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1、七年級語文上冊 第二單元 6 散步教案 新人教版
教學目標
1.準確、流利、有感情地朗讀課文,感受親情,體味濃重的情意。
2.揣摩詞句含義,品味文章的語言美。
3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。
教學重難點
整體感知文意,體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純真的親情。
教學方法
以“先學后教”的思想理念為指導,采用 “自讀品悟——誘導點撥——合作探究相結(jié)合”的教學方法。即在教師的引導下,學生運用朗讀、討論和品讀的方法探究主旨、品味語言。抓住關(guān)鍵語句精讀課文,深入思索,反復(fù)咀嚼,品味文章的美感,體悟文章意旨。教師適時點撥,并用多媒體來輔助教學,充分激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生的積極性和
2、主觀能動性,使之真正成為學習的主人。
導入新課
親情是甘泉,給我們干枯的心靈以滋潤;家庭是港灣,為我們遮蔽一生的風雨。家因為有了深深的愛而溫馨,家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。今天就讓我們走進莫懷戚先生的家,陪同他們一家三代去散步,分享他們之間那濃濃的親情。
教學過程
一、簡介作者 檢查字詞
1.介紹作者
這一環(huán)節(jié)可采用課前預(yù)習的方式讓學生搜集資料,自主學習,有利于節(jié)約課堂時間。
2.字詞識記
嫩(nèn)芽 霎(shà)時 拆(chāi)散 熬(áo)過
分歧(qí) 水波粼粼(lín) 委屈 各得其所
3.明確學習目標
二、初讀課文 整體感知
3、
1.兩分鐘速讀課文,快速搶答:
(1)散步的季節(jié)?
(2)散步的地點?
(3)課文中出現(xiàn)了哪幾個人物?
(4)在散步過程中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?
提示:要想把事情概括清楚,就要留意介紹事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果;語言也要盡量簡潔一些。
2.據(jù)搶答內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容。
三、研讀入境 把握主旨
1.聽讀課文,進入情境
請同學們閉上眼睛,一邊靜靜地傾聽文章的配樂朗誦,一邊在腦海中浮
現(xiàn)文章所寫的情境畫面,讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。
學生回答:
這是一個多么溫馨和諧、幸福美滿的家庭??!
一家人相親相愛、理解謙讓,他們在陽光下、田野間的
4、散步是一幅最動人的畫面。
這才是天下最浪漫的事!
文章是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)尊老愛幼的贊歌!
2.再讀課文,點評人物
那么,在這個溫暖的家庭里,你最欣賞的人是誰呢?請用“我最欣賞________,因為,從文中________可以看出他(她)是一個________的人?!钡木涫交卮?。(投影出示)
學生各抒己見,各贊所愛:
“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重(板書:“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重)
A:“母親本不愿出來的,……就像我小時候很聽她的話一樣?!睘槟赣H的身體著想,不把母親當累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運動運動,對老年人有好處。
B:“一霎時,我感到了責任的重大?!?/p>
5、說:‘走大路?!焙茏鹬乩先思业囊庖?,知道母親伴同“我”的日子不會很長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。
C:“這樣,我們在陽光下……背起了兒子?!薄奥?,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真,足以看出我對母親的體貼關(guān)心,惟恐母親有閃失。
母親——溫和慈愛(板書:母親——溫和慈愛)
A:“母親本不愿出來的……”母親很害怕自己給兒子、媳婦、孫子造成麻煩,怕拖累他們,所以寧愿一個人在家?!八F(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。
B:“但是母親摸摸孫兒……母親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛,為了
6、孫子,母親放棄了走大路的想法?!斑€是走小路吧”說明母親理解孫子的心思,決定自己克服困難,滿足小孫子的心愿,彰顯了人類生命的真諦——對幼小生命的保護,體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。
兒子——聰明伶俐、善于觀察(板書:兒子——聰明伶俐、善于觀察)
“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”
妻子——溫柔賢惠(板書: 妻子——溫柔賢惠)
“妻子呢,在外面,她總是聽我的?!?
