2022年高中音樂 音樂能告訴我們什么教案

2022年高中音樂 音樂能告訴我們什么教案1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：音樂鑒賞  2、年級(jí)： 高一年級(jí)  3、用教材出版單位： 湖南文藝出版社  4、所屬的章節(jié)：第一單元音樂的欣賞  5、學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘   二、教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)步奏 1、音樂導(dǎo)入 2、音樂是什么 3、音樂能告訴我們什么a、聆聽音樂，了解音樂的表現(xiàn)要素及特征b、感受與體驗(yàn)音樂 4、總結(jié)二、教學(xué)目的： 1、并從中得到精神上的享受從而增進(jìn)對(duì)音樂的興趣和愛好 2、能安靜、用心地聆聽音樂，體驗(yàn)與感受音樂的樂趣。 3、在聽賞音樂的過程中，能說出遠(yuǎn)韻的基本結(jié)構(gòu)，通過交流、討論與實(shí)踐活動(dòng)， 概括“音樂不 能明確告訴我們什么”。 4、通過對(duì)“音樂能告訴我們什么”這一問題的探討，了解音樂藝術(shù)的魅力，感受音樂就在我們身邊。得知生活就是音樂的美。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解音樂是什么 2、音樂能告訴我們什么3、領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的非語義性和非具象性（形象性）、不確定性的內(nèi)涵與特征。理解音樂不能明確告訴我們什么。四、教學(xué)方法1、 在教學(xué)中貫徹以聆聽為主的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的欣賞音樂。2、 在音樂欣賞過程中更加注重學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上，開展討論、交流、比較和評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生多層次的思維能力和表達(dá)能。3、 學(xué)生親自參與音樂活動(dòng)中，能切身領(lǐng)悟其中的道理。培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的習(xí)慣等目標(biāo)。從而能夠領(lǐng)會(huì)其他學(xué)科同樣學(xué)習(xí)方法的道理。課時(shí)安排： 1課時(shí) （45分鐘）教學(xué)設(shè)備： 多媒體、笛子 、桌子 教學(xué)過程： （一）、新課導(dǎo)入（2分鐘）大家下午好，今天我們探討的題目是音樂能告訴我們什么。本課分為1、音樂導(dǎo)入 2、音樂是什么 3、音樂能告訴我們什么a、聆聽音樂，了解音樂的表現(xiàn)要素及特征b、感受與體驗(yàn)音樂 4、總結(jié) 這四個(gè)步奏來探討。 同學(xué)們喜歡音樂嗎，喜歡什么類型音樂？答： 流 行 民 族現(xiàn)在，我用笛子給大演奏流行歌曲美麗的神話片段。（大家沉靜在音樂之中）（二）什么是音樂（4鐘）同學(xué)們聽了這首樂曲之后，覺得什么是音樂呢？ 答： 1、音樂是線條 2、音樂是一種美 3、音樂就是音樂（都笑了） 4、音樂能使聽眾舒服。你們的觀點(diǎn)非常好，音樂就是音樂它是別的藝術(shù)形式所不能代替的一種美。同時(shí)舒服這個(gè)詞運(yùn)用的也非常妙。好的東西，大家都喜歡。因?yàn)樗刮覀凁B(yǎng)心、養(yǎng)眼、養(yǎng)腦、養(yǎng)身?？吹矫琅浉缇褪丘B(yǎng)眼，遇到喜事就是養(yǎng)心。（都活了）辭海曰：音樂是憑借聲波振動(dòng)而存在、在時(shí)間中展現(xiàn)、通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)門類 。我覺得音樂是一種流動(dòng)的生活音響（旋律、節(jié)奏、和聲等）。此背景就是漁夫劃船的畫面?，F(xiàn)在我用笛子演繹劃船的勞動(dòng)場(chǎng)景春到湘江。（頓時(shí)大家掌聲響起）（三）音樂能告訴我們什么（2分鐘）先請(qǐng)同學(xué)們思考、交流一下。