七年級歷史上冊 第1課祖國境內的早期人類教學設計 冀教版（通用）

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1、第1課祖國境內的早期人類 教學設計 ● 教學設計思路 本課主要是通過傳說故事導入，以引起學生的興趣，不斷地創(chuàng)設問題情境，使學生對照課本知識獨立解決問題。并通過收集的文本和圖片資料，引導學生在頭腦中勾勒出北京人、山頂洞人的生活情景。并會進行對比。自始自終圍繞“會不會制造工具是動物和人類的區(qū)別”，“勞動創(chuàng)造人”展開。 ● 教學目標 （一）知識目標 學生通過本課的學習，了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。 （二）能力目標 培養(yǎng)學生的觀察力、想象力以及獨立思考和進行比較的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學習，使學生認識中國是人類的起源地之一，周口店北京人

2、古人類遺址是著名的世界文化遺產，激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產的意識。 ● 教學重難點 （一）教學重點 北京人、山頂洞人。 （二）教學難點 本課的難點是所講內容距今久遠，只有依據考古發(fā)掘成果進行科學推斷并結合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內容。 ● 教學方法 識圖分析法、討論歸納法、聯系對比法、閱讀講解法。 ● 教學媒體 （一）教具準備 投影儀、多媒體電腦。 （二）素材準備 “女媧造人”、“亞當、夏娃”、北京人生活相象圖、“山頂洞人生活想象圖”、“山頂洞人頭部復原像”的圖片；“北京人與原始人”及“北京人”視頻。 ● 課時安排 1課時 ●

3、 教學結構與過程 （課堂導入） 設置情景問題導入：我們偉大祖國有非常悠久的歷史。按照古代的傳統(tǒng)說法，從傳說中的黃帝到現在，大約有四千多年的歷史，通常叫做“上下五千年”。在上下五千年的歷史里，有許多動人的有意義的故事。其中有許多是有文字記載的。至于五千年以前遠古時期的情況，沒有文字記載，但是也流傳了一些神話和傳說。譬如，我們人類的祖先，究竟是從哪里來的？那么同學們，有誰知道：“盤古開天辟地”和“女媧造人的故事”？學生講述，老師總結并補充《圣經》中關于上帝造人的故事。（展示“女媧造人”和“亞當、夏娃”的圖片） 神話畢竟只是神話，現在誰也不會相信真有這樣的事。那么，人類歷史究竟應該從哪兒說起呢

4、？后來，科學發(fā)達了，人們從地下發(fā)掘出來的化石，證明人類最早的祖先是一種從古猿轉變而來的類人猿。（展示“人類的進化”圖片）類人猿是一種近似于人的古猿，它們經過漫長歲月的勞動、演變、進化、發(fā)展成現代人。那么在遠古時期，我國境內又有哪些居民呢？這節(jié)課我們就學習： （板書）第1課 祖國境內的早期人類 （講授新課） （展示“中國遠古人類主要遺址”圖）結合課本第2頁“我國早期人類主要遺址分布圖”，請同學們數一下早期人類遺址共有多少處，了解20世紀以來中國眾多的遠古人類主要遺址，歸納我國早期人類遺址的分布特點。請同學回答“看一看”，教師補充總結，引出我國是人類的發(fā)源地之一，也是世界上發(fā)現人類遺址最多

5、的國家。我們這節(jié)課主要學習元謀人、北京人、山頂洞人。 （板書）一、中國境內已知最早期的人類——元謀人 請同學們閱讀課本關于元謀人的知識，回答以下兩個問題： 1．元謀人生活的年代距今多長時間？ 2．元謀人是什么時候發(fā)現的，具體在什么地方？ 3．講述一下元謀人的生產生活狀況？（通過引導學生閱讀課本第3頁第一段知識，得出元謀人會制造簡單的石器工具，知道火）教師總結補充學生的回答，導出：會不會制造工具，是人和動物的根本區(qū)別。 （板書） 我們通過課本獲得了元謀人的信息，那么科學家們是如何獲得170萬年前的元謀人的信息呢？根據學生的回答教師總結是通過考古發(fā)掘成果進行的科學推斷（展示元謀人

