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1、一年級品生下冊《禮貌用語好奇妙》教案 冀教版
教學目標：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌。
能力目標：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸養(yǎng)成習慣。
情感目標：體會對人說話有禮貌，正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
教學重點:會正確使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌。
教學難點:體會正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
教學準備:多媒體課件
教學過程：
一、故事引路，激趣悟題
師：同學們，老師知道你們都特別愛聽故事，而且有的同學還特別會講故事。今天，老師給大
2、家?guī)砹藥追鶊D，非常有趣。看看你們能根據(jù)這幾幅圖講一個生動的小故事嗎？
（多媒體課件出示課文中的四幅圖）。
生：（自信的）能
師:現(xiàn)在老師給你們一會時間，小組的同學間互相講一講，一會我們找同學把這個故事分享給大家聽。
（生自由練講故事）
師：我剛才我聽到大家講得都很棒。那位同學能和大家分享一下呢？
（指一生講，指名時注意禮貌用語“請”）
師：他講得多好呀！咱們給他鼓勵鼓勵吧！
師：哪位小朋友還想把你的故事講給大家聽？（再指一生講故事）
師：他講的太好了，連老師都聽的入迷了。我們再給他們點掌聲吧！
師：老師看同學們都聽得特別認真，那你們聽明白為什么小貓、小豬和小羊玩，卻不和小
3、狗玩了嗎？
預設:
1、因為小狗罵人了，所以大家不理他了。
2、因為小狗給小豬取外號了，所以大家不理他了。
3、因為小羊有禮貌，他說：咱們一起玩好嗎？所以大家和他玩。
4、因為小羊有禮貌，小狗不懂禮貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。
師：哦，原來禮貌用語是這么奇妙呀！今天我們來學習《禮貌用語好奇妙》這一課。
師板書：禮貌用語好奇妙
師： 剛才，每個同學說的都很好。那么，通過這個故事，你懂得了什么？
預設：
1、我知道了大家都喜歡有禮貌的孩子，不喜歡沒禮貌的孩子。
2、我知道了要有禮貌，要不然就沒人和你玩了。
3、我知道了小朋友要懂禮貌，沒禮貌是不受歡迎的。
4、我們要
4、做有禮貌的好孩子。
二、展現(xiàn)問題，合作探究
師：同學們說的非常棒！但是做一個講禮貌的好孩子，首先我們要認識一些新朋友，它們就是：禮貌用語（板書）
師：我們在日常生活中聽到或使用過哪些禮貌用語呢?
預設：
生1、我每天放學后和老師說“老師再見”。
師：說得真好，當我們和別人分開時，我們可以使用禮貌用語“再見”。
（貼卡片：再見）
生2、每次看見老師時說：“老師好！”
師：真有禮貌！我們見面是可以互相問“你好”或“您好”。
（貼卡片：你好/您好）
生3：我不小心將同學撞倒了，我對他說：“對不起”。
師：對，當我們妨礙了別人或打攪了別人時，我們應說“對不起”，那對方應該說（生
5、：沒關系）
（貼卡片： 對不起、沒關系）
生4：有一次我鉛筆斷了，同桌借給了我一支鉛筆，我說：“謝謝你”，他說：“不客氣”。
師：你倆都是有禮貌的好孩子。
（貼卡片： 謝謝你、不客氣）
師：家里來客人時，我們應該怎樣有禮貌地把客人讓進來？（怎樣有禮貌的讓客人坐下）
生5：您請進！（您請坐?。?
師：真不錯，我會非常高興去你家做客的。（貼卡片： 請）
三、情境實踐，升華明理
1、說一說，再記一記：
師：同學們說得非常好！現(xiàn)在我們變得這么有禮貌，但有些同學還不會用，我們幫幫他們好不好？（生：好）
（出示圖片，選擇正確的禮貌用語）
2、回歸導入故事，解決問題，提升能力
6、。
師：看來，大家都已和這些禮貌用語交上了好朋友，還記得前面那只小狗嗎？他現(xiàn)在認識到自己錯了，你能用學到的禮貌用語幫幫他，讓他找回好朋友嗎？
預設:
生1、他應該對小豬小羊說：“你們好，咱們一起玩好嗎？”
生2、他應該說 ：“咱們能一起玩嗎”？
生3、他應該找到小豬，小羊說：“對不起，剛才我錯了，你們能原諒我嗎？請讓我和大家一起玩吧！”
師：呀！經過你們這些小老師的幫忙，這只小狗變得可真有禮貌呀！大家一定會和他玩的。
3、出示不同情境讓學生選擇正確文明用語。（讓學生正確使用“您好、謝謝、對不起、再見、請” ）
師：其實，在咱們生活中，有很多時候我們都需要使用禮貌用語，你能想想咱
7、們使用禮貌用語的情景嗎？將它編成小故事或小品來演演好嗎？和你的小伙伴一塊演演吧?。ɑ脽羝故荆?