……
【老師小結(jié)】幸福的家庭,離不開每個人的付出。無論寫誰,字里行間表達的都是真摯的情感:母子情、 夫妻情、祖孫情、婆媳情……歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”。
3.水到渠成,把握主旨
感知了文章
7、內(nèi)容,又分析了人物形象,現(xiàn)在,你能概括文章的中心思想了嗎?
學生概括:文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼(板書:尊老愛幼)的傳統(tǒng)美德。
4.寫法探妙,可資借鑒
一次平常的散步,一點小小的波折,要是你,會把這事寫入文章嗎?
明確:這是一件小事,卻折射出人性中最閃光的地方,“以小見大”(板書:“小”“大”)地開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學習。
四、美點尋蹤 品味語言
“好馬配好鞍”,好文章除了有好主題,還須有好的語言與之配合,才能珠聯(lián)璧合。請找出你認為最妙的
8、一個詞、最美的一句話、最精彩的一段文字,讀一讀,品一品。如生動的景物描寫;貼切的修辭;特殊的句式;含義深刻的語句;精當?shù)挠迷~……(投影出示)
1.學生尋找、思考、圈點、勾畫、批注。
2.學生暢所欲言。
(1)寫景的句子
A:第四自然段“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡?!?
【分析】這段描繪了新綠、嫩芽、冬水,展現(xiàn)了春天的氣息,生命的呼喚,寫得富有詩意,讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳,襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。
B:第七自然段“她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼
9、粼的魚塘?!?
【分析】這句描寫了充滿詩情畫意的田園風光,點明了走小路的原因,充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界, 同時渲染了一種和諧美好的氣氛。
(2)傳情的句子(請學生有感情地朗讀這些句子,師生適時點評)
A:“母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套?!?
【分析】這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn)?!罢驗槿绱恕币痪洌滞嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人,話是不會這樣說的。由此可以明白,表現(xiàn)什么情態(tài),就要用什么樣的語言。
B:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像
10、我小時候很聽她的話一樣?!?
【分析】比得多妙!從內(nèi)容上說,有回環(huán)的關(guān)系,把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前,把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。
(3)對稱的句式(讓學生自己找出來,體會它們的對稱美,互相映襯,富有情趣)
——有的濃,有的淡。
——我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。
——前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。
——母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。
——我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親。
——我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。
——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;
11、兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。
【分析】語言精美,兩兩對稱,整齊和諧,互相映襯,富有情趣。
(4)精當?shù)挠迷~
如“熬”“鋪”“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等。
(5)含義深刻的語句
“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?!?
【分析】“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要攜幼。母親代表過去,對她要尊重珍惜;兒子代表未來,對他要呵護珍愛。對家庭來說,他們確實幾乎就是全部。作者如此形容十分貼切,深切地抒發(fā)了我和妻子對生活的使命感。
小結(jié):文章的語言優(yōu)美,耐人尋味,我們以后在寫作的時候也可以學習這樣的語言,不需要太多華麗的辭藻,要的只是一份樸實自然,一份真情的流露。
五、拓展延伸 音樂
12、升華
1.自省吾身
想想看,在家庭生活中,你與父母有過分歧嗎?當時你是怎么處理的?學了這篇文章后,你覺得以后遇到類似的情況,你該怎樣做?(投影出示)
2.抒寫親情
愛要說出口,現(xiàn)在你也許有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題,寫一段50字以內(nèi)的溫馨小語,回家后深情地向你的親人訴說;也可以寫到賀卡上,在他們生日時給他們一份真摯的祝福。
3.真誠行動
愛要說出口,更要有行動?;丶页楦改?、家人做點事:捶捶背、洗洗腳、揉揉肩……相信你能做到!(投影出示)
4.教師寄語
親愛的同學們:家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護;家,更是一副沉沉的擔子,需要我們每個人用責任來擔當(投影出示)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。衷心祝愿大家家庭美滿,闔家幸福!最后就讓我們在這首《讓愛住我家》的歌聲中結(jié)束今天的學習。
附板書設(shè)計:
布置作業(yè)
抓住你生活中的一件小事,寫一篇短文,抒寫一下你與家人間的濃濃親情。