《九年級(jí)化學(xué)上 5.2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上 5.2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九上《5.2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：理解化學(xué)方程式的意義及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的兩條原則，能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)議程式。
2、過(guò)程與方法：以探究活動(dòng)為主線(xiàn)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用討論、交流等學(xué)習(xí)方法，再對(duì)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行比較分析、歸納概括的過(guò)程中，不斷獲取新知。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)比較，體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性，感受用化學(xué)方程式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的簡(jiǎn)約之美，能結(jié)合化學(xué)方程式中書(shū)寫(xiě)原則的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和研究求學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式
教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平方法
教具準(zhǔn)備：課件、磁性小黑板
教學(xué)程序：
[提問(wèn)]：從
2、一寫(xiě)到一萬(wàn)要花多長(zhǎng)時(shí)間？
這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，走了捷徑，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中也有捷徑可走。
[提問(wèn)]：大家知道哪些化學(xué)反應(yīng)？怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？
[學(xué)生活動(dòng)]：寫(xiě)出碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。
[教師活動(dòng)]：寫(xiě)出碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式。
[比較分析，導(dǎo)入新課]：體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性就是簡(jiǎn)便、國(guó)際化。
[提問(wèn)過(guò)渡]：既然化學(xué)方程式有這么多優(yōu)點(diǎn)，如果能將前面所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)都用化學(xué)方程式表示該多好，如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式呢？
[探究活動(dòng)一]：嘗試寫(xiě)水電解的化學(xué)方程式
[比較分析]：化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)步驟一：寫(xiě)
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]化學(xué)式前加不加數(shù)字？加幾？
[直
3、觀(guān)信息]：觀(guān)看水電解的微觀(guān)擬人動(dòng)畫(huà)
[分析]：兩個(gè)水分子生成了兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子，尋找合適的計(jì)量數(shù)的過(guò)程，就是化學(xué)方程式的配平——書(shū)寫(xiě)步驟二：配
[探究活動(dòng)二]：數(shù)一數(shù)配平后的化學(xué)方程式中反應(yīng)前后各原子的數(shù)目關(guān)系
[歸納分析）：書(shū)寫(xiě)方程式的原則——遵守質(zhì)量守恒定律，配平的目的，就是使方程式中前后原子的種類(lèi)和數(shù)目相等，那么怎樣配平？
[探究活動(dòng)]三：練習(xí)配平磷和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。
[討論與交流]：配平的心得技巧。
[對(duì)比分析]：書(shū)寫(xiě)步驟三：注
[探究活動(dòng)四]：化學(xué)方程式糾錯(cuò)，用小黑板展示幾條錯(cuò)誤的化學(xué)方程式。
[展示評(píng)價(jià)]：展示評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析，找到另
4、一書(shū)寫(xiě)原則——以客觀(guān)事實(shí)為基礎(chǔ)。
[評(píng)價(jià)質(zhì)疑]：評(píng)價(jià)小組合作成果，提出問(wèn)題：反應(yīng)中的信息是否都反映在方程式中？
[教師活動(dòng)]：展示1：高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式。
2：硫酸銅與氫氧化納反應(yīng)的化學(xué)方程式。
[分析講解]：在氧氣的化學(xué)式后面加上“↑”表示生成氣體；在氫氧化銅加上“↓”表示生成固體。
[提問(wèn)]：是否只要生成了氣體或固體，都要標(biāo)注箭頭？
[交流討論]：提供學(xué)習(xí)素材，分析箭頭的使用原則。
[評(píng)價(jià)反思]：評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的使用原則，反思前面所寫(xiě)水電解方程式的完整性，在求知欲的過(guò)程中完善前面學(xué)習(xí)成果。
[探究活動(dòng)五]：課堂小結(jié)。知識(shí)的整理和歸納。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
課題2：如何正確書(shū)寫(xiě)方程式
一、書(shū)寫(xiě)原則：
1、遵守質(zhì)量守恒定律。
2、尊重客觀(guān)事實(shí)。
二、書(shū)寫(xiě)步驟：1、寫(xiě)，2、配，3、注。
教后記:
九年級(jí)化學(xué)上 5.2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版
