九年級化學 第三單元課題2 分子和原子教案（第二課時） 人教版

課題2 分子和原子（第二課時）一、教學目標知識與技能 1、認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的2、認識原子是化學變化中的最小粒子3、原子與分子的聯(lián)系與區(qū)別過程與方法1、 通過對學生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學生思考，來探索微觀世界，認識分子和原子2、 通過對宏觀現(xiàn)象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導學生用分子、原子的觀點分析比較兩種變化，進一步從化學變化中認識分子與原子的 特征，形成概念情感態(tài)度與價值觀1、增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣2、培養(yǎng)學生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力二、教學重點、難點重點：從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動，形成原子的概念難點：抽象思維的培養(yǎng)三、教學準備水分子、氧分子、氫分子，氧化汞的分子模型四、教學過程教師活動學生活動設計意圖引入上節(jié)課我們學習了分子,知道分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。那么現(xiàn)在來觀察并表述水分子、氧分子、氫分子的分子模型。然后回憶電解水的實驗,思考:1.從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同？2.可以推論在化學變化中,發(fā)生變化的是分子還是原子?為什么?觀察、分析語言表達：一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的在模型的幫助下，分析、討論、推理在化學變化中分子原子的變化情況。用模型把微粒直觀地顯示出來，便于學生理解用宏觀的模型解釋微觀的現(xiàn)象,加深對微觀概念的理解詳細講解分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。當物質(zhì)發(fā)生物理變化時分子不變；當物質(zhì)發(fā)生化學變化時分子被破壞成原子,原子重新組合成新的分子理解 加深對微觀概念的理解學完本課題你們知道了什么？用分子原子的觀點解釋：1、氧化汞受熱分解；2、水蒸發(fā)后化學性質(zhì)沒有變；3、 混合物與純凈物有什么不同？小結(jié)收獲交流體會學生發(fā)言通過小結(jié)、練習，使知識形成脈絡，使學生初步進入微觀世界作業(yè)： 課本P52 3 （2）（3）（5）（6）板書設計課題2 分子的原子第二課時用分子、原子的觀點解釋1、物理變化和化學變化：當物質(zhì)發(fā)生物理變化時，分子不變；當物質(zhì)發(fā)生化學變化時分子變了，原子不變。2、混合物和純凈物由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構(gòu)成的；混合物是由不同種分子構(gòu)成的。