山東省淄博市淄川般陽(yáng)中學(xué)高中語(yǔ)文 第三單元 雨霖鈴學(xué)案（無(wú)答案）魯人版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》

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1、 雨霖鈴 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．理解詩(shī)人在作品中抒發(fā)的離情別緒。 2．鑒賞本詩(shī)融情于景、虛實(shí)相濟(jì)手法。 3．通過(guò)解決文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。 【學(xué)情調(diào)查 情境導(dǎo)入】 “知人論詞” 柳永，（約987年—約1053年），崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖鈴》。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。宋仁宗景祐進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。 作為北宋第一個(gè)專力作詞的詞人，他不僅開(kāi)拓了詞

2、的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。為人放蕩不羈，終身潦倒。死時(shí)靠妓女捐錢安葬。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。詞作流傳極廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。有《樂(lè)章集》。 【問(wèn)題展示 合作探究】 初讀定基調(diào) 1、誦讀是鑒賞詩(shī)詞的第一把鑰匙，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著將這首詞大聲地朗讀一次，注意讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏。學(xué)生自由讀 2、文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼。請(qǐng)找出這首詞的“詞眼”，并指出本文的感情基調(diào)。（即最能表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容主旨的是哪一句？） 3、 詞中哪些句子表現(xiàn)了這個(gè)“文眼”，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。

3、 再讀明手法 1、開(kāi)頭三句：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！?交代了哪些內(nèi)容？有何作用？ 2．“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！币痪湓诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 三讀品意境 柳永的《雨霖鈴》以情景交融的藝術(shù)手法，把離情別緒寫(xiě)得纏綿悱惻、動(dòng)人心弦。通過(guò)前面的誦讀、探究，想必同學(xué)們對(duì)此已有較深刻的體會(huì)。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡詞中的哪一句，并說(shuō)出理由。 提示：可以用句式“我喜歡 ，因?yàn)槲铱梢裕ǜ惺艿?看到/聽(tīng)到/想到） 。” 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)

4、練 鞏固提升】 1、下列關(guān)于以下詩(shī)句所寫(xiě)的景色季節(jié)的判斷，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄 ②黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘和處蛙 ③長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓 ④六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝 A、春冬夏秋 B、春秋夏冬 C、春夏秋冬 D、秋夏春冬 2、下列名句中與“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆彼玫谋憩F(xiàn)手法不同的一項(xiàng)是（ ） A、杏花春雨江南 B、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) C、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮 D、雞聲茅店月，人跡板橋霜 3、“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘

5、月。”《雨霖鈴》中這兩句詩(shī)巧妙地將“酒”“楊”“柳”“風(fēng)”“月”這幾個(gè)內(nèi)涵和情感豐富的意象組合起來(lái)，充分地表達(dá)出詞人深厚的感情。 參照示例，寫(xiě)出含有“酒”“楊”“柳”“風(fēng)”“月”這些意象的詩(shī)句，并說(shuō)明詩(shī)句表達(dá)的感情。（不少于三個(gè)意象） 示例 詩(shī)句：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 表達(dá)感情：歡喜。 詩(shī)句：① 表達(dá)感情： ② 表達(dá)感情： ③ 表達(dá)感情： 【知識(shí)梳理 歸納總

6、結(jié)】 從整體上看，這首千古名詞，通篇圍繞“ _______ ”三字構(gòu)思，緊緊抓住 ___________ 、 _________ 、 _______ 、 ______ 、 _________ 、 _____________ 等主要意象，營(yíng)造了一種悲涼凄苦的離別之境。 先寫(xiě)離別之前，重在勾勒 ________________ ； 次寫(xiě)離別之時(shí)，重在描摹 _______ _________ ； 再寫(xiě)別后想象，重在刻畫(huà) _________________ 。 全詞情景交融，情深意摯，凄楚動(dòng)人，具有極強(qiáng)的婉約美。 【預(yù)習(xí)指導(dǎo) 新課鏈接】 《望海潮》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體把握詞作的內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情。 2、反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美? 2