2018-2019學(xué)年高中語文 第4單元 18 詩詞三首學(xué)案 粵教版必修3

18詩詞三首預(yù)習(xí)夯實基礎(chǔ) 知識·梳理第1步讀準(zhǔn)字音千言萬語總關(guān)音豆蔻(kòu)薺麥(jì)窺江(ku)淳熙(x) 黍離(sh) 伯仲(zhòn)不堪(kn) 衰鬢(bìn) 初霽(jì)雕欄(dio) 玉砌(qì) 愴然(chuàn)第2步一詞多義看我七十二變(1)度(2)過(3)塞(4)空第3步詞類活用詞性變異含義迥(1)小樓昨夜又東風(fēng)(名詞用作動詞)吹進(jìn)東風(fēng)(2)出師一表真名世(名詞用作動詞)垂名、傳名(3)中原北望氣如山(名詞作狀語)向北方(4)夜雪初霽，薺麥彌望(動詞用作名詞)視野第4步文言句式特殊句式多留意(1)故國不堪回首月明中。(賓語前置句、狀語后置句)譯文：不忍回想那(依舊)被明月照耀的故國山河。(2)中原北望氣如山。(賓語前置句)譯文：北望中原(被金兵占領(lǐng))，心中氣憤郁積如山。 常識·速覽識作者千古詞帝李煜李煜(937978)，字重光，號鐘隱，徐州(今屬江蘇)人。宋建隆二年(961)李璟去世，李煜嗣位于金陵(今江蘇南京市)。開寶八年(975)，宋滅南唐，李煜被俘至汴京(今河南開封)，三年后被毒死。史稱南唐后主。李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律。在各項成就中，以詞的成就最高。大體上以南唐亡國為分界線，其詞分為前后兩期。李煜的詞不但語言自然精練，概括性強(qiáng)，且擴(kuò)大了詞的題材范圍，使詞不只涉及艷情，也涵蓋了身世家國之感，使詞得到了進(jìn)一步的發(fā)展。南宋偉大的愛國詩人陸游陸游(11251210)，字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。陸游是南宋偉大的愛國詩人，少年時就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。1154年應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗即位后，賜進(jìn)士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判。乾道八年(1172)，入四川宣撫使王炎幕府，投身軍旅生活。他一生堅持抗金主張，屢遭當(dāng)權(quán)議和派的打擊和排斥，雖然歷任多種官職，但始終無法實現(xiàn)他恢復(fù)中原的宏圖壯志。晚年在山陰閑居，直至終老都不忘復(fù)國大業(yè)。陸游是一位高產(chǎn)作家，平生作詩近萬首，大多數(shù)是抒發(fā)他的愛國思想和感情的。詞和散文的成就也很高，素有“小李白”之稱。白石道人姜夔姜夔(約11551209)，字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人。少年時期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)，漫游蘇、杭、維揚(yáng)等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往甚多。姜夔在詩詞藝術(shù)的發(fā)展上頗有影響，是婉約詞派的代表人物之一。他是南宋開宗立派的詞家巨擘之一，與周邦彥并稱“周姜”。且精于樂律，能自譜曲，共有自度曲17首，本篇揚(yáng)州慢是他寫得最好的一首。識背景虞美人這首詞是李煜的絕筆詞。宋太祖開寶八年(975)，宋兵攻克金陵，李煜被俘，送往汴京(今河南開封)。宋太宗太平興國三年(978)，李煜作此詞，命樂伎在他的生日七月七日之夕演奏。因徐鉉出賣，宋太宗極為震怒，用牽機(jī)藥將李煜毒死。死年41歲。此詞所表現(xiàn)的是作者的故國之戀。一個亡國之君念念不忘他過去的美好生活，自然會招來殺身之禍。書憤這首詩作于宋孝宗淳熙十三年(1186)春天，當(dāng)時詩人61歲。詩人一生“寄意恢復(fù)”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實現(xiàn)，因而悲憤異常。書，書寫；憤，悲憤。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。揚(yáng)州慢這首詞是姜夔早期的代表作。揚(yáng)州自隋代以來就是南北運(yùn)輸要道，商賈云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，昔日繁華的揚(yáng)州，已蕭條冷落、殘敗不堪，作者路過此地時，感慨今昔，因制此曲。這里“揚(yáng)州慢”既是詞牌，又是詞的題目，與詞的內(nèi)容相關(guān)；以后此詞牌只被用作詞譜，與詞的內(nèi)容無關(guān)。