《七年級歷史上冊 第20課 漢字的演變教案 川教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《七年級歷史上冊 第20課 漢字的演變教案 川教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、第20課 漢字的演變
【課程標準】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體,知道漢字的演變。
【教學目標】
知識與能力:記住商朝使用的文字和秦朝的標準字體,理解甲骨文在中國歷史發(fā)展上的地位。
過程與方法:通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學習,培養(yǎng)學生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學生觀察和區(qū)分事物的能力。通過對各種文字的比較,學習和運用比較方法。
情感、態(tài)度與價值觀:了解漢字的特點及其價值,初步認識漢字文化,加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞,提高文化素養(yǎng)和審美情趣。
【教學重、難點】
重點;1、甲骨文;2、小篆。
難點:1、甲骨文評價;2、草書、楷書、行書的形成。
2、
【教學過程】
一、導入新課
1、學生齊讀課文引言。
2、教師引入:如果你不說話、不使用肢體語言,能快速準確地將一件事告訴你的同桌嗎?說說你是怎樣做的?字在這一過程中起了什么作用?漢字是如何產生,如何演變的呢?
二、新課講授
(一)甲骨文
1、學生閱讀教材。
多媒體出示刻畫符號若干,讓學生研究。
2、問:什么叫甲骨文?為什么要刻在龜甲、獸骨上?都刻了些什么?甲骨文的發(fā)現與識讀有什么意義?
3、抽學生來匯報學習成果。指導學生識讀(表格)、仿寫甲骨文(十二生肖),認識它是一種成熟與完備的文字?
4、小結甲骨文。
(二)金文
1、學生閱讀教材。
2、現在已經發(fā)現最大的青銅器
3、是什么?為什么把它叫做司母戊鼎呢?
3、商周時的金文各有何特點?這些金文對今天來說有何作用?(西周時,有人將文字統一成“大篆”。)
(三)小篆和隸書
1、學生閱讀教材
2、春秋戰(zhàn)國時期,各國的文字差異很大,很不方便于交流,于是秦始皇統一六國后,將各國文字統一起來,怎么樣統一的?
3、漢朝流行的字體和小篆有何不同?
(四)草書、楷書和行書
1、學生閱讀書上的本目內容,找出草書、楷書、行書出現與成熟的年代或先后順序。
2、動手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個字,然后思考:為什么會出現“草書”、后來又為什么會出現楷書?后來為什么又出現行書?
3、從中你能發(fā)現什么漢字演變的基本規(guī)律?
(五) 課堂小結
學生歸納,教師補充。
(六) 學習測評
完成課后學習測評題。
【教學后記】略