2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 光與影教案 湘教版

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1、2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 光與影教案 湘教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)介紹有關(guān)皮影戲和我國(guó)《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 2．通過(guò)影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 不同的光源或圖片卡、投影機(jī)、投影片、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．講述：我們之所以能看到周圍的物體，是由于來(lái)自物體的光射人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體自己發(fā)出的，有的是別的物

2、體發(fā)出的光照到該物體上后的反射光。 2．區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光，哪些不會(huì)自己發(fā)光。 3．認(rèn)識(shí)光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。 二．活動(dòng) 影子游戲 1．過(guò)渡：光照在物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？讓我們從游戲開(kāi)始研究吧！ 2．學(xué)生猜謎：你有一個(gè)好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無(wú)論你到哪里去，東南西北跟你走。 3．在陽(yáng)光或投影機(jī)燈光下做各種影子游戲，邊做邊問(wèn)：燈光（陽(yáng)光）下的影子像什么？是什么照出來(lái)的影子？ 4．閱讀指南車信箱，了解皮影戲。布置任務(wù)：課外興趣小組的同學(xué)可以表演自己的皮影戲。 5．游戲完畢，教師讓學(xué)生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長(zhǎng)短、形狀、清晰程度等與哪些因

3、素有關(guān)？…… 6．教師組織學(xué)生用實(shí)驗(yàn)研究影子產(chǎn)生的條件。 （1）讓學(xué)生看教材第53 頁(yè)的三幅圖，選用合適的器材［光源、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等］ （2）引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 （3）交流各自的設(shè)計(jì)。 （4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 （5）匯報(bào)與交流。（提醒學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的同時(shí)，還要描述實(shí)驗(yàn)方法和影子產(chǎn)生的過(guò)程） 三．拓展 課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關(guān)系。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光沿直線傳播。 2．能在教師指導(dǎo)下，按教材圖文說(shuō)明制作小孔成像盒。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通

4、過(guò)介紹我國(guó)《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。 科學(xué)知識(shí) 1．知道光在空氣中是沿直線傳播的。 教學(xué)準(zhǔn)備 手電筒或激光筆、紙箱或鞋盒（暗箱）、蠟燭、動(dòng)物輪廓厚紙片、蚊香、半透明紙、膠水、相關(guān)掛圖或投影片。 一．教學(xué)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)：什么是光源？影子產(chǎn)生的條件有哪些？ 二．活動(dòng) 尋找光的傳播路線 1．過(guò)渡：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠(yuǎn)的地方，那么光的傳播路線是怎樣的呢？ 2．學(xué)生猜測(cè)：光是沿直線傳播的。（說(shuō)出猜想依據(jù)） 3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光是沿直線傳播的。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁(yè)的圖，讓學(xué)生描述觀察到

5、的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 （2）出示一些實(shí)驗(yàn)材料（如：紙管、塑料軟管或彎管、激光筆、盛滿水的玻璃水槽等）啟發(fā)學(xué)生。 （3）學(xué)生分小組討論，交流各自的設(shè)計(jì)。 明確：提醒學(xué)生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大，可以拿一根毛衣針或用一根較長(zhǎng)的直鐵絲從三個(gè)圓孔中穿過(guò)確定三個(gè)圓孔是否在一條直線上；學(xué)生用玻璃水槽里的水來(lái)觀察光沿什么路線傳播時(shí)，讓學(xué)生想一想增加觀察效果的辦法（如可在水中加人一些粉質(zhì)顏料，把實(shí)驗(yàn)室窗簾拉上等）；如果有的學(xué)生用激光筆做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可要求學(xué)生用紙記錄下光在平滑的桌面上的傳播路線，還要提醒學(xué)生注意安全，要求學(xué)生按操作規(guī)則實(shí)驗(yàn)。 4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 5．各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)

