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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 快樂(lè)的校園 信息窗二教案 青島版

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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 快樂(lè)的校園 信息窗二教案 青島版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 快樂(lè)的校園 信息窗二教案 青島版教學(xué)內(nèi)容:教科書第8頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。 2能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景1談話:同學(xué)們,在課間你們都喜歡做什么游戲? 2我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng),咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D)二、提出問(wèn)題1. 仔細(xì)觀察圖,從圖中你能知道什么?(1) 獨(dú)立看圖(2) 匯報(bào)觀察結(jié)果2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題?(1) 獨(dú)立思考(2) 組內(nèi)交流(3) 組間交流三、解決問(wèn)題1注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題,如“扎辮子的小女孩排第幾?” (教師隨機(jī)板書問(wèn)題)2還能提出什么問(wèn)題?進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問(wèn)題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的問(wèn)題,使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1同學(xué)們,我們很快要開家長(zhǎng)會(huì)了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說(shuō)能讓他們聽清楚呢?學(xué)生介紹,如“在第幾排,從前面數(shù)第幾個(gè)?或從后面數(shù)是第幾個(gè)?”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。2自主練習(xí)第1題謎語(yǔ)導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來(lái)看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。3自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線,連后說(shuō)說(shuō)像什么?4自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個(gè)4表示的意義。5自主練習(xí)第8題按題目要求數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?附送:2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 快樂(lè)的校園 信息窗四教案 青島版教學(xué)內(nèi)容:教科書第6頁(yè)的信息窗4。教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生初步理解0的不同含義,會(huì)讀、寫數(shù)字0。2. 能比較0和其他數(shù)的大小。3. 經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn):0的含義教具準(zhǔn)備:蘋果樹模型教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題1. 同學(xué)們,現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié),今天老師帶你們?nèi)フO果好不好?2. 教師出示蘋果樹模型(蘋果樹上結(jié)滿蘋果,蘋果上有110的數(shù)字), 教師提問(wèn):“樹上有幾個(gè)蘋果?用數(shù)幾表示?”學(xué)生回答后,教師將數(shù)板書在黑板上。3. 師:“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋果的游戲,老師說(shuō)要求,你來(lái)摘蘋果,看誰(shuí)聽得仔細(xì),摘的正確。”“誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋果?”“誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋果?”“誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋果?”“現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果?用數(shù)幾表示?”教師板書?!澳奈煌瑢W(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋果?”指名讓學(xué)生提要求摘蘋果,直到摘完為止。4. 教師:“現(xiàn)在樹上一個(gè)蘋果也沒有了,該怎么表示呢?”二、自主探索,解決問(wèn)題1. 探究表示方法第一種情況:如果有部分學(xué)生不知道用0表示,那就讓他想一想:你喜歡用什么方式表示呢?把他們想出的符號(hào)與0比較,發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況:如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示,就肯定學(xué)生的想法,并提問(wèn):“你是怎么知道的?”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。2. 0的其他含義(1) 教師:“樹上一個(gè)蘋果也沒有了用0表示,還有什么情況也是用0來(lái)表示?”“你在哪兒看到過(guò)0?”(尺子、溫度計(jì)、車牌號(hào)、電話號(hào))(2) 它們各表示什么意思?3. 0與其他數(shù)的比較?!?與1,2,3等數(shù)相比,是大還是?。俊痹鯓优抨?duì)?4. 0的寫法(1)教師:“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0,那么,你會(huì)寫0嗎?”如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫,就讓他到黑板上寫一個(gè),大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫的怎樣。(2)0的形狀像什么?(3)教師在田字格上教學(xué)0的寫法,學(xué)生在練習(xí)本上練寫。5. 做游戲:進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說(shuō)數(shù),學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作,好朋友合作。三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用1. 自主練習(xí)第1題。這個(gè)題主要是鞏固010的數(shù)序。先按順序連線,再看像什么。2. 補(bǔ)充按順序填數(shù),進(jìn)一步鞏固010的數(shù)序。( )1( )( )( )5( )( )( )()87()()()()3. 自主練習(xí)第2題。這是一道開放性的題目,沒有統(tǒng)一的答案,只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理,就是正確的。4. 自主練習(xí)第3題。這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后,讓學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方?

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