6、牙齒化石、元謀人遺址出土石尖狀器、刮削器），通過提問：什么是化石？引起學生注意教師解釋化石的定義。 遠古人類在緩慢的發(fā)展進化，在進化的過程中，勞動起來重要的作用。隨著時間的推移，我們再來看看我國比較進化的另一個遠古人類──北京人。 (板書）二、北京人 （展示“北京人頭部復原像”，播放“北京人與原始人”及“北京人”視頻），指導學生閱讀課文關于北京人的知識，回答以下問題: 1．北京人生活的年代？ 2．北京人是什么時候發(fā)現的，具體在什么地方？ 3．結合北京人的圖像，說一下北京人和現代人長的有什么不同？ 4．為什么說北京人是人類而不是古猿呢？ 5．北京人遺址有什么特點？（是世界上出土早

7、期人類遺骨化石和遺物最豐富的遺址，1987年，周口店北京人遺址被聯合國教科文組織列入“世界文化遺址”名錄） （板書） 結合學生回答，教師總結，盡管北京人在面部特征上比較接近古猿，但是由于北京人的手腳分工明顯，能制造和使用工具，所以說北京人已經是人類而不是古猿了。因為，會不會制造和使用生產工具是猿和人類的區(qū)別。北京人生活的使用打制石器的時代，被稱為舊石器時代。了解了北京人的長相，我們在進一步看一下北京人的生活。 北京人生活在周口店一帶距今約70至20萬年之間。那時候，中國北方的氣候比現在溫和濕潤。山上山下，生長著樹林、灌木和豐茂的野草。兇猛的劍齒虎、豹、狼、熊等野獸，出沒在樹林和山野中

8、。那里還生長著大象、犀（音ｘī）牛和腫骨鹿。（展示“劍齒虎”和“腫骨鹿”圖片），這些野獸嚴重的威脅著北京人的安全。北京人是如何同惡劣的自然環(huán)境和這些野獸作斗爭，并生存下來呢？請同學們暢所欲言。（展示北京人生活相象圖） 教師總結，北京人會制造簡單和石器工具和棍棒工具，并用這些同野獸作斗爭，不僅如此，他們還用這些工具采集樹上的果子，挖植物的根莖，獵取食物。但是，這種工具畢竟太簡陋了，他們獲取的食物是很有限的，靠單個人的力量，沒法生活下去，只好過著群居的生活，共同勞動，共同對付猛獸的侵襲。 另外，北京人比元謀人更進化的另一個表現是，北京人不僅會使用火還會保存自然火種，同學們想一下，使用和保存火，

9、對北京人有什么好處呢？ （展示“火的使用”三組圖片）教師舉例講解對北京人來說，使用火的意義。（照明、防寒、驅趕野獸、增強人的體質） 教師總結，在嚴酷的自然環(huán)境面前，北京人依靠集體的力量，憑借簡陋的生產工具，通過采集和狩獵這樣的生產勞動，艱難地維持生存，隨著時間的推移，在北京人生活的地區(qū)，出現了另一群遠古人類，他們是山頂洞人。 （板書）三、山頂洞人 （板書） 時間:距今約1.8萬年 地域:北京西南周口店龍骨山 山頂洞人 生產生活狀況:掌握磨光和鉆孔技術；懂得愛美, 地位:是我國氏族社會的開始 （展示“山頂洞人頭部

10、復原像”），請同學們指出山頂洞人的面部特征和北京人有什么不同？ 比較山頂洞人比北京人進步的表現：（展示“山頂洞人生活想象圖”） （板書） 體質進步：相貌和現代人基本相同 工具制作技術：掌握磨制和鉆孔技術，人工取火，會捕魚 生活進步：用骨針縫制衣服，制作裝飾品，懂得愛美。生活的集體──氏族（解釋“氏族”的定義） （課堂總結）今天我們共同學習了我國境內三個比較有代表性的遠古居民的生產生活情況。對照課本，師生共同商討填充下面的表格。 代表文化 距今時間 體質形態(tài) 工具制造 生產活動 觀念 社會組織 北京人

11、 山頂洞人 ●板書設計 第1課 祖國境內的早期人類 一、中國境內已知最早期的人類——元謀人 二、北京人 時間:距今約70-20萬年之間 地域:北京西南周口店龍骨山 北京人 生產生活狀況:打制石器,采集,漁獵,保存并使用自然火 地位:世界上出土早期人類遺骨化石和遺物最豐富的遺址 三、山頂洞人 時間:距今約1.8萬年 地域:北京西南周口店龍骨山 山頂洞人 生產生活狀況:掌握磨光和鉆孔技術；懂得愛美, 地位:是我國氏族社會的開始 體質進步：相貌和現代人基本相同 工具制作技術：掌握磨制和鉆孔技術，人工取火，會捕魚 生活進步：用骨針縫制衣服，制作裝飾品，懂得愛美。生活的集體──氏族