《北京市延慶縣第三中學(xué)高中語文 第一單元《4 宋詞五首 琵琶行》導(dǎo)學(xué)案 北京版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市延慶縣第三中學(xué)高中語文 第一單元《4 宋詞五首 琵琶行》導(dǎo)學(xué)案 北京版必修2（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《琵琶行》
一、了解有關(guān)文學(xué)常識
1、作者
白居易，字 ，晚年號 。中唐時期 主義的偉大詩人。青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。讀書時期特別刻苦以至于舌上生瘡。少年就以詩成，曾以《賦得古原草送別》到京城拜望大詩人顧況，深得贊賞。29歲中進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、左拾遺、刑部尚書。白居易是唐代 運(yùn)動的倡導(dǎo)者，主張“ ， ”。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動人民痛苦的詩篇，即被稱為的“ ”。白
2、居易的詩通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期。青年時因戰(zhàn)亂曾四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。有“兼濟(jì)天下”、“為民請命”的理想和信念，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。
他曾將自己的詩分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。
他本人最得意，價值也最高的是他的諷喻詩。 他的諷喻詩主要包括了兩方面的內(nèi)容：
一、廣泛地反映人民的苦難。這其中有同情農(nóng)民的作品，如《杜陵叟》，也有哀嘆婦女命運(yùn)的悲歌，如《上陽白發(fā)人》、《后宮詞》等。
二、深刻地
3、揭露統(tǒng)治者的罪惡，如《賣炭翁》、《紅絨毯》等。
時期 前期（從入仕到貶江州司馬以前）
生活特點(diǎn) 仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。詩歌特點(diǎn) 以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》
時期 后期（即自貶江州司馬到死）
生活特點(diǎn) 是他“獨(dú)善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘?，胸中多是非”。
詩歌特點(diǎn) 以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》
閑適詩：《賦得古原草送別》
2、寫作背景
白居易任左拾遺官職
4、后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。
3、本文屬于樂府詩，簡介樂府：
樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞
5、曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。
新樂府運(yùn)動是貞元、元和年間特定時代條件下的產(chǎn)物。這時，安史之亂已經(jīng)過去，唐王朝正走向衰落。一方面，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官擅權(quán)，賦稅繁重，貧富懸殊，蕃族侵?jǐn)_，戰(zhàn)禍頻仍，社會生活各方面的矛盾進(jìn)一步顯露出來；另一方面，統(tǒng)治階級中一部分有識之士，對現(xiàn)實(shí)的弊病有了更清楚的認(rèn)識，他們希望通過改良政治，緩和社會矛盾，使得唐王朝中興。
這種情況反映在當(dāng)時的文壇和詩壇上，便分別出現(xiàn)了韓愈、柳宗元倡導(dǎo)的古文運(yùn)動和白居易、元稹倡導(dǎo)的新樂府運(yùn)動。新樂府運(yùn)動的基本宗旨是“文章合為時而著歌詩合為事而作” 反對“嘲風(fēng)雪，弄花草”而別無寄
6、托的作品。白居易等人強(qiáng)調(diào)詩歌的社會功能和諷喻作用，主張詩歌要有社會內(nèi)容，要反映民生疾苦和社會弊??；要求詩歌的形式與內(nèi)容統(tǒng)一，為內(nèi)容服務(wù)，表達(dá)真切順暢，讓人容易接受。
