雞聲茅店月，人跡板橋霜 構(gòu)成典型環(huán)境，起到狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果 注意富有表現(xiàn)力的詞語，深入理解詩歌的主旨和情感 1、動詞 （1）你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（《哀江南》孔尚任） （2）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 （3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （4）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 （5）雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃） 2、修飾詞 （1）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 （2）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 （3）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭

4、楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡） 3、特殊詞 a.疊詞 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫） 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照） b.擬聲詞 簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫) c.表顏色的詞： 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 記得綠羅裙，處處憐芳草。 過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚州慢》姜夔） 紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 映階碧草自春色，

5、隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫） 2018～2019高三一輪復(fù)習(xí) 語文習(xí)題 第（31）期 姓名 班級 學(xué)號 . 命題人：吳蘊閣 校對人：頡國順 古代詩歌鑒賞：語言 1、（豫北重點中學(xué)2017屆高三4月聯(lián)考）?閱讀下面兩首唐詩，完成各題。 鷺鷥 杜牧? 鷺鷥 鄭谷 雪衣雪發(fā)青玉觜，群捕魚兒溪影中。 ?閑立春塘煙淡淡，靜眠寒葦雨颼颼。 驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。? 漁翁歸后汀沙晚，飛下灘頭更自由。 將杜

6、詩中的“驚飛”與鄭詩中的“飛下”互換，可以嗎？請簡要分析。（6分） 2、（河北

7、省衡水中學(xué)2016-2017學(xué)年高三下學(xué)期期中考試）閱讀下面這首詩歌，完成題目。? 南海旅次【唐】曹松? 憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。為客正當(dāng)無雁處，故園誰遣有書來。? 城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。心似百花開未得，年年爭發(fā)被春催。? ? 【注】無雁處：大雁在秋天由北方飛向南方過冬，據(jù)說飛至湖南衡山則不再南飛了。南海在衡山以南，故曰“無雁處”。 請簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（6分）

8、 3、閱讀下面這首詩歌，完成題目。? 題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。 端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。?? 詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。??

9、 4、閱讀下面這首詩歌，完成題目 古意 王融① 霜氣下孟津，秋風(fēng)度函谷。

10、念君凄已寒，當(dāng)軒卷羅縠②。纖手廢裁縫，曲鬢罷膏沐。 千里不相聞，寸心郁紛蘊。況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。 [注]?、偻跞?467－493)：字元長，南齊瑯琊臨沂人。②羅縠(hú)：一種絲織品。 前人認(rèn)為，“纖手廢裁縫”一“廢”字寫盡萬千愁腸。請結(jié)合詩句試作簡要分析。

11、 5、閱讀下面這首詩，完成后面題目（9分）。 巖居僧 趙師秀 開扉在石層，盡日少人登。一鳥過寒木，數(shù)花搖翠藤。 茗煎冰下水，香炷佛前燈。吾亦逃名者，何因似此僧？ （1）下列對全詩內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項是（? ）（3分） A、首聯(lián)點題，僧人所居并非殿閣參差的寶剎，也非游人熙攘的勝境，而是罕有人跡的深山。 B、頷聯(lián)繪僧人所居山間景象，頸聯(lián)具體寫其生活，雖無驚人之筆，但精練自然，無斧鑿痕。 C

12、、尾聯(lián)發(fā)出感嘆，間接抒發(fā)了自己對離塵出世生活的向往之情。 D、前六句將僧之居處、環(huán)境、生活都寫到了；尾聯(lián)向往之意溢于言表，是主題思想的點睛。 （2）頷聯(lián)“過”“搖”兩字生動形象，請結(jié)合詩歌分析其精妙之處。（6分）

13、 習(xí)題30答案 注意富有表現(xiàn)力的詞語，深入理解詩歌的主旨和情感 1、動詞 （1）你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（《哀江南》孔尚任） 意思是：冷冷清清的月色里，只有一棵彎曲的柳樹屹立著 一個“剩”字引人注目，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍拥?，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“剩”字有時間性，給人一種“無可奈何”之感?！傲簟眲t無這么多含義?！耙姟敝?/p>

