七年級歷史下冊 第21課《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》課堂同步訓練 北師大版（通用）

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1、第21課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征課堂同步訓練 [通過這次練習，意味著你] 1、了解明清皇宮，培養(yǎng)平面和空間概念，懂得故宮是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群，體現(xiàn)了我國古代城市建筑和宮殿建筑的典型風格。 2、知道長城的起止點，訓練識別歷史地圖的能力，知道長城的作用。 [課堂同步練習（A）] 一、 課堂訓練 1、最早營建紫禁城的皇帝是（ ） A．明太祖 B．順治帝 C．康熙帝 D．明成祖 2、明長城的東西至點分別是（ ） A．遼東 臨洮 B．山海關 玉門關 C．鴨綠江 嘉峪關 D．山海關 臨洮 3、在元大都基礎上營建北京城的是（

2、） A．明太祖 B．明成祖 C．明神宗 D．崇禎帝 4、明朝時，北京城的城中心是（ ） A．宮城 B．皇城 C．京城 D外城 5、明長城的東端起于（ ） A．鴨綠江　B．黑龍江　C．嘉峪關　D．山海關 6、學生在自我評價的過程中，應包含以下哪些內容（ ） ????①　通過活動，懂得怎樣去收集、提取有效信息。 ????②　遇到困難時你是否有信心克服，是怎樣鼓勵自己的？ ????③　在合作的過程中，你是怎樣加強與他人合作的，是否有利于培養(yǎng)你的合作精神？你還獲得哪些 良好的心理體驗？ ????④　在學習的過程中，你掌握了哪些歷史知識？還懂得了哪些

3、除歷史以外的其他知識？ ????⑤　在活動的過程中，你獲得了哪些情感體驗？ ????⑥　注意對平時學習有困難的同學在這次活動中的表現(xiàn)給予積極的肯定。 A、①②③ B④⑤⑥ C ①②③④⑤ D ①②③④⑤⑥ 二、課堂回顧 1、 分析題 ???以前的朝代大都有修建長城，而清朝為什么不修建？為什么說長城是中華民族的象征？ ???為什么說故宮體現(xiàn)了明清大一統(tǒng)氣派？請問回答這兩個問題要從哪些方面入手？ 2、 分析題 “有人說長城是封閉保守的象征；有人認為長城在秦漢帝國向西開拓推進的過程中，起到了關鍵作用” 閱讀以下史料，然后解答問題。 史料一"秦已并天下，乃使蒙恬將三十

4、萬眾北逐戎狄，筑長城，因地形，用制險塞。"　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——漢<史記．蒙恬傳> 史料二"匈奴……數(shù)為寇暴于邊都……先帝哀邊人之久患，故修障塞，飾烽燧火，屯戍(兵)以備之。"　　　　　　　　　　　　　　　　　　——漢、桓寬<盬鐵論> 史料三"長城之有功于后世，實與大禹治水等。"——孫中山先生<孫文學說第四章> 問題： 1.根據(jù)史料一中，秦修筑長城是為了對付甚么？ 2.根據(jù)史料二中，漢朝修長城是為了對付甚么人？ 3.綜合史料一及史料二，秦漢時期如何發(fā)揮長城的防衛(wèi)作用？ 4.孫中山如何盛贊長城的功用？你同意嗎？ 5.有評論說秦始皇修筑長城是勞役百姓，

5、結果導至秦朝早亡。你同意這個說法嗎？ 三、課堂延伸 2001年7月13日晚10點10分，當薩馬蘭奇宣布北京獲得2020年奧運會舉辦權時，整個中國沸騰了！我們?yōu)樽鎳械津湴?！為北京感到驕傲！這座有著深厚文化底蘊的古都，2020年除了迎接來自世界各地的運動員參與體育競技外，還將向他們展示這座邁向國際大都市的古城的歷史遺跡和獨特魅力。到那時，需要大量的志愿者參與奧運服務。今天就讓我們來選拔優(yōu)秀志愿者。 每一個人的發(fā)言人先后上臺就課前抽到的題目進行講解，時間控制在3——4分鐘之內。以虛擬游北京故宮和長城的形式，當作導游，對有關景點進行講解，并通過課件展示圖片。 第21課 大一統(tǒng)氣派與中華民族

6、的象征 一、 課堂訓練 1、D 2、C 3、B 4、 A5、A 6、D 提示： 1提示：見書P115第一段2提示：見書P117地圖3提示：同第1題 4提示：宮城（紫禁城）書P1155提示：見書P117 6提示：評價以鼓勵肯定為主，輔以找不足之處 二、課堂回顧 1. 分析題 答：1、　關于第一個問題：①要了解長城的作用；②知道長城修建的背景；③聯(lián)系清朝為鞏固統(tǒng)一的多民族國家所采取的措施；④對比明清兩朝的疆域圖；⑤明確什么是中華民族的品質，什么是中華民族的精神；⑥注意把握民族關系問題。 ????2、　關于第二個問題：①理解大一統(tǒng)的含義；②要考慮故宮營建時明清兩朝的國情；③引導

7、學生從故宮建筑的命名、故宮建筑的布局特點、故宮的規(guī)模、建筑的色彩、材質和尺度、建筑的風格、太和殿的規(guī)模來分析；④從建立到建都，經(jīng)歷兩個朝代，兩個民族，感受民族的包容性；⑤如此大規(guī)模建筑的營建必須具備什么樣的條件等等。 2. 分析題 北方的戎狄。匈奴。在地劫險要的地方筑長城，建烽火臺，駐兵防守。筑長城好比大禹治水，解除威脅；同意，長城防止北方游牧民族入侵中原，保障農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。同意 - 因為征用三十多萬人。不同意 - 筑長城是保衛(wèi)中國本土，秦亡有其它原因，并非祇因修筑長城。 三、課堂延伸 ?提示：第一位：①著重介紹故宮營建的時間、過程、建立者以及歷史地位和建筑特點；②展示的圖片有明清北京

8、城和故宮的地圖、朱棣的畫像，故宮平面圖、故宮全景圖。 第二位：①著重介紹故宮的前三殿太和殿、中和殿和保和殿。介紹過程中要注意這三大殿的建筑特色、功能，如太和殿的殿名的意思，殿內的大柱子，皇帝的寶座，保和殿后的云龍大石雕、金磚的來歷等。②展示的圖片有三大殿的內外景、銅龜、銅鶴等。 第三位：①介紹的內容與三大殿的要求一樣，重在體現(xiàn)古代勞動人民的智慧。②展示的圖片有乾清宮、交泰殿、坤寧宮的內外景，坤寧宮的灶王、喜床，乾清宮的東暖閣、正大光明匾等。 第四位：①介紹天安門的建筑特點，曾經(jīng)在此發(fā)生過的重大歷史事件，說明天安門的歷史意義。②展示的圖片有天安門景色、歷次重大歷史事件的照片或影視片段。 ?第五位：①介紹長城的修建歷史和作用。②展示的圖片有歷代長城的地圖和風光圖片。 第六位：①介紹長城的著名景點如山海關、居庸關、八達嶺、金山嶺，注意收集長城遭到破壞的情況和旅游開發(fā)所帶來的環(huán)境問題以及社會各界對長城發(fā)起的保護活動，提出倡議。②展示的圖片有山海關、居庸關、八達嶺、金山嶺的風光照，反映長城問題的照片，社會對長城進行保護的情景，展示倡議書。