4．關(guān)于歌、行、引:
《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《長恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。
二、指導(dǎo)朗讀
1、注意讀音
錚（ ） 憫然（ ） 轉(zhuǎn)徙（ ） 潯陽（ ）
7、楓葉（ ） 瑟（ ） 聲聲思（ ） 捻（ ） 霓裳（ ）（ ） 衣裳（ ） 紅綃（ ） 鈿頭銀蓖（ ） （ ） 謫居（ ） 還獨(dú)傾（ ）間關(guān)（ ）紅闌干（ ）湓江（ ）嘲哳（ ）（ ）幽咽（ ）撥弦（ ）（ ）抹（ ）迸（ ）帛（ ）舫（ ）
2、聽配樂朗讀
3、自由散讀
三、疏通小序，積累字詞（看注解，查工具書，概括小序的內(nèi)容）
元和十
8、年，予左遷（ ）九江郡司馬。明年（ ）秋，送客湓浦口 ，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然（ ）有京都聲（ ）。問其人，本長安倡女（ ），嘗學(xué)琵琶于曹穆二善才（ ） ，年長（ ）色衰（ ），委身（ ）為賈人（ ）婦。 遂（ ）命酒（ ），使快（ ）數(shù)曲。曲罷（ ）憫然（ ）自敘少?。? ）時歡樂事，今漂淪（
9、 ）憔悴，轉(zhuǎn)徙（ ）于江湖間（ ）。予出官（ ）二年，恬然（ ）自安，感斯人言（ ），是夕始（ ）覺有遷謫意（ ）。 因（ ）為（ ）長句（ ），歌（ ）以贈之，凡（ ）六百一十六言（ ），命（ ）曰（ ）《琵琶行》。
10、
四、小組賞析詩文，領(lǐng)悟詩歌意境
1.在這首長詩當(dāng)中，詩人是用哪一個詩句將這兩個形象連接在一起的？
2.為什么白居易會發(fā)出這樣一聲哀嘆“同是天涯淪落人”。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)？（從樂妓與詩人的人生歷程中來尋找答案）
3.詩人被貶到此地后基本上做到了“恬然自安”， 是什么導(dǎo)致了他的情感波動。（從小序中找）
4.為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強(qiáng)烈的憤懣，憂郁之情？
5.請大家想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調(diào)，能否激起詩人如此強(qiáng)烈的情感？
五、欣賞這千古絕唱的音樂描寫
（音樂有聲無形，歷代用詩歌來表現(xiàn)
11、音樂的作品很少，堪稱精品的就更罕見。白居易的《琵琶行》中對音樂的描寫可以說達(dá)到了出神入化的境界，可謂描寫音樂的極品，自唐以來歷詠不衰，實(shí)乃千古絕唱，現(xiàn)在我們就來欣賞它。）
小組尋找音樂描寫的語句， 整個曲調(diào)可以分為 個部分， 給每一部分起名，試分析其音樂中透露出的感情
第一部分是 （概括）：語句是
賞析
第二部分是 ：語句是
賞析
第三部分 ： 語句是
賞析
12、
第四部分 ： 語句是
賞析
六、拓展練習(xí)
白居易繼承儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)詩歌在社會生活中應(yīng)發(fā)揮“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”的積極作用。他認(rèn)為詩歌所以能發(fā)揮這樣的作用，是由詩歌的本質(zhì)決定的，即“詩言志”這個命題。所謂“詩者，根情、苗言、華聲、實(shí)義”，所謂“大凡人之感二事，則必動于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠
13、，而形于歌詩”，概括起來，也還是“詩言志”這三個字。正是詩歌的這種本質(zhì)，決定了它還可以普遍地感動人心，同時也決定了通過它可以見國風(fēng)之盛衰，聞王政之得失，知人情之哀樂，從而收到“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”、“上下交和”、“內(nèi)外胥悅”的社會效果。
白居易這種思想的核心，顯然是以《樂記》和《毛詩大序》為代表的儒家傳統(tǒng)觀點(diǎn)。但是，白居易終究生活在唐代，而不是生活在先秦和漢代。魏晉南北朝以來美學(xué)思想發(fā)展的新潮流不可能不對他發(fā)生影響。他在論證詩歌“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”的作用時，和孔穎達(dá)一樣突出強(qiáng)調(diào)詩歌抒情的特性，這就是時代在他身上打下的烙印。