（畫面是望廬山瀑布音樂是歸來的馬聲音很小）下面請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題仔細(xì)聆聽遠(yuǎn)韻。笛子 演 奏 馬 迪 作 曲（25分鐘）1、 這首樂曲有幾段組成2、 該曲表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒3、 欣賞此曲你聯(lián)想到了什么聆聽遠(yuǎn)韻CD（7分鐘）請(qǐng)大家相互討論2分鐘。答：1、4段 、5段 2、思鄉(xiāng)、悲傷、憤怒、憂慮、凄美 3、a 、表現(xiàn)了作者事業(yè)不順b、表現(xiàn)了作者生活困窘c、表現(xiàn)了作者愛情受挫（同學(xué)們哈哈大笑）大家的發(fā)散性思維很強(qiáng)，也非常貼近生活。我想跟大家講蘇武牧羊的故事。太初四年（前101）冬，蘇武出使匈奴，被扣的匈奴使者蘇武不愿受辱，自殺未成。蘇武堅(jiān)持?jǐn)?shù)日不死。匈奴以為神，就將他流放到邊遠(yuǎn)的北海（今貝加爾湖）無人煙的地方，放牧羝羊。，始元六年（前81），蘇武等9人由漢使迎接回國(guó)。他在匈奴持節(jié)不屈，被后世視為堅(jiān)持民族氣節(jié)的典范之一。該曲就是根據(jù)這個(gè)故事而作曲的。它有4段組成1、引子茫茫草原 2、望月思鄉(xiāng) 3、寒風(fēng)瑟瑟 4 、尾聲 仰天長(zhǎng)嘯 分別把四段的樂譜貼出來，然后用（G大調(diào)）演奏各段開頭部分。樂段之間很明顯。 下面請(qǐng)大家再次欣賞馬迪先生演奏遠(yuǎn)韻視頻。（7分鐘）1、你認(rèn)為音樂有涵義嗎 2、你能用語言把這種涵義說清楚嗎答： 1、有 2不能 （異口同聲）（四）下面我們一起來演奏一段節(jié)奏，它能表現(xiàn)怎樣的音樂形象。（10分鐘）該段節(jié)奏由兩個(gè)聲部（高音聲部、低音聲部）組成。首先我教同學(xué)們打節(jié)奏，把難點(diǎn)切分部分學(xué)會(huì)，然后再分為兩組。低音部敲桌子的腹部，高音部擊掌。同學(xué)們學(xué)的非?？?，5分鐘左右就完成了，其次要求同學(xué)們演奏這段節(jié)奏，我根據(jù)節(jié)奏表演（少爺、小偷）兩位不同的角色形象。大家看著我表演，激情四溢，非常激動(dòng)。下面我想請(qǐng)根據(jù)這個(gè)節(jié)奏通過速度，力度的變化扮演各種角色。同學(xué)們很踴躍，有的扮演青春少女，有的扮演老爺，有的扮演日本鬼子，有的扮演英雄人物等等。（同學(xué)們捧腹大笑）大家舒服嗎？ 舒服！（異口同聲）同學(xué)們真是太有才了，你們把各種人物形象演義的很到位。通過親身體驗(yàn)知道一段節(jié)奏可以演義各種人物形象。節(jié)奏也是音樂的組成部分，它也是音樂。同時(shí)也說明音樂來源于生活，我們可以用身邊的物體（桌子、碗、勺子、盆、肢體，石頭等非常規(guī)樂器來演繹音樂。所以說音樂來源于生活。（五）結(jié)束語（2分鐘）這是我個(gè)人的觀點(diǎn)：由于音樂藝術(shù)的非語義性和非具象性、不確定的內(nèi)涵與特征。我們只能感悟音樂語的美，在心靈上引起強(qiáng)烈的共鳴,卻無法用言語來表達(dá)或用言語描述清楚。也正于此，音樂才給予我們豐富、多元的聯(lián)想和想象。這是其融音響、時(shí)間與空間藝術(shù)于一體的獨(dú)有魅力所在。所以音樂不能確切地告訴我們什么。作業(yè)：下課后請(qǐng)同學(xué)們自己欣賞少女的祈禱這部作品，看一下音樂能明確告訴我們什么？（六）教學(xué)反思本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，主題突出，以聆聽為主，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生知道音樂來源于生活，同時(shí)感受與體驗(yàn)音樂的精髓。培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的習(xí)慣等目標(biāo)。從而能夠領(lǐng)會(huì)其他學(xué)科同樣學(xué)習(xí)方法的道理。體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。不足之處，我認(rèn)為遠(yuǎn)韻這首樂曲有點(diǎn)難和深。對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生來說有一定難度，我以后在這方面要多加注意。