14、就眼前而言，不能給人以今昔對比的變遷感。 （2）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 “怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 羌笛奏著《折楊柳》的曲調(diào)，勾起征夫離愁。唐時有折柳贈別的風(fēng)俗，因而見楊柳而生愁，甚至聽 《折楊柳》歌而生怨。關(guān)外春風(fēng)不度，楊柳不青，無法折柳寄情，聽曲更生怨恨：“天寒地凍”、“征戰(zhàn)無期”、“歸家無望”。然而，“怨”也罷，愁也罷，都是枉然，因而作“何須怨”。這種寬解語，著實委婉，深沉含蓄，耐人尋味，不愧為邊塞詩的絕唱。 （3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 “感時花濺淚，恨別鳥驚心。

15、”這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩含蘊之豐富。 （4） 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 “蒸”、“撼”具有夸張色彩。頷聯(lián),特寫湖水聲勢.該句句式對仗工整,意境靈動飛揚,讀之使人倍感大氣磅礴,心胸激蕩.一個“蒸”字給人以云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬馬奔馳之勢；一個“撼”字,筆力千鈞,讀者仿佛看到巨瀾飛動,“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的場景.然而“岳陽城”又似乎被壯闊的湖水所擁護(hù).這不禁讓人比物聯(lián)類：一座古城與浩淼的湖水相比尚且如此渺小,更何況一

16、個人的力量與螻蟻又有何異?如果沒有湖的涵養(yǎng)、滋潤,怎么能有百草豐茂,萬樹花開的美景?弦外之音：假如沒有皇恩浩蕩,人們何來受享恩澤?此處妙筆生花,一語驚人,很好地將下文引出,不愧為千古名句. （5） 雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃） 雨去花光濕,風(fēng)歸葉影疏.（《郊興》王勃） “濕”言“光”,“疏”言“影”,本身就不尋常,王勃寫春雨,雨下的時間短,雨后日出,花上已沒有雨水,在日光照耀下更見滋潤,所以說“花光濕”,這個“濕”字極為確切.這個“光”字顯得花有精神,所以說“光”字有情.風(fēng)停了,在日光照耀下,夜影清疏,一個“疏”字,顯得日光從葉影透出.完全按照生活的樣子寫出,又顯得有詩情

17、,用字盡妙于此. 這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。 2、修飾詞 （1）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。 1、 “一片孤城萬仞山”,寫塞上的孤城.在高山大河的環(huán)抱下,一座地處邊塞的孤城巍然屹立.這兩句,描寫了祖國山川的雄偉氣勢,勾勒出這個國防

18、重鎮(zhèn)的地理形勢,突出了戍邊士卒的荒涼境遇,為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境. （2）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 （3）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者——突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。 3、特殊詞 a.疊詞增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌

19、聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫） 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照） b.擬聲詞 使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。 簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫) “無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。 c.表顏色的詞： 作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，

20、渲染氣氛。 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 “紅”與“綠”道出了感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。 以上各句中的“老”、“肥” 、“悅”、“空”、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。? 記得綠羅裙，處處憐芳草。 過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚州慢》姜夔） 紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相

21、》杜甫） 習(xí)題31答案 1、不可以，杜詩中“驚飛”準(zhǔn)確地寫出了鷺鷥受到驚嚇的敏捷反應(yīng)，與“群捕”一致；“飛下”是由高到低，而杜詩是由低到高，不合事理。鄭詩中“飛下”與全詩的閑適意境一致，“驚飛”則與后面的“自由”相悖。 2、小題1:這首詩以什么為線索？是怎樣表達(dá)作者感情的？（3分） 小題2:最后一聯(lián)哪個字用得好？說說理由。（4分） 小題1:作者以翻騰起伏的思緒(歸思)作為全詩的線索。著力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反響，來表現(xiàn)他羈留南海的萬縷歸思(鄉(xiāng)思)。 小題1:“催”字用得好?！按摺睘榇叽?，這里是春風(fēng)催促花兒開放的意思。詩人以含苞待放的百花比喻

22、處予抑制狀態(tài)的歸心，進(jìn)而表現(xiàn)每到春天他的心都受到刺激，引起歸思泛濫，那就像被春風(fēng)催開的百花，竟相怒放，不由自主。比喻出人意表，生動貼切．表現(xiàn)歸思的紛亂，強(qiáng)烈、生生不已、難以遏制。(意思對，分析合理即可) 3.【答案】（2）第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢的作用；第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。 【參考譯文】 胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。 草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天

