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三年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《牧童短笛》教案 蘇少版

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三年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《牧童短笛》教案 蘇少版

三年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元牧童短笛教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)1. 聽辨不同樂段的情緒,了解樂曲的結(jié)構(gòu)。2. 聯(lián)想樂曲的情景,發(fā)展學(xué)生的想象力。3. 通過欣賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 聽辨樂曲的結(jié)構(gòu),了解樂曲的背景。 2. 聽辨樂曲不同樂段的情緒,了解樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師:出示牧牛圖水墨畫圖片。同學(xué)們,你們看看這幅畫上畫了什么?學(xué)生回答:一個(gè)小牧童正在放牛二、欣賞樂曲1. 初聽樂曲牧童短笛。教師:有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。提問:這首樂曲是什么樂器演奏的?請(qǐng)你給這首樂曲起一個(gè)合適的名字。 學(xué)生聆聽后回答。2. 聽辨樂段。 教師:這首樂曲的名字叫做牧童短笛,是中國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲,同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個(gè)樂段? 教師指導(dǎo):聽辨以后請(qǐng)學(xué)生說出是怎么分成三個(gè)樂段的。聽辨樂段,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答,如根據(jù)速度的變化聽辨出來(lái)的,根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來(lái)的等。3.     分樂段欣賞樂曲。(1)第一樂段。 播放牧童短笛第一樂段。 提問:這個(gè)樂段讓你聯(lián)想到什么情景?速度和情緒是怎樣的?學(xué)生回答:第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫,一個(gè)牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子,在田野里漫游,天真無(wú)邪的神情令人喜愛。 教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂段旋律。 再次播放第一樂段,學(xué)生跟隨音樂哼唱旋律進(jìn)行記憶。 學(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。(2)第二樂段。 播放牧童短笛第二樂段。 提問:這個(gè)樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化?讓你聯(lián)想到什么情景? 學(xué)生自由回答。 教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。 再次播放第二樂段。教師指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中,跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點(diǎn)左手掌心,不出聲音。 學(xué)生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。(3)第三樂段。 播放牧童短笛第三樂段。 提問:這一樂段與前面的哪一樂段相似?有沒有不同的地方?學(xué)生回答:與第一樂段相似,但節(jié)奏有變化,節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié):第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法,使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABA。 (4)教師分別彈奏書上譜例,學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示:提示學(xué)生三個(gè)譜例的節(jié)拍不同。4. 完整的欣賞樂曲。(牧童短笛動(dòng)畫)教師提示:請(qǐng)學(xué)生在聽的過程中,聽到A和A的時(shí)候,跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。三、介紹樂曲背景1. 賀綠汀簡(jiǎn)介。2. 介紹樂曲背景。四、知識(shí)拓展教師:這首鋼琴獨(dú)奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛,被改編成了不同演奏形式的樂曲,我們來(lái)聽一聽。(播放長(zhǎng)笛演奏牧童短笛音頻) 教師:賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品,其中著名的還有游擊隊(duì)歌。播放游擊隊(duì)歌音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的器樂作品森吉德瑪。播放森吉德瑪音頻。五、課堂小結(jié)“小牧童,騎牛背,短笛無(wú)腔信口吹。”音樂家為我們表現(xiàn)了一個(gè)多么活潑、可愛的小牧童?。