2022-2023年五年級(jí)科學(xué)上冊 摩擦力 1教案 首師大版

2022-2023年五年級(jí)科學(xué)上冊 摩擦力 1教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)與技能：1.知道當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，在其接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙其運(yùn)動(dòng)的力，我們把這種力稱為滑動(dòng)摩擦力。2.通過實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的光滑程度.被拉物體的輕重等因素有關(guān)。過程與方法：1.親身經(jīng)歷探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的過程2.學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納簡單的物理學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)及進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的能力，分析綜合的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.初步具有對滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行探究的興趣。2.初步具有相互合作的科學(xué)精神，具有認(rèn)真.細(xì)致.實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3.初步具有從多個(gè)方面看問題的科學(xué)思維方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究并知道滑動(dòng)摩擦力的大小與物體接觸面的光滑與粗糙的程度.被拉物體的輕重有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的問題研究，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。二.教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入1.談話：9課“推力和拉力”一課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些有關(guān)力的知識(shí)？    板書： 大小方向2.師在桌面上用力推一下鉤碼盒，追問：盒子為什么運(yùn)動(dòng)了一段距離后停了下來？分析鉤碼盒在水平方向上的受力情況。（可能還受到一個(gè)阻止運(yùn)動(dòng)的力）推和拉都是力，力有大小和方向。力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)；也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止引導(dǎo)學(xué)生想到：可能還有一種力阻止了盒子的運(yùn)動(dòng)?；仡櫱懊嫠鶎W(xué)的“力”的基本知識(shí)。為下面作鋪墊。新授第一環(huán)節(jié)建立滑動(dòng)摩擦力的概念1.追問：當(dāng)盒子在桌面上運(yùn)動(dòng)時(shí)是否真的受到了一個(gè)阻止運(yùn)動(dòng)的力才停止下來？假如有，哪這個(gè)力的方向是怎樣的？（估計(jì)學(xué)生可能說不出來。）對策：從實(shí)際體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)。把手和上臂水平放在桌面上向前推或拉，手有什么感覺？（費(fèi)勁，就是在手和桌面之間產(chǎn)生了一種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力。）體會(huì)阻力的方向（和推力或拉力的方向相反）。擦黑板時(shí)來回推動(dòng)板擦?xí)r，感覺到阻力了嗎？拖地時(shí)感覺到阻力了嗎？2.小結(jié)：建立滑動(dòng)摩擦力的概念當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，在其接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，我們就把這種力稱為滑動(dòng)摩擦力。滑動(dòng)摩擦力既然是一種力，力都有大小和方向，摩擦力的大小和方向是怎樣的？（它的方向與拉力方向相反；因?yàn)橥苿?dòng)或拉動(dòng)一個(gè)盒子使其勻速平穩(wěn)運(yùn)動(dòng)所用的推力或拉力是一樣大的，所以摩擦力的大小等于盒子勻速平穩(wěn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力或推力。）（邊畫圖，邊講解，再板書：滑動(dòng)摩擦力）3.每組在桌面上輕輕拉動(dòng)鉤碼盒，測一測鉤碼盒和桌面之間的摩擦力是多少？動(dòng)手做一做動(dòng)腦想一想建立滑動(dòng)摩擦力的科學(xué)概念從動(dòng)手做和生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)理解滑動(dòng)摩擦力第二環(huán)節(jié)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素1.談話：為什么鉤碼盒和桌面之間的摩擦力大小會(huì)不一樣？滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？2.通過拉人游戲猜想（出示圖片及提示）a.在什么樣的地面，穿什么樣的鞋容易玩？b.拉一個(gè)又高又胖的人和拉一個(gè)又瘦又小的人感覺有什么不同？1.請小組的同學(xué)們討論一下，把討論結(jié)果填在記錄單上估測：一.學(xué)生會(huì)認(rèn)為物體的輕重是影響摩擦力大小的一個(gè)因素。二.認(rèn)為接觸面的面積大小是影響摩擦力大小的一個(gè)因素。三.和接觸面的光滑程度有關(guān)其他等等。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及提示進(jìn)行猜想培養(yǎng)學(xué)生猜想能力第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們每組任選一個(gè)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意實(shí)驗(yàn)中的相同條件和不同條件注意填寫記錄單2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3.匯報(bào)：投影展示設(shè)計(jì)方案，集體評議補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生推想：假如粗糙接觸面和光滑接觸面的摩擦力不一樣大，說明假如粗糙接觸面和光滑接觸面的摩擦力一樣大。