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1、八年級政治上冊 第一單元 自立自強 第3課 優(yōu)良的意志品質(zhì) 名師教案 蘇人版
教學目標:
1.情感、態(tài)度與價值觀:學會在日常的生活、學習中磨煉堅強的意志。
2.知識與能力:了解磨礪意志的方法,能用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。
自主學習
1863年,列夫?托爾斯泰緊張地投入了史詩性巨著《戰(zhàn)爭與和平》的創(chuàng)作。 為使自己的創(chuàng)作忠實于歷史,他搜集和積累了大量歷史文獻材料,進行了深入的歷史研究。不僅如此,他還專門訪問了1812年戰(zhàn)爭的參加者,親自巡視了當年鮑羅金諾戰(zhàn)場,并在那里草擬了寫作計劃。盡管這樣,托爾斯泰的創(chuàng)作仍然面臨著難以駕馭的困難。他自己說過,這本書的創(chuàng)作
2、“放棄了無數(shù)次,又開始了無數(shù)次”,經(jīng)過無數(shù)次修改,直到1869年秋,這一里程碑式的作品才宣告完成。
思考:托爾斯泰為什么能完成巨著,成為一代文豪?
情境二 列夫?托爾斯泰在青年時期曾一度沉湎于奢華和揮霍,荒廢了學業(yè),還留過級。后來,他決心同自己的軟弱意志作斗爭,制定了《發(fā)展意志守則》,“使肉體的需要完全接受意志的鼓勵”。他強迫自己完成每天該完成的工作,堅持每天記日記,并重讀以前的日記,用來進行自我監(jiān)督,終于鍛煉出堅強的意志。
思考:托爾斯泰的經(jīng)歷告訴我們什么道理?
智慧小語:堅強的意志不是天生的,需要在生活中自覺磨礪!初中生處于磨礪堅強意志的最佳時期!
探究活動
重讀經(jīng)典
3、越王勾踐被迫臣服于吳以后,力圖報復。為了磨礪志氣,不忘屈辱,他“懸膽于戶,出入嘗之”,又“目臥則攻之以蓼,足寒則攻之以水”,以激勵自己不忘復興大事。在勾踐的發(fā)憤努力下,經(jīng)過“十年生聚”、“十年教訓”,越國終于從失敗中重新崛起。公元前473年,勾踐大舉攻吳,擊敗吳軍。此后,勾踐稱霸于諸侯。
思考:⑴“臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與“復國”的大事之間有什么關系? ⑵這對我們磨煉堅強意志有何啟示?
提問:你還知道哪些磨礪意志的小故事?
學生自由講述磨礪意志小故事。
同學交流:通過這個小故事,我了解到磨礪堅強意志的方法有: (學生總結(jié)磨礪意志的一些方法)
師提問:
4、回首成長路,在日常的學習、生活中,你在哪些方面存在意志方面的困擾?
學生活動:⑴自我反思:意志大盤點
意志薄弱的表現(xiàn):
原因分析:
⑵合作探究:“專家會診”
①以四人小組為單位,選擇一個組 內(nèi)比較典型的意志力薄弱的“病癥”。
②組內(nèi)同學為“心理專家”,由專家會診開出處方。
③各組選一名代表總結(jié)發(fā)言。
意志薄弱情況:
醫(yī)生處方:(培養(yǎng)堅強意志的方法)
磨礪堅強意志的方法(課堂總結(jié))
1.從小事做起,持之以恒。
2.做自己不感興趣
5、但卻有長遠意義的事。
3.制定明確的、切實可行的目標和計劃。
4.主動迎接挑戰(zhàn),在實踐中鍛煉意志品質(zhì)?!?
陽光行動
請同學們課后結(jié)合本課所學內(nèi)容,根據(jù)自己的意志薄弱環(huán)節(jié),制定一份自己的《發(fā)展意志守則》。
我選擇的事情是: 預期達到的目標:
行動計劃:
志不強者智不達?! ? —— 墨子
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志?! ? —— 蘇軾
沒有偉大的意志力,就不可能有雄才大略?! ?巴爾扎克
反思總結(jié)