九年級化學上 4.2 元素 教學策略教案新人教版

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1、九上《4.2 元素》教學策略新人教版 課題名稱 學習目標 教學策略 課題2 元? 素 1．了解元素的概念，將物質宏觀組成與微觀構成的認識統一起來。 2．了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確書寫。 3．初步認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具。能根據原子序數在元素周期表中找到，并能指出有關該元素的一些其他信息。 1．元素概念在舉例中導出，元素種類由核內質子數決定。已發(fā)現的元素只有100余種，但組成的物質已超過3 000萬種。 2．利用討論讓學生領悟化學反應中什么粒子一定改變？什么粒子一定不變？同桌交流：看“蛋糕”分塊，想市場份額，來理解地殼中元素的質量

2、分數。并知道某些元素含量雖小，但作用巨大。 3．三份資料的處理：組織學生閱讀并了解以下三點。 ①明確任何生物細胞中元素的種類、元素的含量均相近，建議上網查詢。 ②元素符號的表示也有一個不斷完善的過程。30種元素編成口訣，興趣記憶。與日常生活聯系緊密的常見元素按原子序數記憶，為高中學習做準備。 ③聯系中文名稱造字規(guī)律，幫助學生了解元素的分類及其單質存在的狀態(tài)。建議按元素分類、字母相同、偏旁一致等方式進行興趣抄寫。 4．元素符號的意義：讓學生在練習中理解，書寫要規(guī)范。要求學生注意易錯易混的元素符號。 5．了解元素周期表的結構有多少橫行？多少縱行？周期和族以及元素分類的小知識。 6．做游戲：同桌根據名稱報位置，在規(guī)定時間內，找對一個得1分，按積分多少評出優(yōu)勝。課外再進行比賽、評出全班人數1／4為尋元素冠軍，并給物質獎勵。 7．門捷列夫，何許人？看招貼畫片介紹或上網查詢。