情境一：
課上，你正在寫作業(yè)，一不小心鉛筆斷了，怎么辦？向同桌借支鉛筆吧！
情境二：
媽媽正在做飯，讓我去門口商店買袋鹽，我該怎么跟售貨員阿姨說呢？
情境三：
公交車上，一位老奶奶步履蹣跚地走到我身邊，我該不該把座位讓給她呢？我該怎么說？
情景四：
和爸爸媽媽去旅游，不小心迷路了。趕緊找警察叔叔呀！
師：哪組小朋友愿意到前面給大家演演？請其他的同學當小評委，看看他們演得好不好，他們是不是講禮貌的好孩子，為什么？
師：同學們演的可真好，我們和禮貌用語在一起時，變得那么活潑、可愛
8、，受人歡迎。禮貌用語可真奇妙呀！現(xiàn)在我們靜下心來欣賞一首歌曲，《我們從小講禮貌》
放歌曲《咱們從小講禮貌》
師：好，多么優(yōu)美的一首歌啊！懂禮貌的小朋友我們一起來跟著唱起來吧！
四、課外延展，深化目標
師：今天的課我們過的快樂嗎？我們又認識了好多禮貌用語好朋友，我們將變成更加文明的小學生。課下，老師給大家布置一個作業(yè)，用你的眼睛認真觀察身邊講禮貌的現(xiàn)象，評評誰是咱們班最講禮貌的同學，下一節(jié)課我們來進行匯報。
附送：
2019年(春)一年級品生下冊《種養(yǎng)一棵花》教案1 山東版
教學目標：
1.了解春天里花朵的有關知識。
2.嘗試用種植、觀察等方法進行探究活動。
3.樂于通過
9、自己的行動來美化環(huán)境。
教學重、難點：
通過種植、觀察的方法進行探究活動。
教學準備：
教師準備：蒲公英實物
學生準備：
1.了解花的相關知識，收集有關資料。
2.嘗試自己種養(yǎng)一棵花。
教學過程：
第一課時
花兒朵朵競相開
一、展示圖片，情景導入。
利用春天花朵竟相開放的圖片切入研究主題，激發(fā)學生的探究興趣。
1.教師出示圖片。
師：同學們上課前讓我們先一起來欣賞一段美麗的風景吧。
師：觀看了這些圖片你有什么感受？（學生談感受）
師：那么，今天我們就來一起認識花朵，了解花朵吧！
2.出示課題：花兒朵朵竟相開。
二、認識美麗的花朵。
激發(fā)學生對花的興趣，使學
10、生樂于了解有關花朵的更多知識，即使學生學到知識，又對學生滲透愛護花草樹木的意識。
師：這么多美麗的花朵你都認識哪些？出示圖片：各種花朵（學生觀看指出自己認識的花朵的名稱）
師：同學們，認識的花可真不少，那你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？在春天，你還見過哪些花？
三、認識蒲公英。
指導學生通過了解蒲公英的生長過程來了解花的特征。
師出示蒲公英：同學們，你們看，這是什么植物。
1.觀察圖片，研究蒲公英的生長特征。
2.讀一讀“蒲公英也要睡覺嗎？”了解蒲公英的生長過程。
（小組匯報全班交流）
四、教師小結。
課堂檢測：學生談自己的發(fā)現(xiàn)
第二課時
種棵花兒來欣賞
教學過程：
一、種棵花兒
11、來觀賞。
指導學生將種植過程中自己的發(fā)現(xiàn)與感受真實地記錄下來，從而引導學生在花兒開放時體驗、分享成功的快樂。
師：小朋友誰家里種過花啊？種的什么花？怎么種植的？
師：讓我們看看書中的小朋友是怎樣養(yǎng)花的？（學生觀察圖片）
師小結：種子——發(fā)芽——長葉——開花。
出示種植過程記錄表。
1.說說這是一個什么樣的記錄表？
2.上面都記錄了什么？
3.你打算怎樣觀察記錄？
二、布置花卉角。
在學生通過親自參與勞動了解到更多的花兒知識的基礎上，指導學生布置花卉角，從而進一步激發(fā)學生愛護花草、美化環(huán)境的愿望。
引導學生將自己種養(yǎng)或家里種養(yǎng)的花搬到教室，布置花卉角。
教師指導學生注意觀察照顧花兒。
課堂檢測:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
板書設計：
種養(yǎng)一棵花
競相開花 爭奇斗艷
教學反思：
通過這節(jié)課的學習，學生欣賞了各種美麗的花，通過種養(yǎng)一棵花，體驗觀察探究的方法，做一個善于觀察的孩子，同時養(yǎng)成愛護花草樹木的好習慣。
一年級品生下冊《禮貌用語好奇妙》教案 冀教版
