(秋季版)一年級語文下冊 13.2《小鬧鐘》教案 北師大版

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1、(秋季版)一年級語文下冊 13.2《小鬧鐘》教案 北師大版 一、基本信息 學校 課名 《小鬧鐘》 教師姓名 學科(版本) 北師大版一年級語文 章節(jié) 第十三單元 學時 第二課時 年級 一年級 二、教學目標 知識與能力: 1.鞏固學過的生字詞,滲透性識字。 2.知道小動物們是怎樣對待時間的,體會應該怎樣珍惜時間。 3.有感情地朗讀課文。 過程與方法: 1.采用多種方式的讀,讓學生在讀中感悟理解. 2.進行說話練習,提高學生運用語言的能力。 情感、態(tài)度和價值觀: 通過學習課文,讓學生知道時間是寶貴的,一去不復返,要珍惜時間,學會科學合理地利

2、用時間。 三、學習者分析 本班學生的特點是喜歡活潑開放的課堂氣氛,學習情緒高漲,樂于想像,善于表達,具有一定的閱讀和朗讀能力;在本課的教學中,讓學生在讀中感悟作者的情感,聯(lián)系生活實際,來感受時間的珍貴。 四、教學重難點分析及解決措施 (一)、教學重點難點 1.鞏固識字,滲透性識字。 2.進行說話練習,提高學生運用語言的能力。 3.理解小動物們是怎樣對待時間的,讓學生知道時間是寶貴的,一去不復返,要珍惜時間,學會科學合理地利用時間。 (二)解決措施: 1.識字:識字是一年級語文教學的重點。在第二課時中,重點是隨文識字,滲透性識字,鞏固第一課時所學知識。在教學中,設計三個活動認

3、一認、讀一讀、說一說,用和小鬧鐘一起闖關的方式激發(fā)孩子的興趣。 2.情感教育:根據(jù)教學情境,設計多個說話練習,讓學生在親自實踐、聯(lián)系生活的說話練習中明白時間的重要性,學會珍惜時間。 五、教學設計 教學環(huán)節(jié)及時間 活動目標 教學內容 活動設計 媒體功能應用及分析 一、復習回顧,激趣導入 (6分鐘) 1.激發(fā)學生興趣,導入新課。 2.鞏固生字詞。 3.復習課文內容。 1.請出孩子們的好朋友小鬧鐘,引出課題。(板書課題) 認一認 讀一讀 說一說 請出小鬧鐘,引出課題,激發(fā)

4、學生的興趣。 出示生字詞認讀,嘗試用自己喜歡的一個詞語來說一句話。 注意多音字的不同讀音: 媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。 出示填空題,回顧課文內容。 小鬧鐘想為( )做點事。他來到了( )的家、( )的家、( )的家。 一體機出示精美的鬧鐘圖片,激發(fā)學生興趣。 用一體機出示復習內容,教師可以隨時圈畫學生容易出錯的內容,進行強調。 二、朗讀感悟(13分鐘) 1.自讀課文,思考問題。 2.交流匯報

5、 3.這個故事中你最喜歡誰?為什么? 激趣過渡:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)難不倒大家了,這會兒,小鬧鐘邀請我們和他一起去朋友家做客,你想去嗎? 自讀課文,思考:小鬧鐘來到朋友的家,他看到了什么?他是怎么做的?一邊讀一邊用橫線畫一畫。 2.交流匯報 (1)貓頭鷹家:日記 句子練習: 的任務是 。 (2)小兔子家:作息時間表 對比朗讀: 小兔子已經在院子里做早操了。 小兔子在院子里做早操了。 (3)小熊家:想一想:小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習慣? 指導朗讀: 小鬧鐘就使勁鬧起來:“嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!” 現(xiàn)在你就是小

6、鬧鐘,你會怎樣鬧?(指名讀) 這個故事中你最喜歡誰?為什么? 出示暢言電子課本,直觀明了。 一體機出示圖片,色彩鮮艷,生動形象,很好地激發(fā)學生的興趣。 三、拓展延伸(8分鐘) 1.想象說話:小鬧鐘還會到誰的家呢? (1)小鬧鐘來到 的家,看見________,小鬧鐘__________。 (2)早上7:30,小鬧鐘來到我的家,它看到 ,對我說“_ _?!蔽一卮穑骸埃撸撸撸撸撸??!? 一體機出示說話練習的句式,讓學生仿照說話。 四、口語交際:說說一分鐘 (10

7、分鐘) 1.感知一分鐘的長短 2.了解一分鐘的重要性 3.總結:夸夸一分鐘。 (1)鐘的秒針走一圈(出示鐘面) 提問:當你看鐘時,你覺得一分鐘怎么樣? (2)看動畫片(一分鐘動畫) 提問:這一分鐘你還覺得長嗎? (1)過渡:可在我們的生活中,常常有人看不起一分鐘,說: “一分鐘有什么了不起?什么事也做不了!”你同意嗎? (2)請學生匯報:孩子們在課前都進行了實踐調查,你們了解到一分鐘可以做哪些事情? (3)一分

8、鐘活動。 夸夸一分鐘。 出示鐘表,看動畫片,讓學生親生感受一分鐘的長短。生動形象的畫面,讓課題氣氛活躍了不少。 五、總結 (3分鐘) 1.課件出示名言。 2.這節(jié)課,你收獲了什么? 1.小鬧鐘看到同學們能夠抓緊時間認真寫字,非常高興,他有一份關于時間的禮物要送給我們—— (課件出示:) “一年之計在于春,一日之計在于晨?!? “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!? 師生齊讀。 談收獲 一體機出示名言。 注:此模板可另附紙,為教學案例和教學論文的發(fā)表奠定基礎。

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