慢，慢調(diào)，詞曲的一種格調(diào)，因曲調(diào)舒緩而取名。探究精研文本 整體·感知虞美人抒發(fā)了作者的故國之思和亡國之恨，其中既有他為失去曾經(jīng)擁有的王國、權(quán)力、榮華富貴、享樂生活而發(fā)的痛苦哀嘆，也包含了他對故國河山的思戀和對自己逸樂亡國的悔恨。書憤抒發(fā)了作者抗敵的遠(yuǎn)大志向，抒寫了壯志未酬的感慨，表明了自己矢志北伐的決心，表現(xiàn)了高度的愛國之情。揚(yáng)州慢通過揚(yáng)州戰(zhàn)后破敗蕭條的景物描寫，揭露鞭撻了金人南侵的罪惡以及南宋統(tǒng)治者偏安一隅、不思恢復(fù)失地的錯誤政策。 文脈·梳理愁對比_【答案】年華易逝悲恨抗敵抱負(fù)黍離之悲對比手法 文本·深讀自主探究·········································································一、閱讀 虞美人，回答下面的問題。1“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”有什么深刻含義？_【答案】照應(yīng)上文“春花秋月何時了”，感嘆時光流逝，宇宙永恒不變。自然界又一次春風(fēng)吹拂，而自己的故國卻早已被滅亡。自然界的春天去了又來，為什么人生的春天卻一去不復(fù)返呢？一個“又”字，表明此情此景已多次出現(xiàn)，這精神上的痛苦真讓人難以忍受。2“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法？_【答案】運(yùn)用比喻將抽象的感情具體化。顯示出愁思就像那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。二、閱讀書憤，回答下面的問題。3在陸游的書憤詩中，詩人所“書”之事有哪些？所“憤”之情又有哪些？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。_【答案】所“書”之事所“憤”之事早年恢復(fù)中原之志憂憤國家：金人入侵、國土淪陷、被迫遷都憂憤朝政：求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗兩次抗金勝利之役年事已高、壯志未酬敬仰諸葛、渴望建功立業(yè)憂憤自己：年老體衰、功業(yè)無成、壯志未酬4. “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”表達(dá)了作者怎樣的情感？_【答案】這兩句詩通過追述早年抗金殺敵的英雄事跡，有力地烘托出作者“氣如山”的氣魄，同時也是對自己年邁之際殺敵報國情懷的一種激勵，表現(xiàn)了一種高昂的戰(zhàn)斗情緒。5如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”兩句詩？_【答案】這兩句詩實際上是詩人以諸葛亮自況，表達(dá)自己的追慕向往之情。諸葛亮在出師表中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”、“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志。三、閱讀揚(yáng)州慢，回答下面的問題。6詞前小序有什么作用？_【答案】交代了詞作的時間(淳熙丙申至日)，及眼前所見所聞?chuàng)P州景色(夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟)，寫作的緣由(感慨今昔)，點明寫作主旨黍離之悲。7如何理解“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”這句話？_【答案】“漸”寫詞人佇立許久，“黃昏”往往令人惆悵，從而渲染了沉郁的氣氛，“清角吹寒” 以一個“寒”字寫出角聲的凄清以及帶給人的感受。在寒冷的秋風(fēng)中，傳來悲傷低沉的號角聲，聽了讓人以為戰(zhàn)爭隨時都要來臨?？梢韵胂蟮绞剀姷难策?，街道行人稀少從而使自然的環(huán)境染上了人為的原因；最后以一個“都”字，突出了景況荒涼的幅度，“名都”、“佳處”已完全成為“空城”， 滿目凄涼，不堪回首，蘊(yùn)蓄著無限的哀婉。8“念橋邊紅藥，年年知為誰生”抒發(fā)了怎樣的情感？_【答案】往昔有多少人來橋上賞花啊，那芍藥的艷麗芬芳曾獲得了多少的贊美與留戀，而芍藥又見證了多少溫馨甜蜜的故事呢，可現(xiàn)在，冷冷清清，沒有人會來觀賞它了，芍藥也不知為誰而開。空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，花開依舊，人事已非。