還有一點(diǎn)值得注意。白居易從詩歌“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”
14、這個大前提出發(fā)，引出一個結(jié)論，就是統(tǒng)治者應(yīng)該允許并且鼓勵老百姓把心中的喜怒哀樂之情抒發(fā)出來。白居易認(rèn)為這樣做有利于封建統(tǒng)治的鞏固，就是他說的“善防川者，決之使導(dǎo)；善理人者，宣之使言”。這是為他的“新樂府運(yùn)動”提供理論論據(jù)，集中體現(xiàn)了他的詩歌美學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義精神。
根據(jù)詩歌“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”這個基本思想，白居易對梁、陳以來的詩歌提出了嚴(yán)厲的批評。他說“至于梁、陳間，率不過嘲風(fēng)雪、弄花草而已?！谑橇x盡去矣?！碧圃娨惨粯?，李白被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的詩被他砍得只剩下三四十首。李杜尚且如此，更不要說別的詩人了。
白居易批評的主旨是反對詩歌的創(chuàng)作脫離社會生活的傾向，這是正確的。
15、但是他要求每一首詩都要有政教美刺的寄托，否則就一概加以排斥，就有點(diǎn)太偏激了。
1．從第一段看，白居易對詩歌的主張包括哪兩個方面？試分別寫在下面：
答：①__________________________________________（不超過30個字）
②_______________________________________________（不超過30個字）
2．第二段提到“白居易這種思想的核心”，其中“核心”指的是
答：________________________________________（不超過8個字）
3．魏晉南北朝以來的美學(xué)思想新潮流對白居易詩歌理論的影
16、響表現(xiàn)在哪三個方面？
答：①___________________________________②________________________________________③________________________________________
4．下列說法不符合原文意思的兩項是
A．白居易認(rèn)為“詩言志”是詩歌的本質(zhì)。
B．白居易的美學(xué)思想合理因素多，但也有偏激之處。
C．李白、杜甫的詩與白居易的詩主旨完全不同。
D．白居易認(rèn)為沒有政教美刺的都不是現(xiàn)實(shí)主義的詩歌。
E．白居易對魏晉南北朝以來特別是梁、陳的詩歌理論持否定的態(tài)度。
我國古代官員的升降任免等常用詞語
17、
全國歷年高考語文試題中的文言文閱讀題多為人物傳記，其中往往涉及古代官職升降調(diào)動的一些專用詞語。正確理解、掌握這些詞語，對于疏通文意，培養(yǎng)和提高文言文的閱讀能力當(dāng)不無裨益。文言文中涉及古代官職升貶的專用詞語有以下五種情況：
（一）任命、授予、兼任官職
1、立：登上帝王或諸侯的位置。
例如：當(dāng)立者乃公子扶蘇?！妒酚?陳涉世家》
2、起①起用。②任用例：起復(fù)授本官?！杜f唐書?列傳一百二十五良史》
3、辟：指帝王召見并授予官職：～召?！珪?。
4、征：征召。例：州三禮辟西主簿?！端螘?隱逸列傳》
5、拜：授予官職。例：乃拜恂河西太守，行大將軍事?！逗鬂h書?鄧冠傳》
18、6、除：拜授官職。
7、封：帝王授予臣子土地、封號或爵位。指官員生時
8、贈：用于追封已故者，指官員死后。。
9、授：授予官職，從授予印物而來。。
10、賞：從獎勵而來，有賜予爵位、官職的意思。
11、為：做，當(dāng)任某職。例：其父為長安丞——《后漢書?鄧冠傳》
12、以……為。任命官職。——《史記?李斯列傳》
例如：以．良為．申徒，與韓王將千余人西略地?！妒酚?留侯世家》
13、守、知：任……太守，任……知縣
14、簡、簡拔：挑選錄取
例：簡能而任之，擇善而從之?！赫鳌吨G太宗十思書》
先帝簡拔?！龂瘛ㄖT葛亮《出師表》
15、引(薦\舉)：舉
19、薦，推舉，選拔。
16、出仕：成為仕宦，出來做官。例：宋既平天下，公始出仕?！端问贰?