說明4.完善實(shí)驗(yàn)方案。以小組為單位討論，研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)估計(jì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果及說明什么。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的能力。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。為后面分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果做鋪墊第四環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論1.我們有了猜想和實(shí)驗(yàn)方案，還需要通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，老師為每個(gè)小組提供了一些材料，請各組組長根據(jù)要驗(yàn)證的猜想選擇實(shí)驗(yàn)材料，完成你們組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。2.分組實(shí)驗(yàn)注意：a.只有盒子被平穩(wěn)拉動(dòng)起來是，我們用測力計(jì)測得的才是準(zhǔn)確的摩擦力。b.小組注意分工合作。c. 為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，每個(gè)不同條件做3次，并把實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)記錄在記錄表中。3.匯報(bào):那組愿意展示一下你們的實(shí)驗(yàn)研究。通過實(shí)驗(yàn)，你們組有什么發(fā)現(xiàn)？和你當(dāng)初的假設(shè)是否一致。和當(dāng)初的猜想不一樣也是正常的，至少能夠說明你們組很勇敢，實(shí)事求是，敢于面對事實(shí)，其實(shí)這也是一種成功，也是一種收獲。小結(jié)：通過我們的研究，我們得出滑動(dòng)摩擦力的大小與物體的輕重.和接觸面的光滑程度有關(guān)。物體較重，滑動(dòng)摩擦力較大；物體較輕，滑動(dòng)摩擦力較小。接觸面粗糙，滑動(dòng)摩擦力較大；接觸面較光滑，滑動(dòng)摩擦力較小。這是大家集體探究的成果，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，本組沒驗(yàn)證猜想我們課下還可以繼續(xù)探究，老師可以給大家提供實(shí)驗(yàn)材料，和大家一起探究。選擇實(shí)驗(yàn)材料按正確的方法實(shí)驗(yàn)操作展示本組的記錄單。集體砌磋研究過程。最后得出科學(xué)結(jié)論。為減少實(shí)驗(yàn)中的誤差培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，及認(rèn)真.細(xì)致.實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力.口頭表達(dá)能力及概括的能力第五環(huán)節(jié)課后小結(jié)提出探究新問題1.今天這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)了什么？怎么學(xué)的？）（什么是滑動(dòng)摩擦力？滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法）2.提出探究新問題在我們的生活中摩擦力非常重要，有時(shí)需要增大它；有時(shí)需要減小它，什么時(shí)候需要增大摩擦力？什么時(shí)候需要減小摩擦力？怎樣減小物體的摩擦力呢？你有什么好方法？回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。課下思考.探究讓學(xué)生梳理本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，加深記憶。為下一課做鋪墊。三、板書設(shè)計(jì)：附送：2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊 摩擦力 2教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力的大小與哪些條件有關(guān)。了解滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小。初步具有探究與摩擦力相關(guān)的條件的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀涗浤芰?，培養(yǎng)對比實(shí)驗(yàn)的能力。初步具有從多方面看問題的科學(xué)思維方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備：測力計(jì)、木塊。2.生準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力的大小與哪些條件有關(guān)。了解滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小。初步具有探究與摩擦力相關(guān)的條件的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀涗浤芰Γ囵B(yǎng)對比實(shí)驗(yàn)的能力。初步具有從多方面看問題的科學(xué)思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力的大小與哪些條件有關(guān)。了解滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入什么是力？力有哪些效果？教師：力的效果之一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我們用比較小的力推桌子，桌子并沒有開始運(yùn)動(dòng)，這是為什么？ （學(xué)生回答） 桌子和地面之間有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消。我們用比較大的力推桌子，桌子開始運(yùn)動(dòng)起來，這時(shí)推力的大小超過了摩擦力。 當(dāng)桌子運(yùn)動(dòng)起來后，我們必須繼續(xù)施加推力才能使它保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。如果不用力，桌子會(huì)停下來，這時(shí)的推力用來平衡摩擦力。二、新授 1.么情況下產(chǎn)生摩擦力 教師：當(dāng)我們推桌子時(shí)，桌子沒有動(dòng)，這時(shí)有摩擦力。