作者以芍藥花的好，寫出人境遇的不好，突出揚(yáng)州城的破敗與荒涼。合作探究············································································9姜夔的揚(yáng)州慢和辛棄疾的永遇樂·京口北固亭懷古都表達(dá)出一片愛國深情，你更喜歡哪一首？說說你的理由。_【答案】(觀點一)喜歡辛棄疾的永遇樂·京口北固亭懷古。辛棄疾的永遇樂·京口北固亭懷古，一寫作者抗敵救國的雄心壯志，二寫作者對恢復(fù)大業(yè)的深謀遠(yuǎn)慮和為國效勞的忠心。詞作充盈著男子漢慷慨激昂的英雄氣概。姜夔的揚(yáng)州慢雖有愛國反戰(zhàn)的進(jìn)步意義，但是由于作者生活和思想的局限，其格調(diào)卻過于低沉。(觀點二)喜歡姜夔的揚(yáng)州慢。這首詞抒發(fā)了詞人的黍離之悲，詞人即事寫景，觸景生情，情景交融，抒發(fā)了內(nèi)心的郁憤，表達(dá)出一片愛國的深情。辛棄疾的永遇樂·京口北固亭懷古是欲力挽狂瀾、匡扶國難的英雄之歌，姜夔的揚(yáng)州慢是普通人的悲愴之淚，相較而言，后者更具有感動廣大讀者的藝術(shù)魅力。文白 對譯虞美人書憤揚(yáng)州慢遷移學(xué)以致用 寫法·借鑒1寫作特色對比揚(yáng)州慢一詞以今昔對比的手法寫景抒情，一開始就將揚(yáng)州作了今昔對比：“淮左名都，竹西佳處?！备艑懥宋羧論P(yáng)州的繁盛；而詞人“過春風(fēng)十里”，所見則“盡薺麥青青”，昔日花團(tuán)錦簇的繁華長街已面目全非，呈現(xiàn)出一片荒涼景象，在這種昔盛今衰的對比景物描寫中，抒發(fā)了詞人對國事的痛惜傷感之情。定義：對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起做比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。作用：運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。2寫法指導(dǎo)寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。3遷移運(yùn)用請選擇一位你喜歡的人物，可以是歷史人物，可以是現(xiàn)實人物，可以是文學(xué)人物，可以是明星哲人等，運(yùn)用對比手法寫一段不少于300字的語段。_【參考示例】那時年少，她調(diào)皮可愛幾分羞，顧盼間，芙蓉如面；低眉處，脈脈含情。那時風(fēng)流，她只看到花影壓重門，疏簾鋪淡河。那時浪漫，她只和他聽笛聲三弄，唱和共流水。她曾在春色中弄花香滿衣；她曾蹴罷秋千，輕移蓮步上蘭舟；她曾醉于藕花深處，不知歸路。然而南渡，南渡帶來半生痛楚。物是人非事事休，欲語淚先流。云中的錦書，搖曳的紅燭，黃昏滴雨的秋天，殘蕊的余香，滿衣的清淚，朦朧的醉眼，永遠(yuǎn)成了她風(fēng)雨里的牽掛?；ㄗ燥h零水自流的無奈，夜闌猶剪燈花的凄涼，半生的漂泊，半生的尋尋覓覓。一切來得太快，太突然了！然而，易安卻在一個迷霧云涌的清晨，手捧菊花，在蒼茫天地間唱遍一個婉約的神話，夢斷驚人處，九萬里風(fēng)鵬正舉。易安一生在文學(xué)與苦難中掙扎徘徊，在苦與樂的交際中堅韌的生存著。磨難成就了易安，也成就了詞壇一顆最亮的星星。 素材·應(yīng)用1課內(nèi)素材“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，這是陸游一生的偉大志向。但在積貧積弱的南宋，君上昏聵，奸佞執(zhí)政，使得陸游空有滿心報國志，卻志不得伸，事無可成。于是，61歲的陸游只能是空以“塞上長城”來自許，覽“鏡中衰鬢”而自哀。雖然仕途坎坷，其志難成，但身處逆境中的陸游依然沒有放棄自己的信念，收復(fù)中原的信念始終不渝，報國之情至老不衰?！緫?yīng)用角度】“愛國”、“信念”、“矢志不渝”等。2精彩應(yīng)用白發(fā)三千丈，緣愁似個長。如今，身已垂老，心卻依舊在北方的天空，久久不愿收回。眼見北方告急，而我卻不能上陣殺敵。唯有夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。我用詩滋養(yǎng)生命和思念，每當(dāng)思念故鄉(xiāng)時，只能抓一把詩解饞，我只用詩歌守望心中的夙愿，只能讓詩歌隨金戈鐵馬馳騁于硝煙彌漫的搏殺間，只能用豪邁填補(bǔ)內(nèi)心的空白。佳作·領(lǐng)悟永遠(yuǎn)的唐詩宋詞梁宇廣情有獨鐘于唐詩宋詞。讀小學(xué)時，就能把課本上所有學(xué)過的詩詞倒背如流。還從父親的書箱里“偷”出一本唐詩三百首，整整抄完了四個大筆記本。雖然大多不解其意，但每一次讀起來還是那么專注。