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1、二年級(jí)音樂下冊(cè) 童趣（第三課時(shí)）教案 人音版
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲表演《蝸牛與黃鸝鳥》
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，教育學(xué)生要像兩只小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們那種不畏艱難對(duì)目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
二、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的表演能力。
三、知識(shí)目標(biāo)：為歌曲添加上伴奏音型用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：用歡快活潑的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，并為歌曲添加上伴奏音型用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法：欣賞法、聽唱法、演示
2、法、講解法、討論法、故事法、游戲法等教學(xué)方法。
學(xué)習(xí)方法：聽一聽、唱一唱、演一演、敲一敲、說一說、議一議等學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
常規(guī)教學(xué)
1. 聆聽音樂，進(jìn)行課前律動(dòng)練習(xí)。
學(xué)生可以隨意設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行音樂律動(dòng)練習(xí)。
2. 節(jié)奏練習(xí)：
3. 復(fù)習(xí)歌曲：《打花巴掌》
新課教學(xué)
一、歌曲表演《蝸牛與黃鸝鳥》
導(dǎo)入新課
1. 教師講述故事導(dǎo)入新課教學(xué)：在樹林中有兩只小動(dòng)物叫蝸牛和黃鸝鳥，這兩位朋友非常勤勞、可愛。蝸牛身背著重重的殼，為了到達(dá)目的地，不畏艱難一步一步的往前爬行。小黃鸝鳥很早就起來唧唧喳喳的叫著，
3、催促人們?cè)缭缙鸫玻扑鼈兌嗝从懈锌蓯垩剑?
2. 今天我們就來學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，請(qǐng)學(xué)生看圖畫，聆聽歌曲。
音樂體驗(yàn)
1. 先請(qǐng)學(xué)生完整聆聽歌曲，建立歌曲的第一印象，要求學(xué)生聽出歌曲的情緒及其內(nèi)容。
2. 請(qǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行節(jié)拍、律動(dòng)聽賞練習(xí)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
學(xué)習(xí)歌曲
1. 教師講解歌曲結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（參照教材分析）
2. 教師范唱，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，要求學(xué)生聽出應(yīng)該用什么樣的歌聲演唱歌曲？
3. 請(qǐng)學(xué)生跟隨教師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。（歌曲中的節(jié)奏在模仿節(jié)奏環(huán)節(jié)里已經(jīng)練習(xí)熟悉，在這里不再作為練習(xí)的重點(diǎn)。）
4. 歌曲采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可隨教師有節(jié)拍的
4、進(jìn)行拍唱練習(xí)。
5. 在填唱歌曲時(shí)要求學(xué)生注意歌曲的第一拍要唱得重一些，第二拍唱弱一些，并且將歌曲處理教給學(xué)生
一部分，讓學(xué)生相互討論看看整首歌曲應(yīng)該怎樣演唱才能最有情趣？使學(xué)生在互動(dòng)中受到感悟，注意歌曲要演唱得輕松，并且富有彈性。
編創(chuàng)動(dòng)作
6. 歌曲的歌詞具有很強(qiáng)的情節(jié)性，學(xué)生可在教師的提示下，以小組為單位進(jìn)行動(dòng)作編創(chuàng)，可以讓個(gè)別學(xué)生扮演葡萄架，有的學(xué)生扮演黃鸝鳥和蝸牛，通過音樂實(shí)踐，體會(huì)堅(jiān)持下去就一定勝利的道理。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1. 這一課的編創(chuàng)活動(dòng)既是配合歌曲節(jié)奏練習(xí)也是復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的八分休止符的知識(shí)，也可作為歌曲伴奏演唱用。
2. 教師指導(dǎo)學(xué)
5、生將每一條節(jié)奏拍讀一編。
3. 讓學(xué)生嘗試用每一條節(jié)奏與歌曲配合，聽一聽、看一看哪一條感覺好？
4. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書中的打擊樂器，嘗試、討論看看選用中打擊樂器與三組節(jié)奏共同為歌曲伴奏，缺少長(zhǎng)音伴奏，可讓學(xué)生自己敲出即可。
思想教育
通過歌曲學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在日常生活中要不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)有著一顆執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。懂得世上無難事，只要肯登攀。
課堂總評(píng)
1. 教師講評(píng)課堂內(nèi)容和紀(jì)律
2. 學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第三單元 童 趣
一、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 二、編創(chuàng)與活動(dòng)
童
趣
6、
教學(xué)反饋：
附送：
2019-2020年二年級(jí)音樂下冊(cè) 童趣（第三課時(shí)）教案 新人音版
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。
3、 創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
???? 師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！盵出示蝸牛圖] 同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥
的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那
7、里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
二、學(xué)唱歌曲
???? 有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那 就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。
１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）
２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提
8、高。
３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）
1：?? o?? x??? o?? x | o?? x??? x ‖
2：xx??? x | xx??? x ‖
老師示范拍節(jié)奏
2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習(xí)節(jié)奏
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。
四、 創(chuàng)編活動(dòng)
???? 師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比
9、如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！（老師巡視）。
１、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)，
２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，
3、學(xué)生展示
???? 舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。
4、相互評(píng)價(jià)
五、 德育滲透
???? 師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）
六、課堂小結(jié)：
???? 師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
二年級(jí)音樂下冊(cè) 童趣（第三課時(shí)）教案 人音版