23、上傾瀉而下。 以端溪出產(chǎn)的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。 瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。 4、一“廢”字，生動寫出思婦的矛盾心理。不為行人縫制寒衣吧，則擔(dān)心他挨冷受凍；為他縫制吧，行人又遠(yuǎn)在“不相聞”的千里之外，無由寄達(dá)。心煩意亂，郁悶痛苦，以至連自己的容貌都無心修飾。 5、答案： （1）C（尾聯(lián)屬于直接抒情） （2）“過”有“路過、經(jīng)過”之意（1分），這里寫出了“飛鳥”經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài)（1分）；“搖”即“擺動、輕搖”之意（1分），寫出花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)，借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境

24、的清幽（1分），以襯托出“巖居僧”淡泊平靜（安閑、平和）的心境（2分）。 4. （2018?北京）閱讀下面這首詞，完成小題。 滿江紅：送李正之提刑入蜀【1】 辛棄疾 ??? 蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。??? 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。 【注釋】【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。【2】繡衣：官服。【3】相如檄：指司法相如所《

25、喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。【4】銅鞮陌：代指襄陽。?? （1）下列對本詞的理解，不正確的一項是（??? ）?????????? A. 詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。 B. 李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。 C. 作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。 D. 詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對友誼的珍惜與贊美。 （2）辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項是（??? ）?????????? A. “東北看驚諸葛表”，借用諸

26、葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。 B. “赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。 C. “蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對友人的擔(dān)憂，望其早歸。 D. “兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。 （3）清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡述。?? 【答案】（1）D （2）A （3）龍吟虎嘯與和緩相對，分別指的是詩人用典的大氣、和情感的細(xì)膩，詩人通過“諸葛表”和“相如檄”等典故表達(dá)出對友人的祝愿和期許，給人

27、以龍吟虎嘯之感；又通過“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句感懷自身，為和緩。 【考點】形象、意象、意境類題目，語言風(fēng)格類題目，表達(dá)技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)? 【解析】【分析】詞的結(jié)尾兩句是彼此雙方的互勉。不是表達(dá)對友誼的珍惜與贊美。這兩句看似白描，似乎沒有多少深意。其實如果聯(lián)系歷史背景，是仍然可以感到話外之音的?！罢坊ㄈf里雪深”，“梅花”是他們，又是傳遞消息的暗示。所謂“折梅逢驛使，送與隴頭人”。“萬里雪深”是寫彼此的間隔，也是彼此的處境。所以是地理的，也是心理的。但不論地理的或心理的，造成可以間隔而寂寞的，終歸是政治的原因。是投降派對于他們的

28、打擊。那么，在這樣個廢棄與遠(yuǎn)戍的道路上，他形象地即情即景，用“萬里雪深”，彼此的一切，俱足以包之了。而要相互勉勵莫相忘并不斷傳遞消息的，那當(dāng)然是人，所以“須相憶”是彼此的。既是人，又是事。而這人事，正是他們“志”的結(jié)集，所“須相憶”者，仍是祖國恢復(fù)之大業(yè)。 A項“東北看驚”者，是東北方的大好河山，淪入異族之手，正應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請求出師那樣，“鞠躬盡瘁，死而后已”。正確 B項赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故表達(dá)了詩人希望友人面對人生困境要有蘇軾那樣樂觀曠達(dá)的心態(tài)。 C項“蜀道登天”借用李白詩句：“蜀道之難，難于上青天”，點明此行之艱難；雖是王命，何嘗又不是小人的挾嫌排擠，有如遠(yuǎn)謫。

29、 D項“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”詩句，勸勉友人不必傷別。 龍吟虎嘯與和緩相對，分別指的是詩人用典的大氣、和情感的細(xì)膩，詩人通過“諸葛表”和“相如檄”等典故表達(dá)出對友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯之感；又通過“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句感懷自身，為和緩。 故答案為：D； A； 龍吟虎嘯與和緩相對，分別指的是詩人用典的大氣、和情感的細(xì)膩，詩人通過“諸葛表”和“相如檄”等典故表達(dá)出對友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯之感；又通過“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句感懷自身，為和緩。 【點評】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。尤其是要注意這首詩的寫作背景。 此題既考查用典手法的作用，也考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。分析詩歌的情感的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，尤其是以選擇題的形式出現(xiàn)，更是降低了答題的難度。分析詩歌的情感時要注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點詞句作突破口。 本題考查對詩歌藝術(shù)特色的把握，抓住“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩”這一評價語，結(jié)合詩歌內(nèi)容來分析。 12