清風(fēng)徐來的夜晚，和父親鋪起涼席睡在地坪上，比賽看誰背得唐詩宋詞多，有一回竟然贏了在老家有“酒鬼”和“詩鬼”之稱的父親。為此，我得意了很久很久。隨著讀的書增多，才知道自己所能背誦的那幾首唐詩和宋詞，只不過是滄海一粟罷了。于是，我便瘋狂地買起有關(guān)的書籍來。直到今天，仍不改對唐詩對宋詞那一份癡迷和眷戀。每當(dāng)月照庭院或雨打紗窗，從床頭柜上隨手拿過一本，低聲讀將起來，感覺朗朗上口，滿口清香。想象那月照唐朝雨落宋朝，該是怎樣的意境啊！感謝詩歌。感謝她們使那些古代大師們不朽的藝術(shù)和精神，千百年來得以源遠(yuǎn)流長。走進(jìn)唐詩宋詞，就是走進(jìn)一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬千：古樸雄渾的子昂，清朗雄健的王之渙，閑靜淡遠(yuǎn)的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，清揚(yáng)暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧艷麗的溫庭筠，凄婉優(yōu)柔的李煜，嫻雅清婉的晏殊，豪放曠達(dá)的蘇軾，雄放流暢的陸游“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”，恍惚之中，我也成了一名典雅的古代儒生，微風(fēng)拂動我頭上淡藍(lán)色的逍遙巾。我坐上一輛古舊的馬車，“吱吱呀呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓葉，把我的雙眼映照得微紅，叫我怎能不停下車來望上幾眼？“小令尊前見玉簫，銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨？唱罷歸來酒未消?！币股焉睿蚋嗽谡慕轴樯显阶咴竭h(yuǎn)，而紅樓之上酒興正濃。簫是那精精致致的玉簫，燈是那華華貴貴的銀燈，音樂在身邊流淌著，心愛的人兒跳著歡快的舞蹈，叫我怎么不想再做一回多情的公子？獨愛唐詩宋詞，獨愛其中所展示的一個個古雅的詩歌意境，獨愛浪蕩于境界之中的一個個不羈的靈魂。可與之?dāng)y手同游，可與之相對品茗。無論是“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”，還是“客舍青青柳色新”的渭城客棧，無論在“花市燈如晝”的元夜，還是在有“暗香盈袖”的黃昏，或笑、或泣，或長歌、或短嘆，或無語徘徊、或滔滔不絕，都是那么令人難忘。在中學(xué)校園里讀晏殊：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，大腦中一片空白。今天，在經(jīng)歷了一些世事之后，再來讀它，便漸漸悟出一些意蘊(yùn)來。想當(dāng)年，晏殊徜徉在小園的香徑上，借著老酒寫下這首詞的時候，又怎能知道千年之后的我能讀到它？又怎能知道我是懷著怎樣的一種心境去品味去咀嚼它？我想，這就是所謂的滄桑了，這就是所謂的歷史了，這就是所謂的緣分了。我還覺得，這份滄桑之感，并非建立在“生命無為”的悲觀基調(diào)上。相反，它是人對生命的自我意識。它教會我更加珍惜生命，理解生命，更加熱愛生活?，F(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，許多事物正在不斷地遭受拋棄。對物質(zhì)的狂熱追求，使心靈愈來愈貧窮。面對今天的生活，我們的心在隱隱作痛，我們痛苦：噪音、污染、人口爆炸、腐敗蔓延、生態(tài)失調(diào)人，成為一臺開足馬力的機(jī)器，在復(fù)雜的人情世故中無休止地旋轉(zhuǎn)好不容易覓個閑時，吟吟唐詩，讀讀宋詞，在月色花影之中超越現(xiàn)實，進(jìn)入那個理想的古樸純美的世界，靈魂便找到了一個臨時的寓所。有時候，我們是多么向往那種生活啊：歸隱于一片“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，在燕子對月亮的喃喃細(xì)語中，汲泉煮茗，但覺人淡如花，一身寵辱皆忘?；蛘咧蒙碛谝婚g“深深深幾許”的庭院，綠柳如煙，院門縈霧，枕一簾幽夢，帶半身閑愁，想想那些風(fēng)花雪月的事情作為滲透著人文精神的唐詩和宋詞，已經(jīng)影響了一代又一代的中國人，也必將使更多的現(xiàn)代人的心靈產(chǎn)生共鳴。她也必定使我們在人生的路途上投去懷舊的一瞥。用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。永遠(yuǎn)的唐詩宋詞，永遠(yuǎn)也讀不盡【亮點借鑒】1悟句式本文多用短句或四字短語，如：無論在“花市燈如晝”的元夜，還是在有“暗香盈袖”的黃昏，或笑，或泣，或長歌、或短嘆，或無語徘徊，或滔滔不絕，都是那么令人難忘。