6、結(jié)論。 6．總結(jié)：光是沿直線傳播的。 7．學(xué)生解釋光的直線傳播與影子的形成的關(guān)系。 8．應(yīng)用：列舉生產(chǎn)生活中的利用光的直線傳播的實(shí)例。 三．制作小孔成像 1．閱讀指南車信箱，了解“小孔成像”。 2．過(guò)渡：通過(guò)閱讀，我們?cè)僖淮沃懒斯馐茄刂本€傳播的。同學(xué)們有沒(méi)有興趣自己制作一個(gè)小孔成像盒？ 3．看教材第55頁(yè)，學(xué)習(xí)小孔成像制作步驟。教師補(bǔ)充其他制作方法。 4．學(xué)生動(dòng)手制作。 5．展示、交流、評(píng)價(jià)。 課后反思： 附送： 2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 光照在鏡子上教案 湘教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。 2．能通

7、過(guò)對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。 3．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1．能與小組其他同學(xué)分工合作對(duì)鏡子進(jìn)行研究。 2．愿意把本組探究方法與其他組交流。 科學(xué)知識(shí) 1．能說(shuō)出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。 2．初步了解鏡子成像的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 不同形狀的平面鏡、寫字的白紙等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．學(xué)生看教材第56頁(yè)第一幅圖：背陽(yáng)的墻上有三個(gè)明亮的光斑。提問(wèn)：光斑是怎樣形成的？ 2．學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)問(wèn)題作出初步的判斷。 3．過(guò)渡：我們都知道光是沿著直線傳播的，如果光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 二．活動(dòng)

8、 鏡子 1．學(xué)生做光線接力游戲。 2．想一想：這個(gè)游戲說(shuō)明了什么道理？ 3．交流后明確：光照向平面鏡時(shí)，光的傳播路線被改變，說(shuō)明平面鏡具有的反光作用。 4．觀察一些不對(duì)稱物體在平面鏡中成的像。 明確：注意安全，不要打破平面鏡，劃破手指；不要用平面鏡把發(fā)射的光照到同學(xué)的眼睛上。 5．匯報(bào)：你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同？這說(shuō)明了什么？ 6．歸納平面鏡成像的特點(diǎn)。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。 2．能通過(guò)對(duì)哈哈鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。 3．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 4．能在教師指導(dǎo)下

9、，按教材圖示，小組合作制作潛望鏡。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1．能與小組其他同學(xué)分工合作對(duì)鏡子進(jìn)行研究。 2．愿意把本組探究方法與其他組交流。 科學(xué)知識(shí) 1．能說(shuō)出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。 2．初步了解鏡子成像的特點(diǎn)。 3．知道鏡子的彎曲程度影響成像的模樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 不同形狀的平面鏡、寫字的白紙、牙膏盒、金屬湯勺、汽車的反光鏡、有關(guān)潛望鏡的圖片或影像資料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 在平面鏡中可以看見(jiàn)自己的樣子，但是，是不是每種鏡子中看到的都一樣呢？讓我們來(lái)玩玩哈哈鏡。 二．活動(dòng) 哈哈鏡 1．學(xué)生站在哈哈鏡前照自己，提問(wèn)：哈哈鏡能照出自己的像，說(shuō)明

10、哈哈鏡對(duì)光具有什么作用？ 2．觀察鏡中像的樣子，摸一摸鏡面，提問(wèn)：你能描述哈哈鏡鏡面的特點(diǎn)和鏡中像的樣子嗎？ 3．學(xué)生用勺子凸的一面來(lái)照自己的臉，認(rèn)真觀察自己在勺子或哈哈鏡中的樣子，看看與平面鏡中的像有什么不同。 4．交流哈哈鏡與平面鏡相同的方面和不同的方面。 5．讓學(xué)生找一找生活中哪些物體可以當(dāng)作哈哈鏡。 三．活動(dòng) 制作潛望鏡 1．出示影象資料，圖文并茂地向?qū)W生介紹，了解潛望鏡的構(gòu)造、用途。 2 ．提供制作材料。 3．學(xué)生制作。 4．學(xué)生使用潛望鏡觀察。 5．描述：怎樣用潛望鏡觀察物體？潛望鏡里物體的像是什么樣？ 6．布置任務(wù)：回家，向家長(zhǎng)解釋潛望鏡的原理。 課后反思：