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1、第20課 漢字的演變
(1課時)
【學習目標】
識記與理解 記住商朝使用的文字和秦朝的標準字體，理解甲骨文在中國文字發(fā)展史和文化史上的地位。
過程與方法 通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學生觀察和區(qū)分事物的能力。通過對各種漢字的比較，學習和運用比較方法。
情感態(tài)度和價值觀 通過本課的學習，了解漢字的特點及其價值，初步認識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。
【重點難點】
重點：甲骨文、小篆。
難點：評價甲骨文；草書、楷書和行書的形成。
【學法指導】閱讀、看插圖，小組交流、聽教師講解；
2、課前主動記憶基礎知識，課堂上找準疑惑，教師對難點問題組織討論和講解，自主、合作、探究式學習。
導 學 過 程
方法導引
【自主學習，基礎過關】
一、自主檢測：
1、甲骨文： 朝時，人們把文安刻寫在 上，這就是甲骨文。
甲骨文是一種比較成熟和完備的文字，____是由它發(fā)展而來的；從 朝始我國有了可靠的文字記載；為研究當時歷史提供了可靠的文字材料。
金文：出現(xiàn)于商朝，盛行于 ，鑄刻 上的文字。為后人研究_____的歷史留下了寶貴的資料。
小篆和隸書：_____統(tǒng)一全國后，以小篆為通用字體，后出現(xiàn)隸書。
3、 朝時，隸書廣泛使用。
四、草書、楷書和行書：
形成于 后期，成熟于 時期。
二、我的疑惑：
書寫目標，學生課前通讀課本，觀看插圖完成自主檢測
結合自學情況，小組匯報學習結果
記錄學習中遇到的問題交小組討論，小組中不能解決的問題交老師處理，
【合作探究，釋疑解惑】
1、什么是甲骨文？甲骨文的歷史地位及價值如何？
小篆是什么時候出現(xiàn)的，有什么歷史作用？
3、草書、楷書、行書是怎樣出現(xiàn)的？有什么特點？
4、說說漢字的演變歷程。說一說漢字演變的基本規(guī)律。
5、試一試寫甲骨文
4、、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書字各1個。
【檢測反饋，學以致用】
1．甲骨文是（ ）。
我國最早的文字 B.比較成熟的文字 C.完全成熟的文字 D．無人認識的文字
2．把小篆做為全國通用的標準文字，是在 （ ?。?
A．商朝 B．西周 C．秦朝 D．漢朝
3．有關甲骨文表述不準確的一項是 （ ?。?
A．甲骨文是一種比較成熟的文字，漢字是由它發(fā)展而來
B．甲骨卜辭真實記載了商王的活動到 C．刻寫在龜甲和獸骨上的文字，叫甲骨文
D．商朝時候使用甲骨文，但遠不如西周時候普遍
4．鑄刻在青銅器上的文字，被稱為金文或銘文，這種文字主要出現(xiàn)在（
5、?。?
①商朝②周朝③秦朝④漢朝
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
5．山東泰山、嶧山、瑯琊臺等地都有秦始皇巡行天下時的碑刻遺存，這些石碑上的文字應該是（ ）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．楷書
6． 我國文字演變的過程正確的是（ ）
A．甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書 B．金文一甲骨文一小篆一楷書一隸書
C．甲骨文一金文一隸書一小篆一楷書 D．甲骨文一小篆一金文一楷書一隸書
【總結提煉，知識升華】
名稱
時代
書寫
材料
意義及價值
刻劃符號
6、原始時代
陶器
可能是原始文字
甲骨文
商朝
龜甲
獸 骨
比較成熟完備的文字,漢字由它發(fā)展而來;從商朝開始我國的歷史有了可靠的文字記載.
金文
商周
青銅器
為研究商周朝歷史留下了寶貴資料.
小篆
秦朝
簡、帛
秦朝統(tǒng)一文字為小篆,流行于秦.后發(fā)展為隸書
隸書
秦漢
漢時廣泛使用
草書、楷書和行書
漢、三國兩晉
出現(xiàn)于漢朝后期,三國兩晉時趨向成熟.
需要注意的問題：1、甲骨文出現(xiàn)的朝代，歷史地位；2、秦始皇統(tǒng)一文字小篆有什么歷史作用；3、從甲骨文到行書的發(fā)展過程。
【課后訓練，鞏固拓展】
《教輔》p70--72
【課后反思，自悟自勵】
1、漢字是中華文明的象征之一。
2、
1、參與個別小組的交流討論；
2、對各小組合作討論情況給予適當?shù)脑u價；
學生獨立完成。教師點評。
學生總結
教師補充
2020年秋七年級歷史上冊 第20課 漢字的演變學案（無答案） 川教版
