二年級數(shù)學(xué)上冊 空間與圖形復(fù)習(xí)教案 蘇教版

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1、二年級數(shù)學(xué)上冊 空間與圖形復(fù)習(xí)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教材第96－97頁期末復(fù)習(xí)的第10－15題。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1. 使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念和空間想象能力 2. 讓學(xué)生學(xué)會測量和估測物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：學(xué)會估測物體的長度。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先想一想在“圖形與幾何”部分我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 二、空間與圖形

2、的復(fù)習(xí) 1．量長度的復(fù)習(xí) 在日常生活中長度單位有什么用處？ 提問：我們學(xué)過哪些長度單位?(板書) 請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。 提問：1米等于多少厘米？ 2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。學(xué)生獨立填寫，集體校對。 3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。 (1)出示圖。 提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的? (2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的? (3)觀察：這些圖形是怎樣排列的? (4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖案，小朋友們下課也可以試一試。 4.完成期末復(fù)習(xí)第14題。 (1)出示圖，請學(xué)生估計每條邊的長各有幾厘米。 (2)再

3、請學(xué)生用直尺量一量。 5．完成期末復(fù)習(xí)第15題． (1)出示一只茶壺，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的茶壺的樣子。 提問：為什么同是一只茶壺，但看到的卻不一樣呢? (2)獨立完成期末復(fù)習(xí)第15題。 三、總結(jié)提升 通過今天的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲？還存在哪些問題？ 課后反思： 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 豎式教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容 　　教科書101頁例6、例7、例8及“做一做”，練習(xí)三十1－3題。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識教學(xué)點 　　1．使學(xué)生理解解乘、除法豎式中各部分表示的意義，初步掌握乘、除法豎式的書寫方法。 　　2

4、．能用豎式正確計算乘、除法。 ??? （二）能力訓(xùn)練點 　　1．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 　　2．使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)遷移能力。 （三）德育滲透點 　　1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 　　2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 （四）美育滲透點 　　使學(xué)生感悟到美源于生活，體會到美。 教學(xué)重點 　　豎式的計算方法及各部分表示的意義。 教學(xué)難點 　　計算結(jié)果積、商的對位及除法每步的含義。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 　　直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺。 教學(xué)步驟 （一）鋪墊孕伏 　　1．表內(nèi)乘、除法口算： 　　7×3　　 8×5　　 20÷4　　72

5、÷9　　8×7　　36÷6 　　32÷4　　63÷7　　9×6　　 4×3　　42÷6　　 5×6 　　2．指兩位同學(xué)在黑板上用豎式計算，井口述計算過程和應(yīng)注意什么。 （二）探究新知 　　1．導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計算乘、除法。板書課題：乘、除法豎式 　　2．教學(xué)例6： 　?。?）出示例6橫式：5×9＝ 　?。?）教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，因數(shù)與因數(shù)上下對齊數(shù)位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數(shù)位對齊，最后在模式等號后寫上計算結(jié)果。 　　（3）學(xué)生

6、在練習(xí)本上試做，教師巡視。學(xué)生可互相討論。 　?。?）指名學(xué)生到黑板上計算，然后訂正。請學(xué)生口述書寫及計算過程。 　?、?先寫因數(shù)5； 　?、?再寫因數(shù)9，注意相同數(shù)位對齊； 　?、?在乘數(shù)左邊空一個字的位置寫乘號“×”； 　?、?在乘號和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫； 　?、?5乘9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的“4”寫在十位的位置上，積的個位“5”要與9對齊； 　?、?在橫式等號后面寫上積45。 ?。?）在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計算的六個步驟，重點強調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要相同數(shù)位對齊，其關(guān)鍵是積的個位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊。 　（6

7、）學(xué)生修正寫錯的題。 ?。?）反饋練習(xí)：109頁做一做。 　?、?獨立完成； 　?、?集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么？ 　　3．教學(xué)例7。 ?。╨）出示例7掛圖 　?、?引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份？ 　?、?明確用除法計算。列式8÷2＝ ?。?）教學(xué)除法豎式的寫法。 　　教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣。哪不一樣呢？ 　　① 先寫“ ”，表示是除法計算，被除數(shù)寫在“ ”里，除數(shù)寫在“ ”的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫。除數(shù)……2 8……被除數(shù) 　?、?8除以2商是4，把4對著被除數(shù)8寫在 的上面。同

8、時注明4是商。教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8）8個，就把2×4的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示，豎式中這樣寫：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去2×4的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數(shù)的個位對齊。指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫。 ? ?、?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法。 　?。ǔㄘQ式，對學(xué)生是一個新知，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，講明新知，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會豎式寫法，使學(xué)生掌握新知。） 4．教學(xué)例8： 　?。╨）出示例8： 　　這

9、個算式表示直接讓我們求商。 　?。?）被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾？商應(yīng)寫在什么置？因為商7是7個1，所以要把7寫在被除數(shù)個位的上面。 　?。?）下一步該怎樣計算？把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面。 　　最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把“0”與被除數(shù)的個位對齊。得0表示正好分完，沒有剩余。 教師指導(dǎo)做，對重點步驟要強調(diào)。 　　學(xué)生在課本上獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，后訂正。教師要加強計算步驟及書寫格式的指導(dǎo)，書寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 （三）全課小結(jié) 1．讓學(xué)生觀看板書，總結(jié)今天學(xué)的新知識，再次強調(diào)重點、難點。 2．教師糾正、補充性地進(jìn)行小結(jié)。