17、通籍：稱初作官，意為在朝中已經(jīng)有了名籍。
例：通籍恨多病，為郎忝薄游杜甫《夜雨》
18、任：本義為信任，引申為委任之意。
例：受任于敗軍之際。—諸葛亮《出師表》
19、用：任用，使用有才能的人。
例：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也?！稜T之武退秦師》
20、補(bǔ)：補(bǔ)充缺職或由候補(bǔ)而正式任命。
21、權(quán)：暫時代理官職。
例：戶部侍郎權(quán)尚書曹溫之女在掖庭。—《金史?列傳第六十二》
22、兼：兼職。例：廷議以弼熟邊事，起大理寺丞。兼河南道御史《明史》
20、
23、領(lǐng)：本職之外兼較低它職 例：又領(lǐng)揚(yáng)州刺史。《晉書?謝安傳》
24、攝：代理、輔助。攝政
（二）表示調(diào)動、改任
1、徙：調(diào)任官職。 例：徙為江南西道觀察使?！缎绿茣?韋丹傳》
2、調(diào)、調(diào)授：調(diào)動、遷調(diào)之意。有時也指升官。
例：調(diào)清河丞，尋知大谷縣。（班固《漢書?爰盎傳》）
3、出、出官：一般指被貶謫從京城調(diào)到地方，京官外調(diào)。
例：乃出溫為汝州防御史?！督鹗?列傳第六十二》
4、換：更改官職。 例：商衡，字平叔，曹州人。授予鹿州洛陽主簿。以廉能換郿縣，尋辟威戎令?！督鹗?列傳第六十二》
5、改：改任。改太后府衛(wèi)尉。
21、——《金史?列傳第六十二》
6、轉(zhuǎn)：調(diào)任官職。例：（鄭渾）轉(zhuǎn)為上黨太守?！度龂?魏書?鄭渾傳》
7、遷：①調(diào)動官職，一般指升職。
例：公車特征拜郎中。再遷為太史令——《張衡傳》
②也指貶官。例：感斯人言，是夕始覺有遷謫意。
（三）官員提拔、升職
1、加：①升職。②兼職。例：賜金帛。加秩二等。——《宋書?隱逸列傳》
2、升（晉）：升官。加官晉爵。
3、超：破格提拔。例：帝深遇之，超拜御史中丞—《金史?列傳第六十二》
4、擢、超擢：提拔、破格提拔
5、提：提拔
6、甄拔：甄別選拔、提升沒有官職的人。
例：山濤作冀州，甄拔三十余人?！?/p>
22、李白《與韓荊州書》
7、陟：提拔。陟罰臧否，不宜異同?！冻鰩煴怼?
（四）官員被貶、流放
1、左遷：貶職。例：予左遷九江郡司馬。——《琵琶行》
2、降（貶）：降職。
3、謫（遷謫）：官員被降官遠(yuǎn)調(diào)或被流放。
例：感斯人言，是夕始覺有遷謫意。《琵琶行》
4、逐（放逐）：京官流放到遠(yuǎn)地。例：屈原放逐乃賦離騷?！秷笕伟矔?
5、流：流配或流放罪人于遠(yuǎn)地。
例：泰芝竟以贓敗流死?！杜f唐書?卷八十七列傳第三十七》
（五）免職、辭職
1、罷：免職。
2、黜：廢除，免職。例：王黜狄后。——《國語》
3、免：免職。
例（呂諲）知門下省事，七月，丁母憂免?！?/p>
23、金史?列傳第六十二》
4、革、褫（chǐ）：革除，指撤職查辦。
例：張勃進(jìn)陳湯而坐以褫爵?！保◤埐蛲扑]陳湯而被革除爵位）——謝莊《上搜才表》
5、廢：廢除。 例：炎懼，乃廢中宗為盧陵王。—《舊唐書?卷八十七列傳第三十七》
6、乞骸骨：年老請求辭職退休。
例：視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書—范曄《后漢書?張衡傳》
答案;
第一學(xué)時
一、1．樂天 香山居士 新樂府 “文章合為時而作，歌詩合為事而作” 諷喻詩
二、注意讀音
錚（zhēng） 憫然（mǐng） 轉(zhuǎn)徙（xǐ） 潯陽（xún） 楓葉（fēng） 瑟（
24、sè） 聲聲思（sì） 捻（niǎn） 霓裳（nícháng） 衣裳（cháng） 紅綃（xiāo） 鈿頭銀蓖（diàn bì） 謫居（zhé） 還獨(dú)傾——（huán） 間關(guān)——（jiān）
三、分析小序部分
1.詩前的小序有什么作用？
明確：交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。
2.小序已經(jīng)簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢？
明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴。
3.在這首敘事詩中，詩人一共塑造
25、了幾個形象？
明確：兩個：琵琶女、詩人
第二學(xué)時
一、1. 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
2.樂妓：早年境況是“藝壓京城、艷蓋群芳”（色藝雙絕）； 現(xiàn)在境況是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。 詩人：早年的境況是“身居高位、名動京師”（高官厚祿）；現(xiàn)在的境況是“謫居臥病、飄零天涯”（淪落凄涼）。他們有著相似的經(jīng)歷：都是由“盛”（風(fēng)光無限、春風(fēng)得意）而“衰”（淪落天涯、境況凄涼）。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情。是“音樂”將他們聯(lián)系在一起。
3.錚錚然有京都聲。
26、
4.詩人有著偉大抱負(fù)和理想，長安城是他施展抱負(fù)的地方，他被貶之后，表面上安于現(xiàn)狀，可是不能施展抱負(fù)一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴?！边@都是非常激越雄壯的曲子，正好能釋放自己隱藏在心頭的深深的抑郁。也將白居易心頭的不快之情一泄而出，表達(dá)了心頭激烈的情感。
5.江南小調(diào)是歡快的、流暢的感情，不能表達(dá)白居易的心情。而這首琵琶曲所表達(dá)的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當(dāng)時的心情，二者產(chǎn)生了共鳴。才激起了詩人內(nèi)心如此強(qiáng)烈的感傷情感。
二、欣賞這千古絕唱的音樂描寫
27、
整個曲調(diào)可以分為四個部分，
