一年級數(shù)學上冊 11~20各數(shù)的認識 1教學建議 人教版

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1、一年級數(shù)學上冊 11~20各數(shù)的認識 1教學建議 人教版 教學建議: 1.這部分內容可以用4課時進行教學。教學第84頁情境圖、例1~例6,并在課堂上進行鞏固練習,完成練習十四和練習十五中的習題。 2.教學情境圖時,教師可以引導學生觀察:這幅圖中都有什么?他們的數(shù)量各是多少?你學過哪些數(shù)?你能試著數(shù)一數(shù)嗎?使學生在已學過10以內數(shù)的基礎上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量。然后教師可以讓學生思考:你每天出門是不是要過馬路?在這幅圖中你還能想到什么呢?啟發(fā)學生說出要遵守交通規(guī)則并注意安全。 3.教學例1時,要讓學生用小棒進行操作。要突出把10根小棒捆成一捆,再一根一根地添上去。數(shù)到20時,要把10根

2、單根小棒捆成一捆,使學生看到1捆是1個十,2捆是2個十。就是20。在數(shù)完11~20各數(shù)以后,要使學生知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,這樣一方面加深對數(shù)的理解,另一方面為讀數(shù)、寫數(shù)打下基礎。 4.教學例2的11~20各數(shù)的讀法時,也要充分利用小棒進行操作,讓學生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根捆成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學生說出一共是十幾,并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學生理解數(shù)的組成的基礎上教學數(shù)的讀法。例如11,因為有1個十和1個一,所以讀作“十一”。 5.在教學例3數(shù)的順序時,可以先讓學生讀出10以內的數(shù),然后再讓學生接著讀,這樣就能把10以內的數(shù)與11~20

3、的數(shù)聯(lián)系起來。然后,可以結合看直尺上的數(shù),向學生提問:13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大還是小?17比14大還是小?通過這些練習,使學生對20以內數(shù)的順序和大小有比較清楚的認識。 6.在教學例4的11~20各數(shù)的寫法時,教師可以先出示計數(shù)器,先向學生介紹在上計數(shù)器是怎樣表示20以內數(shù)的。向學生說明:右起第一檔叫個位,右起第二檔叫十位;十位上有一個珠就表示有一個十,個位上有幾個珠就表示有幾個一,合起來就是十幾。每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒:左邊有1捆小棒,是10根,就是一個十,對著十位,用1個珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個一,對著個位,用幾個珠子表示,合起來就是十幾。因此,對著

4、十位寫1,表示有一個十,對著個位寫幾,表示有幾個一。再出示1捆和4根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學生的回答,教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面,把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書,有1個十,就在十位上寫1,有4個一,就在個位上寫4。最后,再著重說明:十位上是1就表示1個十,個位上是4,就表示4個一。為了體現(xiàn)學生學習的主體地位,培養(yǎng)學生的自主學習意識和推理能力,教師不必把所有數(shù)的讀法、寫法講全,在教學完14的讀法與寫法后,可以引導學生通過看圖寫數(shù)的練習,讀出、寫出其他的數(shù)。教師還可以在計數(shù)器上表示出11,讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同,以此初步了

5、解進制的思想。在讀、寫數(shù)的練習時,還希望注意以下幾點。 (1)讀數(shù)時,只要求學生口頭讀,不要求用漢字寫出來。 (2)寫數(shù)時要求學生寫得整齊勻稱,每兩個數(shù)之間要適當空開一些,不要連在一起。 (3)寫20時,要強調0不能丟。 7.教科書第86頁上“做一做”中的第1題,教師可以仿照書上的圖,制成能放卡片的教具。教學時,每次教師說一個20以內的數(shù),請一名學生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來,其他學生可以在自己的座位上擺。 做第2題的第1小題時,可以先引導學生看一看這道題中的圖,每個小題都畫了兩行格子,而且左邊和右邊都是顏色不同的格子。讓學生數(shù)一數(shù)每個小題中左、右兩邊的格子各有多少個。最后,再讓學生

6、對著格子圖寫數(shù)。第2小題,可以讓學生獨立做。 8.關于練習十四中一些習題的教學建議。 第2題,要求學生按照數(shù)的順序把點連起來。連的結果應該是一只小兔圖。 第3題,目的是幫助學生掌握11到20各數(shù)的順序,從實際應用中加深學生對序數(shù)的認識,培養(yǎng)學生的應用意識,但不要出現(xiàn)序數(shù)這個名稱。 第6題,加強認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)與生活實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應用意識。 9.教學例5時,主要是通過操作,使學生在了解數(shù)的組成的基礎上進行口算,不必按照兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)減一位數(shù)的筆算法則來算。教學前,可以先復習10以內的加、減法,出一幅圖讓學生說出四個算式。在此基礎上再通過操作,使學生弄清四個算式的關系,3