使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。2悟引用文中多處引用古詩詞，為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，語言精練含蓄典雅，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。3悟修辭文中多處運(yùn)用排比，句式整齊，富有氣勢。如：“古樸雄渾的子昂，清朗雄健的王之渙，閑靜淡遠(yuǎn)的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，清揚(yáng)暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧艷麗的溫庭筠，凄婉優(yōu)柔的李煜，嫻雅清婉的晏殊，豪放曠達(dá)的蘇軾，雄放流暢的陸游”4悟結(jié)尾“用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀”運(yùn)用排比句，強(qiáng)調(diào)讀書首先要通過眼睛來看懂詩詞內(nèi)容，然后要用自己的心靈去感知作者的感受，再結(jié)合自己和作者的人生經(jīng)歷領(lǐng)悟詩詞里的深刻精神。 訓(xùn)練落實提升1下列加點詞語的解釋，不正確的一項是()A昨夜東風(fēng)(春風(fēng))雕欄玉砌(石階)B自度此曲(創(chuàng)制) 伯仲之間(兄弟)C薺麥彌望(遠(yuǎn)望) 難賦深情(陳述，述說)D淮左名都(都會) 予懷愴然(悲傷的樣子) C彌望：滿眼。2下列句子的停頓，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A過/春風(fēng)十里，盡/薺麥青青。B杜郎/俊賞，算/而今重到/須驚。C縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。D念/橋邊/紅藥，年年/知為誰生。C詞句的斷句與詩有很大的不同。詩句的斷句只有幾種形式，而詞卻不同，句式較大，且變化較多。學(xué)習(xí)時要注意這一點。根據(jù)詞句的意義，C項的停頓應(yīng)為“縱/豆蔻詞/工，青樓夢/好，難賦/深情”。3下列句子都是寫景的，其中實寫景的一項是()漸黃昏，清角吹寒楊柳岸曉風(fēng)殘月一片神鴉社鼓強(qiáng)虜灰飛煙滅楓葉荻花秋瑟瑟暮靄沉沉楚天闊過春風(fēng)十里，盡薺麥青青ABC DC是虛寫。4揚(yáng)州慢這首詞多處化用晚唐詩人杜牧描寫揚(yáng)州的詩句，借以表達(dá)今昔之感，“黍離”之悲。下列說法不正確的一項是()A“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”，化用杜牧“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”(贈別)詩句，抒發(fā)感時傷亂，今不如昔的感慨。B“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”，化用杜牧“豆蔻梢頭二月初”(贈別)和“贏得青樓薄倖名”(遣懷)兩句，杜牧已逝，看不到如今揚(yáng)州的衰敗，詞人為此深感惋惜。C“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，化用杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”(寄揚(yáng)州韓綽判官)，進(jìn)一步抒寫景物依舊，風(fēng)光不再的哀痛。D詞人多次化用這些詩句，是要借用它們的意境，起到以昔襯今、今昔對照的作用，詞人的故國之思，今日之痛，也由此得以曲折、深摯的表達(dá)。BB項，此引用作者意在表達(dá)即使是杜牧那樣的才子，看到如今破敗的景象，也寫不出什么好的詩句了。突出眼前之景的破敗荒涼。5下列對雨霖鈴、揚(yáng)州慢的比較分析，錯誤的一項是()A雨霖鈴以冷落清秋景為襯托表達(dá)離愁別緒。揚(yáng)州慢追懷喪亂，感慨今日，抒發(fā)“黍離”之悲。B雨霖鈴雖寫的是作者的真情實感，但情調(diào)太傷感，太低沉。揚(yáng)州慢雖表達(dá)了一片愛國深情，但由于生活思想局限，情調(diào)也略低沉。C雨霖鈴先寫離別前，勾勒環(huán)境，次寫離別時，描寫情態(tài)，再寫別后想象，刻畫心理，層層深入，盡情描繪，情景交融，感人至深。揚(yáng)州慢即事寫景，觸景生情，情景交融，深刻動人。D兩首詞都有寫“月”的句子，且寫法相同，但雨霖鈴是為了傾訴離愁別緒，揚(yáng)州慢則是表達(dá)“物是人非”的無限痛惜之情。DD項，對“月”的寫法不同，雨霖鈴是虛寫，揚(yáng)州慢是實寫。13