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人教版一下教案 《比較大小》WORD教案

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人教版一下教案 《比較大小》WORD教案

人教版一下教案 比較大小WORD教案教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第39頁(yè)例8、練習(xí)八第3題教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)具體實(shí)物讓同學(xué)們學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,會(huì)利用計(jì)數(shù)器比較所示數(shù)的大??;2.從具體到抽象,使同學(xué)們掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法;3.在觀察討論交流中激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的能力。 教學(xué)建議:一、情境導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新知出示母雞下蛋幻燈片。左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋,右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋,比一比,哪只雞下蛋多?1.解決28 26(1) 小組討論哪只雞下蛋多?你是怎么進(jìn)行比較的?(2) 交流學(xué)生的不同比法。(3) 如果沒(méi)有雞蛋圖,怎樣比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小?能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法?2.利用計(jì)數(shù)器比較39與45、32與30的大?。?) 用計(jì)數(shù)器擺出39和45,想一想怎樣比就能很快知道哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)?。吭俦容^32和30。(2)展示比法,歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法。二、實(shí)踐操作,鞏固新知。1.在里填上、或=。4845 6878 6969 5756 8090 9889獨(dú)立完成后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的?2.游戲,小蜜蜂回家(練習(xí)八第3題)三、 小結(jié)今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?附送:2019-2020年人教版一下教案 立體圖形的拼組WORD教案 2教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第28頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)拼擺,使同學(xué)們初步感知立體圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)同學(xué)們的空間觀念。2通過(guò)觀察、操作,使同學(xué)們初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐的能力。3通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),善于與人合作,從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1長(zhǎng)方體、正方體積木若干。2長(zhǎng)方形、正方形紙若干。3課件一套。教學(xué)過(guò)程:一、制作模型 引入新課1.上節(jié)課我們能把一張長(zhǎng)方形紙折一折、剪一剪,變成了正方形和三角形。今天這節(jié)課同樣用一張長(zhǎng)方形紙你能把它做成圓柱嗎?2.看書(shū)本的第28頁(yè)中的“做一做”說(shuō)說(shuō)你打算怎么做?3.學(xué)生按自己的意愿做圓筒。課伊始,設(shè)計(jì)一個(gè)用長(zhǎng)方形紙做圓柱的挑戰(zhàn)性問(wèn)題,讓學(xué)生馬上進(jìn)入思維狀態(tài),激起了探究欲望和好勝心理,同時(shí)讓學(xué)生感受到平面圖形與立體圖形之間可以相互轉(zhuǎn)換,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、觀察比較 尋找特征。師:聽(tīng)口令,拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。 認(rèn)真觀察,看看這些立體圖形的樣子有什么不同。生:長(zhǎng)方體相對(duì)的面一樣。正方體的面都一樣,是正方形的。圓柱的上下兩個(gè)面是一樣的,是圓形的。三、動(dòng)手實(shí)踐、拼組圖形。 師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了這些立體圖形的秘密。那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“立體圖形的拼組”(板書(shū))1.正方形的拼組 (1)請(qǐng)用兩個(gè)正方體的積木,拼一拼,說(shuō)一說(shuō),拼成后的圖形是什么形狀的? (圖形展示)(2)用3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)正方體來(lái)拼一拼,看看可以拼成哪些不同形狀的圖形?匯報(bào)結(jié)果:2個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體; 3個(gè)正方體可以拼成一個(gè)拐角; 4個(gè)正方體可以拼成一個(gè)臺(tái)階,也可以拼成朵花; 8個(gè)正方體可以拼成一個(gè)大的正方體,每個(gè)面看上去是四塊。8個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。2.長(zhǎng)方體的拼組 師:剛才我們用正方體拼成了這么多不同形狀的圖形,現(xiàn)在用長(zhǎng)方體來(lái)試試嗎?請(qǐng)小朋友們同桌合作用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)長(zhǎng)方體來(lái)拼組,看看可以拼成哪些不同形狀的圖形。 全班交流:2個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的長(zhǎng)方體; 2個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體;3個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)臺(tái)階。 4個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的正方體。 (特殊的4個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成個(gè)大的正方體)3長(zhǎng)方體、正方體的拼組師:剛才我們分別用長(zhǎng)方體、正方體拼組了一些圖形,大家拼的不錯(cuò)。想的也很好,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們同桌合作,把長(zhǎng)方體和正方體放在一起,看看又能拼成那些圖形呢?試試看。這節(jié)課,我們用長(zhǎng)方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。想一想,你能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎?四、鞏固運(yùn)用,發(fā)展能力。 (1)數(shù)一數(shù)。 小精靈拼組了一些圖形,你能數(shù)出來(lái)它們都用了幾個(gè) ?(2)找一找。(3)補(bǔ)一補(bǔ)。猩猩大伯家的墻被車(chē)撞壞了,為了安全,他想盡快把墻上的洞補(bǔ)好,可是需要多少塊磚呢?你能幫猩猩大伯?dāng)?shù)一數(shù)嗎?(4)折一折。

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