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1、2022-2023年一年級數(shù)學(xué)上冊 大家來鍛煉教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的數(shù)學(xué)問題，并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。
2、對所提出的問題加以討論，讓學(xué)生互相交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和思維的能力。
3、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生就生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象提出問題，并運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和思考問題的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們的校園美麗
2、嗎？你能說說她美在哪兒嗎？
2、介紹校園的美麗。
3、同學(xué)們最喜歡鍛煉身體了，你能告訴老師，在課間活動時，都喜歡玩什么嗎？
4、生向老師介紹自己喜歡的體育活動。
二、新課教學(xué)
1、同學(xué)們有了健康的身體，才能好好學(xué)習(xí)。下面，就請同學(xué)們觀察一幅畫圖。
2、同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。
3、請同學(xué)們先填空，然后根據(jù)觀察到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并進行口頭列式計算。
4、同學(xué)們提出數(shù)學(xué)問題，并解答。
（1）一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）
（2）跳繩的比跑步的同學(xué)少幾人？（10－3＝7）
（3）爬鐵架子的比踢球的少幾人？（10－3＝7）
三、實踐活動
1、在剛上課時，同學(xué)們介紹了我
3、們美麗的校園。下面，咱們就以小組為單位走進校園，用自己的眼睛仔細(xì)地看校園里的景物，或進行簡單體育活動。并根據(jù)所感受到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，20分鐘后回教室進行交流。
2、活動并進行交流。（花、樹、人、花池、爬桿……）
四、總結(jié)。
通過今天的數(shù)學(xué)活動，我們感覺到校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，希望你們能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到生活中。
附送：
2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 大小、輕重的認(rèn)識教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
通過熟悉的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和用天平表示的圖，說出哪個物
4、體輕，哪個物體重。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。
情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決問題的過程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡單的推理。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
出示兩幅情景圖，提問：誰大？誰小？誰輕、誰重？
觀察畫面，全班交流。
通過觀察情景圖，讓學(xué)生初步了解大小輕重的含義，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、探究與體驗
1. 教師拿出1個蘋果和1個羽毛球，提問：誰輕？誰重？
2．讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗一下輕和重的感覺。
3．教師拿出一聽較小的飲料和一個較大的面包。
（1）猜一猜，誰輕？誰重？
（2）把飲料和
5、面包放在天平上。
（3）讓學(xué)生用手掂一掂。
4．出示兩幅天平圖。
提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？天平兩端一樣高，說明了什么？
（2）一個菠蘿和一個梨，哪個輕？哪個重？
（3）把一個菠蘿和一個梨放在天平上進行驗證。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生輪流用手掂蘋果和羽毛球。
學(xué)生猜測。
學(xué)生仔細(xì)觀察，知道飲料重、面包輕。
學(xué)生輪流掂飲料和面包的輕重。
學(xué)生觀察圖，交流自己的看法。
學(xué)生嘗試推理，各抒己見。
學(xué)生仔細(xì)觀察天平兩端，怎么樣？討論：說明什么？嘗試簡單推理驗證。
關(guān)于輕重的內(nèi)容，學(xué)生原有的生活經(jīng)驗相對少一些，讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看這一過程，充分重視了學(xué)
6、生的親自體驗，為學(xué)生充分表達自己的想法和感受創(chuàng)造了有利的空間。
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察提問、交流，培養(yǎng)了學(xué)生的簡單推理能力。
三、實踐與應(yīng)用
完成“練一練”的內(nèi)容。
第1題：出示水果圖，提問：西瓜、菠蘿和桔子哪個最大？哪個最?。?
第2題：出示天平圖：提問：一雙鞋和兩個本哪個重？一只鞋和一個本哪個重？請你用自己喜歡的方式給重的做記號。
第3題：出示兩幅天平圖，提問：肥皂、牙膏和香波誰最重？誰最輕？請你給最重的涂紅色，最輕的涂黃色。
第4題：出示兩幅圖，提問：圖上的事物，你可以怎樣比較？教師鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考。
學(xué)生看圖回答問題。
全班交流。
學(xué)生在書上做記號。
小組討論，全班交流。
學(xué)生在書上涂色。
小組討論，全班交流。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、解決問題的能力。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式做記號，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
本題的兩幅圖反映的是同一件事，教師在指導(dǎo)學(xué)生看懂題目后，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后在全班交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人這一理念。
鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考，并進行比較，不但鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。
2022-2023年一年級數(shù)學(xué)上冊 大家來鍛煉教案 北師大版
