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1、二年級音樂上冊 媽媽老師 唱給媽媽的搖籃曲教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感；
3.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
1.師生問好
2.情境導(dǎo)入
A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？
B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特
2、點(diǎn)。
C.說說最你感動的事情。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽旋律，請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？
2.聆聽全曲（播放動畫）
A.小女孩是怎么想，怎么做的？
B.聽了這首歌，你認(rèn)識了怎么樣的一個孩子？
3.教師范唱
4.指導(dǎo)演唱
A.學(xué)唱歌曲第一段
集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學(xué)唱。
重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
B.學(xué)唱歌曲第二段
請個別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達(dá)對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？
（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）
C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也
3、加進(jìn)去唱一唱。）
D.說說尾句有哪些吸引人的地方
有感情的齊唱尾句。
5.完整演唱
6.聆聽《天亮了》
故事引出，再聆聽歌曲，進(jìn)一步感受母愛的偉大。
三、編創(chuàng)與活動
1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
附送：
2019-2020年二年級音樂上冊 媽媽老師 小烏鴉愛媽媽教案 人教新課標(biāo)版
教材分析:
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句,六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行;節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動,寓意深刻。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅
4、是索取,更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛。歌曲雖然形象生動,但對于三年級小學(xué)生來說理解其寓意還有一定的難度。為此,我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂與畫面,情境與體驗(yàn)的氛圍中,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),收到了良好的教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)想:
1.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)崇高的審美情趣。
2.注重培
5、養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。
3.力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
教學(xué)目的要求:
1.通過學(xué)習(xí)這首歌,培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力,能用清晰和諧的聲音唱好這首歌曲;
2.在學(xué)習(xí)的同時,激發(fā)學(xué)生對愛的感悟,培養(yǎng)學(xué)生愛的情操,并能用于指導(dǎo)生活;
教學(xué)準(zhǔn)備:課前相關(guān)資料收集,歌曲磁帶,板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好。
二、談話導(dǎo)入:
師:首先,老師給大家講一個
6、故事,聽完故事后,我要請小朋友用一個字來給故事取一個名字,好嗎?
師:在一片美麗的大森林里,鹿媽媽和鹿寶寶正在悠閑地散步,突然,從不遠(yuǎn)處傳來獵人的槍聲,鹿媽媽帶著鹿寶寶飛快地向前奔跑。當(dāng)它們跑到一座山崖跟前時,一條深深的峽谷擋住了它們的去路。此時,獵人的槍聲也離它們越來越近了。這條峽谷對于鹿媽媽來說是輕而易舉就能越過去的,但鹿寶寶卻不行。怎么辦呢?在這危急的時刻,鹿媽媽用它那慈愛的目光對鹿寶寶說:“孩子,待會在媽媽縱身起跳的時候,你就踩在媽媽背上越過去。”就這樣,鹿媽媽為了她的孩子獻(xiàn)出了自己的生命。
師:聽完這個故事,你們能給它取個題目嗎?
生:討論交流。(
7、名字:情愛……)
師:是呀,在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸?？鞓返爻砷L。其實(shí),在動物界,也有著許多愛的故事。今天,老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽歌曲里講了一個什么故事?(播放歌曲錄音范唱)
三:新授
1.組織聽賞《小烏鴉愛媽媽》,能說出歌曲的主要內(nèi)容。
2.組織交流。
3.師:小朋友聽得可真仔細(xì)!下面,老師要帶大家走進(jìn)美麗的大森林,聽聽小烏鴉的鄰居烏鴉大嬸和它的小烏鴉寶寶是怎么來唱“小烏鴉和它媽媽的故事”的?(播放一遍歌曲)瞧!烏鴉大嬸和它的寶寶站在枝頭,唱了起來。(出示板書)
8、 4.誰聽出歌曲里唱了些什么?(組織交流討論)
5.師:小朋友們聽得可真仔細(xì)!下面這一遍,老師請大家邊聽邊想:這首歌一共有三段,烏鴉大嬸和小烏鴉在唱的時候,每一段的速度有什么變化?而且,和我們以前學(xué)過的歌曲相比,有什么不一樣的地方?看誰聽得最仔細(xì)。(指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲)
6.組織交流:速度快——慢——快(急匆匆——媽媽老了——夸獎)
旋律兩個高低不同的聲部(合唱)
7.師:這么好聽的歌曲,好多小朋友已經(jīng)在輕輕唱了。接下來,老師要和小朋友一起,像烏鴉大嬸和它的孩子一樣,用合唱的方法來學(xué)這首歌。大家有信心嗎?
8.指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱兩個聲部
9、,遇到問題隨機(jī)指導(dǎo)。
9.合成訓(xùn)練:
(A)師:兩個旋律都會唱了,老師要把它合起來了。左手底聲部,右手高聲部。指導(dǎo)小朋友聽辯合唱效果。
(B)師:我一個人唱太不好聽,哪些小朋友愿意來幫幫我,唱一個高聲部?(組織合唱示范)
(C)師:唱得真不錯。還有哪一組愿意來試一試?
(D)組織學(xué)生分聲部練唱。
四:鞏固延伸:
1.師:小烏鴉愛媽媽的故事傳遍了整個大森林,森林里的小動物們決定把它的故事編成好多形式的節(jié)目來夸獎它,同時也號召更多的小動物們向它學(xué)習(xí)。你們愿意和它們一起排練,參加它們的演出嗎?老師這里,有一份它們的演
10、出計(jì)劃,我來讀一下(指導(dǎo)創(chuàng)編形式)
節(jié)目一:歌伴舞《小烏鴉愛媽媽》;
節(jié)目二:邀請優(yōu)秀的詞作家對歌詞進(jìn)行再度創(chuàng)作,主題:表現(xiàn)小烏鴉對媽媽的愛和烏鴉媽媽高興、幸福的心情;
節(jié)目三:尋找烏鴉家族的優(yōu)秀事跡,以故事、朗誦等形式進(jìn)行表演;
節(jié)目四:創(chuàng)編童話劇:《小烏鴉愛媽媽》。
2.師:它們的節(jié)目可真是豐富多彩。我知道,三(2)班的小朋友都愛和它們一起表演,對嗎?下面,我們分成4組,開始排練。(學(xué)生排練,教師巡回指導(dǎo))
3.匯報(bào)表演,展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
五.小結(jié):
師:大家的表演真精彩,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛的童心。愿小朋友門都能沐浴著愛的陽光長大,更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個懂得愛長輩的好孩子。
二年級音樂上冊 媽媽老師 唱給媽媽的搖籃曲教案 人教新課標(biāo)版
