《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書(shū)心得體會(huì)

《《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書(shū)心得體會(huì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書(shū)心得體會(huì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品資料 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書(shū)心得體會(huì) 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書(shū)心得體會(huì) 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書(shū)，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)根本策略，從而進(jìn)步了從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的根本才能。 讓我覺(jué)得作為一名合格的教師，要不斷進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)。 只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個(gè)全心全意做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是教師的一項(xiàng)根本任務(wù)。教師的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)決定著教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度，決定著教師教學(xué)才能與教學(xué)質(zhì)量的上下，也直接關(guān)系著學(xué)生知識(shí)構(gòu)造的形成、智力的開(kāi)展與才能的培養(yǎng)。現(xiàn)代數(shù)學(xué)

2、教師的科學(xué)文化知識(shí)包括以下幾個(gè)方面： 1、數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。這是數(shù)學(xué)教師的知識(shí)構(gòu)造的核心部分，專業(yè)知識(shí)豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與構(gòu)造，熟知各年級(jí)教材的地位、較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法那么、公式及數(shù)量關(guān)系確實(shí)切含義。 要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還必須具有扎實(shí)的初等數(shù)學(xué)知識(shí)、一定的高等數(shù)學(xué)知識(shí)以及一些數(shù)學(xué)史知識(shí)。只有掌握了這些知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析^p 小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)造體系，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的根底。 2、教育根本理論。這是教師專業(yè)科學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識(shí)。學(xué)校全面施行素質(zhì)教育，要求教師必須

3、樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀。正確的觀念于正確的理論，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)理論。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、以提升教育理論修養(yǎng)。 3、教育科研的根底知識(shí)。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，有目的、有方案地探究、發(fā)現(xiàn)、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是一個(gè)立足于去探求未知的過(guò)程。為了能正確地開(kāi)展教育科研活動(dòng)，教師必須具備相關(guān)的根底知識(shí)，如教育科學(xué)研究的'選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結(jié)果的定性與定量分析^p 等。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法、教育統(tǒng)計(jì)方法、教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)等有關(guān)進(jìn)展教育科研的根底知識(shí)。 4、相關(guān)學(xué)科知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育根本理論外，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活親密相關(guān)的其他方面的知識(shí)，既有數(shù)學(xué)專長(zhǎng)，又廣泛涉獵其他知識(shí)領(lǐng)域，其中包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)生活常識(shí)及新興學(xué)科等?？傊處熢谶@些知識(shí)構(gòu)造中，對(duì)于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項(xiàng)社會(huì)理論活動(dòng)有關(guān)的方方面面的知識(shí)與信息，都要有所涉略。有條件的教師，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù)，使計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的輔助工具，推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這既可以擴(kuò)大教師自身的知識(shí)面，增強(qiáng)教育、教學(xué)的效果，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識(shí)方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴與信賴，使教師成為學(xué)生探求知識(shí)與追求真理的楷模。 歡迎閱讀