桌子和地面接觸，當(dāng)桌子要運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生了阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，這就是摩擦力。正是由于有摩擦力，導(dǎo)致桌子要發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)，但是沒有動(dòng)起來。 當(dāng)桌子運(yùn)動(dòng)起來后，我們不再用力推它，桌子很快停下來。其原因是桌子受摩擦力?？梢姡雷雍偷孛娼佑|，桌子在地面上已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)，這時(shí)也有摩擦力。 綜上所述，摩擦力是一種常見的力。兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)一個(gè)物體要發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力就是摩擦力。 2.摩擦力產(chǎn)生的原因 摩擦力產(chǎn)生的原因目前在科學(xué)上還沒有定論。一般認(rèn)為，摩擦力的產(chǎn)生，是因?yàn)槲矬w的表面不光滑。甲、乙兩個(gè)物體接觸時(shí)，由于擠壓，兩個(gè)物體的凹凸部分相咬合，甲物體要發(fā)生運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，乙物體對甲物體的相對運(yùn)動(dòng)有一種阻礙作用，這就是摩擦力。 3.擦力的大小 （1）摩擦力大小的測量 教師：要研究摩擦力的大小，首先應(yīng)該測量摩擦力的大小。 我們拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，木塊在水平方向上受到拉力和摩擦力，當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力和摩擦力是平衡力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。所以，只要用彈簧秤測出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。 （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教師：將木塊放在水平木板上，用彈簧秤拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測出拉力的大小，就可知摩擦力的大小。 （學(xué)生操作） （3）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教師；在木塊上放一個(gè)鉛筆盒，這時(shí)，木塊對木板的壓力增大，再測摩擦力的大小。 （學(xué)生操作） （4）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教師：將毛巾鋪在木板上，把木塊放在毛巾上，測量木塊在毛巾表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力的大小。 （學(xué)生操作） （5）教師總結(jié) 通過以上實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)。壓力越大，摩擦力越大。摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。 4.摩擦力的方向教師：摩擦力對物體的相對運(yùn)動(dòng)起阻礙作用，所以摩擦力的方向總是阻礙物體間的相對運(yùn)動(dòng)。增大有益摩擦 教師：摩擦力是普遍存在的。在很多場合，摩擦力是有益的。請大家說說摩擦力的有益之處。 （學(xué)生回答） 人走路時(shí)不打滑多虧了摩擦力。我們拿起一個(gè)茶杯，靠的就是手和杯子之間的摩擦力?？p紉機(jī)的大輪帶動(dòng)小輪轉(zhuǎn)動(dòng)，那是皮帶和輪子之間有摩擦力的緣故。很難想象，生活中一旦失去了摩擦力會(huì)變成什么樣子。 凡是摩擦有益的場合，我們應(yīng)該設(shè)法增大摩擦，根據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)的道理，請大家舉例說明在什么場合用什么方法增大有益摩擦。（學(xué)生舉例，教師講評）減小有害摩擦 教師：摩擦力并不是都有好處，在有些場合是有害的，必須設(shè)法減小它。 機(jī)器的各個(gè)部件之間的摩擦不僅浪費(fèi)動(dòng)力，而且造成機(jī)件的摩損，影響機(jī)器的壽命。 大家想想，減小有害摩擦的方法有哪些？ （學(xué)生回答） 教師：由于摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，要減小有害摩擦，應(yīng)該使物體表面更光滑。但是，利用這種方法還不能使摩擦力減小到令人滿意的程度。現(xiàn)在，我們再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在木塊和木板之間放一排圓鉛筆，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測出拉力的大小。 （學(xué)生操作） 可見，利用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦，這就是所有的車輛都安上輪子的道理。機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承，軸承內(nèi)圈和外圈之間裝有很多光滑的鋼球或鋼柱（展示軸承），這樣，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的滾動(dòng)摩擦非常小。 還有一種減小摩擦的方法是使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離開。加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，運(yùn)動(dòng)部件只在油膜上滑動(dòng)，減小了摩擦。利用壓縮氣體在摩擦面之間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更小。氣墊軸承、氣墊船就是利用氣墊來減小摩擦的。三、總結(jié) 1.個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體間相對運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力。 2.擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)。 3.用增大壓力和使接觸面更粗糙的方法增大有益摩擦。減小有害摩擦的方法有使摩擦面光滑，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，使摩擦面脫離接觸（加潤滑油、氣墊）這三種方法。板書設(shè)計(jì)：11.擦力摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)。