「剿停?019年(秋)三年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元牧羊女教案 蘇少版教材年級(jí):三年級(jí)第五冊(cè)教學(xué)目標(biāo):1、 指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲牧羊女中的抒情柔美的意境,并正確運(yùn)用力度記號(hào),按三拍子的特點(diǎn)演唱,表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。2、 在特定情境下認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用柔美、連貫的聲音演唱歌曲牧羊女;正確運(yùn)用力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)進(jìn)度:第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音機(jī)(范唱磁帶)、電子琴教學(xué)過程:一、 情境導(dǎo)入1、 學(xué)生在擠奶舞的音樂聲中進(jìn)教室律動(dòng),仿佛來(lái)到了大草原。2、 音階練習(xí):A、用變節(jié)奏唱音階、琶音B、認(rèn)識(shí)高音reC、展示五線譜音階D、聽辨音程練習(xí)3、 視唱練習(xí):A、出示牧羊女第一、二樂句,讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏,唱唱旋律B、出示牧羊女第三樂句,讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏,唱唱旋律二、 歌曲體驗(yàn)1、 導(dǎo)入:小朋友的歌聲引來(lái)了一位“牧羊女”(點(diǎn)題),聽,她給我們唱歌呢?2、 初聽范唱牧羊女,學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍。3、 出示牧羊女五線譜,視唱歌譜。A、 學(xué)生觀察五線譜有幾句?哪幾句相同相似?B、 教師范唱樂譜,學(xué)生初步認(rèn)譜并思考(do,si,re各出現(xiàn)幾次?)C、 學(xué)生隨教師劃拍視唱。D、 認(rèn)識(shí)第三樂句上的兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用。4、 再聽范唱牧羊女,學(xué)生了解詞意。5、 學(xué)生隨琴歌唱牧羊女6、 邊唱邊用三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏(可加上打擊樂器)三、 歌曲創(chuàng)編1、導(dǎo)入:我們與牧羊女一起跳跳舞好嗎?分四組,每組選一位當(dāng)牧羊女,其它學(xué)生扮小羊。2、教師提示幾個(gè)動(dòng)作,學(xué)生各自進(jìn)行創(chuàng)編。3、分別進(jìn)行活動(dòng)展示評(píng)價(jià)。四、 小結(jié)今天,我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲牧羊女,心里有什么感受?(在牧羊女音樂聲中出教室)xx-12教案設(shè)計(jì)說明三拍子歌曲在本學(xué)期第二次出現(xiàn),因此,學(xué)生有了三拍子的初步感受能力。因此,本課的側(cè)重點(diǎn)在于初步認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用;然后用柔美、連貫的聲音演唱歌曲牧羊女,表現(xiàn)大自然的美麗和牧羊女的愉快心情。本課的教學(xué)思路以情境創(chuàng)設(shè)為主線,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在特定的情境下進(jìn)行音樂常規(guī)訓(xùn)練,并認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p,來(lái)提高常規(guī)訓(xùn)練的趣味性和質(zhì)量;同時(shí),通過常規(guī)訓(xùn)練為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊。本課的歌曲由四個(gè)樂句組成,并且第一、二、四樂句幾乎相同,舒展的節(jié)奏,流暢的旋律描繪了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。因此,在視唱中通過尋找相同相似的樂句練習(xí)來(lái)迅速掌握音樂旋律。而第三樂句節(jié)奏跳躍,與其它樂句形成鮮明的特點(diǎn),而且這一句用不同的力度來(lái)模仿羊叫聲,使全曲顯得生動(dòng)活潑,因此,把這句作為重點(diǎn)來(lái)應(yīng)用力度記號(hào)很有實(shí)際意義。根據(jù)二期課改的理念,歌曲的情感體驗(yàn)必須以聽覺為先導(dǎo),以動(dòng)覺為切入,在感知中喚起情感,引發(fā)想象。因此,教學(xué)中通過初聽范唱牧羊女,學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍;再聽范唱牧羊女,讓學(xué)生了解詞意,進(jìn)一步熟悉旋律;還邊唱邊拍三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和打指揮圖為歌曲伴奏等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲,學(xué)生在聽、唱、動(dòng)的過程中享受著歌曲的快樂。最后,通過創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)升華學(xué)生的情緒,發(fā)揮學(xué)生的想象,鞏固本課的教學(xué)目標(biāo)。另外,本課是第一課時(shí),故學(xué)生的掌握程度可能不能到位,需要在以后的課時(shí)中加以鞏固。

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