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1、
第18課 三國(guó)鼎立
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示為對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
2、將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、 了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
合作探究：
一、 官渡之戰(zhàn)
1．背景
(1)東漢末年， 混亂，軍閥混戰(zhàn)。
(2)曹操占據(jù) 帶，實(shí)力不斷增強(qiáng)；袁紹盤(pán)踞 一帶，勢(shì)力很大。
2．概況
(1)時(shí)間： 年。
(2)地點(diǎn)：
2、 。
(3)雙方：擁有十萬(wàn)大軍的 和只有三四萬(wàn)人的
(4)結(jié)果： 以少勝多，大敗 。
3．影響：戰(zhàn)后，曹操滅掉了 的殘余力量，又陸續(xù)消滅了一些軍閥，基本上統(tǒng)一了 。
二、赤壁之戰(zhàn)
1．背景
(1)曹操想要統(tǒng)一 。
(2) 依附于 割據(jù)勢(shì)力，請(qǐng) 輔佐他。
(3) 割據(jù)江
3、東，統(tǒng)治比較穩(wěn)固。
2．概況
(1)時(shí)間： 年。
(2)地點(diǎn)： 。
(3)雙方：擁有二十多萬(wàn)大軍的 和擁有五萬(wàn)人的 。
(4)結(jié)果： 指揮孫劉聯(lián)軍用 的方法以少勝多，大敗曹軍。
3．影響
(1) 退守黃河流域一帶，不敢再輕易南下。
(2)孫權(quán)在 的勢(shì)力得到鞏固。
(3)劉備占領(lǐng) 、 的大部分地區(qū)和
4、
三、三國(guó)鼎立的形成
1．三國(guó)鼎立的形成
(1)魏
①時(shí)間： 年。
②人物： 。
③都城： 。
(2)蜀
①時(shí)間： 年。
②人物： 。
③都城： 。
(3)吳
①時(shí)間： 年稱王； 年稱帝。
②人物： 。
③都城： 。
2．三國(guó)時(shí)期
5、的經(jīng)濟(jì)
(1) 修建許多水利工程， 的生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展。
(2)蜀國(guó)的 興旺， 行銷(xiāo)三國(guó)。
(3)吳國(guó)的 發(fā)達(dá)，其船隊(duì)曾到達(dá) ，加強(qiáng)了 和 的聯(lián)系。
課堂檢測(cè)：．
1、東漢末年，在黃河流域展開(kāi)激烈爭(zhēng)奪的兩股割據(jù)勢(shì)力是 （ ）
A．曹操和劉備 B．袁紹和曹操 C．孫權(quán)和劉備 D．孫權(quán)和曹操
2、為三國(guó)鼎立的形成奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵性戰(zhàn)役是（ ?。?
?。粒蘼怪畱?zhàn) ?。拢俣芍畱?zhàn) Ｃ．赤壁之戰(zhàn)
6、 Ｄ．淝水之戰(zhàn)
3、著名的典故“三顧茅廬”出自于東漢末年。這位曾住在茅廬里的歷史人物是（ ）
A．曹操???????????? B．劉備?????????? C．孫權(quán)?????????? D．諸葛亮
4、三國(guó)鼎立局面最終形成于（ ）
A.公元220年 B.公元221年
C.公元222年 D.公元229年
5、讀《三國(guó)鼎立形勢(shì)圖》，完成下列三國(guó)鼎立知識(shí)表：
圖中的Ａ、Ｂ、Ｃ表示三國(guó)的國(guó)名，a、b、c表示三國(guó)的都城，請(qǐng)?jiān)谙铝斜砀裰姓_的位置填出三國(guó)的國(guó)名、都城和建立者。
三國(guó)鼎立知識(shí)表
國(guó)名
都城
建立者
Ａ＿＿＿＿＿
a＿＿＿＿＿
Ｂ＿＿＿＿＿
b＿＿＿＿＿
Ｃ＿＿＿＿＿
c＿＿＿＿＿
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