五年級信息技術下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術教學建議 浙江攝影版

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1、五年級信息技術下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術教學建議 浙江攝影版 一、教學目標： 知識目標：1. 了解信息處理的一般過程。 2. 了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術方面的發(fā)展、變化。 技能目標：1. 能通過各種途徑了解信息技術的各方面的發(fā)展過程。 情感目標：1. 培養(yǎng)同學們對人類文明的自豪感。 2. 培養(yǎng)同學們創(chuàng)新精神 二、教學重點： 信息技術的發(fā)展過程。 三、教學難點：古代信息技術與現(xiàn)代信息技術的比較。 四、課時安排：1課時。 五、課前準備：根據(jù)實際情況從課文介紹的某一方面制作一份演示文稿。 六、教材分析： 在學生初步了解信息的

2、概念的基礎上，本文要求學生了解信息處理的基本過程，并掌握信息技術的發(fā)展情況。了解現(xiàn)代常用的信息技術。 教材在一開始就指出了信息在獲取、傳遞、保存、處理、發(fā)布出現(xiàn)了新的技術，這五個環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過程。 信息的獲?。赫n本上的第一組圖反映的是信息獲取的質量，第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學時可舉一實例，如體檢時用的聽診器和心電圖的比較。 信息的傳遞：課本中的五幅圖簡要說明了信息傳遞的方式，在教學時，應從傳遞的質量、容量、速度等方面讓學生自己作一比較。 信息的記錄：課本上同樣用五幅畫來表現(xiàn)記錄技術的發(fā)展過程。對于這一環(huán)節(jié)，或重點比較一下文字的記錄技術。（它和學生的學習生活較

3、為密切） 信息的處理：課本中沒有詳細的介紹信息處理的技術，而只是說明用計算機來處理信息的用途。在教學中要讓學生結合以前信息技術課認識到計算機處理信息的優(yōu)越性。 七、教學建議： （一）復習引入 教師先復習上一節(jié)課的概念，然后引出本課。 隨著時代的發(fā)展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術都有了新的發(fā)展。 （二）分類討論 1. 結合一個實例（如到照相館照藝術照）說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程。 2. 學生談談在生活中，你對一個信息的利用過程。（不一定有四個過程） 3. 人們?yōu)榱烁玫睦眯畔ⅲl(fā)明了很多技術讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得更方便、更快捷、具有更

4、高的質量。 4. 以信息的獲取為例，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。 (1)說說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。 (2)說說現(xiàn)代人們發(fā)明了哪些技術幫助我們獲取圖像信息。有什么進步。 (3)說說聲音獲取技術的發(fā)展。 5. 以同樣的方法教學其它三個模塊。 （三）總結 八、練習建議： 本課的練習是為下一節(jié)課做準備，因此要注意材料的保存。尤其是要注意材料的來源不要全是在網(wǎng)絡上搜索得到。 附送： 2019-2020年五年級信息技術下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術教案1 浙江攝影版 教學目標： 1. 知識目標：了解信息處理的一般過程；了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術方面的發(fā)展和變化。

5、2. 技能目標： 能通過各種途徑了解信息技術各方面的發(fā)展過程。 3. 情感目標： 培養(yǎng)同學們對人類文明的自豪感。 教學重點： 信息技術的發(fā)展過程。 教學難點： 古代信息技術與現(xiàn)代信息技術的比較。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 談話引入 一、復習引入 一、談話引入 1.“同學們，上節(jié)課學到了哪些知識？” 2.我們生活在信息時代，我們的生活已經(jīng)離不開信息了。隨著時代的發(fā)展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術都有了新的發(fā)展。” 學生根據(jù)自己上節(jié)課學到的知識進行回顧 復習引入新課

6、二、 知識構建 二、分類討論 1.老師這里有一張照片，誰能根據(jù)這張照片說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程。 學生發(fā)表自己的看法同桌可以合作討論 學生初次感悟信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程 2.學生談談在生活中，對某一信息的利用過程。 學生交流 （不一定有四個過程） 三、 探索 1.從古到今，人們?yōu)榱烁玫乩眯畔ⅲl(fā)明了很多技術，讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得更方便、快捷且具有更高的質量，下面我們以信息的獲取為例，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。 ①說說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。 教師可舉例體檢時用的聽診器和心電圖的比較。 ②說說現(xiàn)代人們發(fā)明了哪些技

7、術幫助我們獲取圖像信息，比古代有什么進步。 ③說說聲音獲取技術的發(fā)展。 學生觀察書上的第一、二組圖 學生觀察交流 學生從第一組圖中體會到信息獲取的質量在變。從第二組圖中體會到獲得信息的廣度在變。 通過設疑，給學生獨立思考的時間，實現(xiàn)師生之間的互動，加深對（發(fā)表話題）的理解。 教師通過舉例講解，學生理解更簡單。 2.從信息的傳遞，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。 從信息的記錄，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。 從信息的處理，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。 （三個教學模塊教學方法同信息的獲取） 學生通過觀察圖，找出答案——（發(fā)表話題） 學生之間可以合作 四、練習 1.收集有關現(xiàn)代與古代在信息存儲方面所采用的材料、方法和工具等資料 2.交流 學生上網(wǎng)收集資料 通過親手實踐掌握技能。 感受現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。 三、總結 五、小結 今天我們學習了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生總結 鞏固知識 教后錄： 根據(jù)小學信息技術教學大綱的要求，現(xiàn)在我們的學生在平時的生活，學習中要逐步培養(yǎng)信息素養(yǎng)，包括如何獲取信息，如何處理信息，如何傳遞信息，這將成為我們生存的能力。為此在教學中要讓學生多了解一些現(xiàn)在信息技術的發(fā)展，我們可以使用的多種信息手段，真真切切地讓學生感受到信息的無處不在，信息的作用。