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1、【課題】第15課 明朝君權的加強
【學習目標】 比較全面地掌握明太祖加強君主專制的基本史實，包括政治、文化方面的措施及特點。
【學習診斷】
1、 年，蒙古貴族召開大會，推舉 為大汗，尊稱他為 ，蒙古國建立。
2、 1271年 定國號為元，次年定都 。
3、 元朝疆域空前遼闊，為對全國實行有效的統(tǒng)治，元世祖在中央設立 ，地方設立 。我國 級行政區(qū)的設立，始于 。
【學習過程】
一、普讀求是
1、明朝的建立：時間 年；都城 ；開國皇帝 ,他就是明太祖。
2、
2、明太祖加強君權的措施：在地方，廢除 ，設立直屬中央的 ，分管 、 、和 ；在中央，廢除實行1500年的 制度，廢 ，由 分理朝政；設 （特務機構）兼管對臣民的監(jiān)視、偵查；為了選拔能聽命于皇帝的官吏，實行 制度。
3、靖難之役和遷都北京：為鞏固統(tǒng)治，明太祖的分封 ；明太祖死后，建文帝 ；北平的燕王 ，打出“ ”旗號，起兵反對建文帝，史稱 。
4、明成祖強化君權：朱棣稱帝，他就是 ，
3、 年，遷都 ；他繼續(xù)實行 政策；增設特務機構 ，由皇帝親信的宦官統(tǒng)領；廠衛(wèi)特務機構的設置，是 的一種表現(xiàn)。
二、 補讀幫困
三、 合作探究
你認為明太祖朱元璋加強君權對當時的社會有何作用?”
【效果檢測】隨堂練習：《新課堂》單項選擇 填空
【知者加速】
1、“罷丞相不設，析中書省之政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳之。而殿閣大學士只備顧問，帝方自操威柄，學士鮮有所參決?！?
（1） 以上是哪個皇帝所采取的措施？
（2）“罷丞相不設”的主要目的是什么？
（3）殿閣大學士的地位后來有何變化？
2、明太祖時，大臣宋濂在家中請客。第二天，明太祖問他：“昨天喝酒了嗎？請了哪些客人？”宋濂一一回答。太祖笑道：“說得對，沒騙我?！闭f著就拿出一張畫著宋濂請客的座位圖。宋濂嚇出一身冷汗。
（1） 監(jiān)視宋濂的是什么人？他們由誰直接指揮？
（2） 為加強對臣民的監(jiān)視，明朝統(tǒng)治者后來又增設了什么特務機構？由誰統(tǒng)領？
（3） 這段史實說明了什么？反映了明朝統(tǒng)治的什么特點？
【自主建網(wǎng)】
【因人作業(yè)】掌握普讀求是相關內(nèi)容；完成《新課堂》材料解析題
七年級歷史下冊 第15課 明朝君權的加強學案（無答案） 人教新課標版
