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1、人教版一下教案 《比較大小》WORD教案
教學內容
教科書第39頁例8、練習八第3題
教學目標
1.通過具體實物讓同學們學會比較數的大小，會利用計數器比較所示數的大??；
2.從具體到抽象，使同學們掌握比較兩個數大小的一般方法；
3.在觀察討論交流中激發(fā)同學們的學習興趣，培養(yǎng)同學們的合作意識和主動探求知識的能力。
教學建議：
一、情境導入，學習新知
出示母雞下蛋幻燈片。
左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只雞下蛋多？
1.解決28 〉26
（1） 小組討論哪只雞下蛋多？你是怎么進行比較的？
（2） 交流學生的不同比法。
（3） 如果沒有雞
2、蛋圖，怎樣比較兩個兩位數的大?。磕懿荒苷业揭粋€比較方便的比較方法？
2.利用計數器比較39與45、32與30的大小
（1） 用計數器擺出39和45，想一想怎樣比就能很快知道哪個數大，哪個數??？
再比較32和30。
（2）展示比法，歸納比較兩位數大小的一般方法。
二、實踐操作，鞏固新知。
1.在〇里填上〉、〈或=。
48〇45 68〇78 69〇69
57〇56 80〇90 98〇89
獨立完成后說一說自己是怎么比的？
2.游戲，小蜜蜂回家（練習八第3題）
三、 小結
今天你學到了什么新知識？
附送：
2019-2020年人教版一下教案
3、《立體圖形的拼組》WORD教案 2
教學內容：教科書第28頁
教學目標
1．通過拼擺，使同學們初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)同學們的空間觀念。
2．通過觀察、操作，使同學們初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系，培養(yǎng)同學們動手實踐的能力。
3．通過小組合作交流，培養(yǎng)同學們學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。
教具、學具準備
1．長方體、正方體積木若干。
2．長方形、正方形紙若干。
3．課件一套。
教學過程：
一、制作模型 引入新課
1.上節(jié)課我們能把一張長方形紙折一折、剪一剪，變成了正方形和三角形。今天這節(jié)課同樣用一張長方形紙你能把它做成圓
4、柱嗎？
2.看書本的第28頁中的“做一做”說說你打算怎么做？
3.學生按自己的意愿做圓筒。
[課伊始，設計一個用長方形紙做圓柱的挑戰(zhàn)性問題，讓學生馬上進入思維狀態(tài)，激起了探究欲望和好勝心理，同時讓學生感受到平面圖形與立體圖形之間可以相互轉換，發(fā)展學生的空間觀念。]
二、觀察比較 尋找特征。
師：聽口令，拿出長方體、正方體、圓柱。 認真觀察，看看這些立體圖形的樣子有什么不同。
生：長方體相對的面一樣。正方體的面都一樣，是正方形的。圓柱的上下兩個面是一樣的，是圓形的。
三、動手實踐、拼組圖形。
師：同學們真聰明，發(fā)現了這些立體圖形的秘密。那這節(jié)課我們就一起來學習“立體圖形的拼組
5、”（板書）
1.正方形的拼組
（1）請用兩個正方體的積木，拼一拼，說一說，拼成后的圖形是什么形狀的？ （圖形展示）
（2）用3個、4個、5個……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？
匯報結果：
2個正方體可以拼成一個長方體；
3個正方體可以拼成一個拐角；
4個正方體可以拼成一個臺階，也可以拼成１朵花；
8個正方體可以拼成一個大的正方體，每個面看上去是四塊。
8個正方體可以拼成一個長方體。
2.長方體的拼組
師：剛才我們用正方體拼成了這么多不同形狀的圖形，現在用長方體來試試嗎？
請小朋友們同桌合作用2個、3個、4個……長方體來拼組，看看可以拼成哪些不
6、同形狀的圖形。
全班交流：
2個長方體可以拼成1個大的長方體；
2個長方體可以拼成1個細長的長方體；
3個長方體可以拼成1個臺階。
4個長方體可以拼成1個大的正方體。 （特殊的4個長方體可以拼成１個大的正方體）
3．長方體、正方體的拼組
師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯。想的也很好，現在，請同學們同桌合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。
這節(jié)課，我們用長方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。想一想，你能舉出幾個生活實例嗎？
四、鞏固運用，發(fā)展能力。
（1）數一數。
小精靈拼組了一些圖形，你能數出來它們都用了幾個 ？
（2）找一找。
（3）補一補。
猩猩大伯家的墻被車撞壞了，為了安全，他想盡快把墻上的洞補好，可是需要多少塊磚呢？你能幫猩猩大伯數一數嗎？
（4）折一折。
人教版一下教案 《比較大小》WORD教案