7、+10和10+3得數(shù)一樣,13-3=10,13-10=3。 10.教學例6的十幾加幾和相應的減法時,教師還可以介紹一下加法算式和減法算式中各部分的名稱,使學生對這些名稱有一個初步印象就可以了。先不要要求學生去記這些名稱,以后在教學中經(jīng)常用這些術語,學生會逐步掌握。 11.第88頁“做一做”中的第1題,要求學生根據(jù)圖示寫出算式。教師可以先讓學生試著把左邊的算式填完全(對有困難的學生適當進行引導)。再讓學生仿照左邊的算式寫出右邊的算式。 12.關于練習十五中一些習題的教學建議。 第1題,是一道找朋友的趣味練習。讓學生把結果相等的算式連起來,由數(shù)的相等到式的相等,提高學生的認識 第2題,啟

8、發(fā)學生先算出結果,再根據(jù)兩個數(shù)的順序比較大小。 第3題,不要讓學生數(shù),要通過觀察馬上說出是多少個。 最后的數(shù)學游戲,涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案??梢圆扇「傎惖姆绞竭M行,看誰涂得又快又好。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 11~20各數(shù)的認識教學建議 人教版 教學建議: 1.這部分內容可以用3課時進行教學。教學例1~例6,并在課堂上進行鞏固練習,完成練習十六和練習十七中的作業(yè)。 2.教學例1時,除了利用教科書中的圖以外,還要讓學生用小棒進行操作。要突出把10根小棒捆成一捆,再一根一根地添上去。數(shù)到20時,要把10根單根小棒捆成一捆,使學生看到1捆是1個十

9、,2捆是2個十。就是20。在數(shù)11~20各數(shù)以后,要使學生知道這些數(shù)是幾個十和幾個一組成的,這樣一方面加深對數(shù)的理解,另一方面為讀數(shù)、寫數(shù)打下基礎。 3.在教學例2 11~20各數(shù)的讀法時,要充分利用小棒。左邊的10根捆成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學生說出一共是十幾,并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。有條件的話應讓學生邊操作邊說數(shù)。在學生理解數(shù)的組成的基礎上教學數(shù)的讀法。例如11,因為有1個十和1個一,所以就讀作“十一”。 4.在教學例3讀直尺上的數(shù)時,可以先讓學生讀出10以內的數(shù),然后再讓學生接著讀,這樣就能把10以內的數(shù)與11~20的數(shù)聯(lián)系起來。然后,可以結合著看直

10、尺上的數(shù),向學生提問:13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大還是小?17比14大還是小?通過這些練習,使學生對20以內的數(shù)的順序和大小有比較清楚的認識。 5.在教學例4 11~20各數(shù)的寫法時,教師可以先出示數(shù)位表,向學生說明,這是一個數(shù)位表,從右邊起,第一位是個位,第二位是十位;有一個十就在十位上寫1,有幾個一就在個位上寫幾。再出示一捆另二根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學生的回答,教師可以把一捆小棒放在數(shù)位表十位的上面,把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書,有1個十,就在十位上寫1,有2個一,就在個位上寫2。最后,再著重說明,十位上是1就表示1個十,個

11、位上是2,就表示2個一。為了培養(yǎng)學生的推理能力,教師不必把所有數(shù)的讀法、寫法講全,在教學幾個數(shù)的讀法與寫法后,可以引導學生通過看圖寫數(shù)的練習,讀出、寫出其他的數(shù)。在讀、寫數(shù)的練習時,還希望注意以下幾點: (1)讀數(shù)時,只要求學生口頭讀,不要求用漢字寫出來。 (2)寫數(shù)時,主要是老師讀一個數(shù),學生寫一個數(shù)。寫數(shù)時要求學生寫得整齊勻稱,每兩個數(shù)之間適當空開一些,不要連在一起。 (3)寫20時,要強調0不能丟。 6.教科書第79頁上“做一做”中的第1題,教師可以仿照書上的圖,制成能放卡片的教具。教學時,每次教師說一個20以內的數(shù),請一名學生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來,其余的學生可以在自己的座位上擺。 做第2題的第1小題時,可以先引導學生看一看這道題中的圖,每個小題都畫了兩行格子,而且左邊和右邊都是顏色不同的格子。讓學生數(shù)一數(shù)每個小題中左、右兩邊的格子各有多少個。最后,再讓學生對著格子圖寫數(shù)。第2小題,可以先向學生介紹在計數(shù)器上是怎樣表示20以內數(shù)的。向學生說明:右起第一檔叫個位,右起第二檔叫十位;十位上有1個珠就表示有1個十,個位上有5個珠就表示5個一,合起來就是十五。然后,再引導學生看第(2)題左邊的小題,提問:計數(shù)器上所表示的數(shù)里有幾個十和幾個一?是多少?再讓學生把數(shù)填在書上。后一個小題,可以讓學生獨立做。

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