第一部分是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！?這是詩人描寫音樂的開始，音樂的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個演奏的高手，她通過自己的演奏訴說自己悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁：潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。而白居易則是一個聽曲的高手，他通過聽琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情十分低落，因而最后發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，所以這兩句寫出了漂泊流浪之恨，寫得特別入神。
第二部分是“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳
28、》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！边@時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女春風(fēng)得意的青年時代。那時的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐，形象生動。“大珠小珠落玉盤”更使人覺得在這里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑語，和歡快時滾燙的淚水，讓人過耳不忘。接著用“間關(guān)鶯語花底滑”寫弦音像黃鶯（在）花下唱著輕快婉轉(zhuǎn)的歌曲，優(yōu)美動聽。這更進(jìn)一步寫出了琵琶女內(nèi)心的歡快。
第三部分“沉思曲”
29、：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！?漸漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說著琵琶女心中難以言表的苦楚。旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運(yùn)的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中。此時此刻真是無聲勝有聲呀。是呀，琵琶女好景不長，“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，她“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，怎不肝腸寸斷？
第四部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”這段音樂
30、情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。
2.描寫無形的音樂所運(yùn)用的方法：
明確：第一，就是運(yùn)用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想。
第二，就是用雙聲疊韻詞（用字方面）：“嘈嘈切切”，“幽咽”，能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來。
第三，就是運(yùn)用的對比（有聲和無聲）、動靜結(jié)合的方法；
第四，就是運(yùn)用心情來表現(xiàn)音樂：如“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”,表現(xiàn)了心情的壓抑，就可以體會到弦聲的低沉。
第五就是
31、把無形的音樂化為有形，有了畫面感：比如說“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，詩人把抽象的東西具體化、形象化的表達(dá)了出來，并能區(qū)別音調(diào)音色的變化。
3、運(yùn)用比喻寫音樂的藝術(shù)效果。
明確：一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚(yáng)，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂音，而且仔細(xì)欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲
32、：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶；接著眾音繁會，像波濤起伏；馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽不見，宛似悲慟抽泣；最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達(dá)。
4.分析主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句內(nèi)涵。
明確：這兩句詩表達(dá)了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當(dāng)時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻。“天涯淪落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準(zhǔn)確，情意合一，成了千古名句。
拓展延伸答案：
二、1．①詩歌在社會生活中應(yīng)發(fā)揮“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”的作用。
②這種“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”的作用是由詩歌的本質(zhì)“詩言志”決定的。
2．儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想
3．①突出強(qiáng)調(diào)詩歇的抒情作用
②統(tǒng)治者應(yīng)允許并鼓勵老百姓抒發(fā)喜怒哀樂之情
③批評梁陳以來詩歌脫離社會生活的傾向4．C、E
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北京市延慶縣第三中學(xué)高中語文 第一單元《4 宋詞五首 琵琶行》導(dǎo)學(xué)案 北京版必修2
