初中化學(xué)教學(xué)論文 探究二氧化碳?xì)怏w的制取 人教新課標(biāo)版

探究二氧化碳?xì)怏w的制取教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳；2、通過(guò)探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的思路方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，通過(guò)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理及裝置。教學(xué)方法學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，討論分析總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備A 學(xué)生分組準(zhǔn)備材料第一組去水泥廠的石料車間采集石灰石樣品10份，并破碎后備用；第二組去大理石雕刻處采集大理石樣品10份并破碎后備用；第三組去砂卵場(chǎng)采集貝殼及小卵石，沙子10份備用；第四組去廚房或家中準(zhǔn)備雞蛋殼、草木灰及水垢塊各10份備用；第五組去水泥預(yù)制場(chǎng)采集預(yù)制板碎塊或破碎水泥地板10份備用；第六組與老師一起去儀器室準(zhǔn)備下列藥品：Na2CO3粉末 NaHCO3粉末 稀HCL與稀H2SO4各10份B 閱讀下列信息，并填寫(xiě)空白1、碳酸鈉（Na2CO3）、大理石、石灰石、雞蛋殼（主要成份為CaCO3）、草木灰（含K2CO3）等碳酸鹽，均能與稀HCL（或稀H2SO4）等酸直接反應(yīng)生成CO2。2、二氧化碳的性質(zhì)與信息：（從生活經(jīng)驗(yàn)和已有事實(shí)推測(cè)）a.把燃燒的木條放入二氧化碳中，木條熄滅，說(shuō)明 。b.打開(kāi)汽水瓶蓋可觀察到 ，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明二氧化碳在水里的溶解性為： ，且二氧化碳能與水反應(yīng)。3、向石灰水中吹氣，現(xiàn)象為 ，說(shuō)明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣Ca(OH)2反應(yīng)，以此來(lái)鑒定二氧化碳?xì)怏w4、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L，空氣密度為1.293g/L，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度 。5、由2和4可知，用 法收集二氧化碳?xì)怏w；由1可知驗(yàn)滿方法為 。二、教學(xué)引入我們前面探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，今天我們來(lái)探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。三、討論交流 交流準(zhǔn)備內(nèi)容B知識(shí)四、活動(dòng)探究1、探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的理想原料學(xué)生分成10個(gè)小組先取試管，分別加入石灰石、大理石、貝殼、沙卵石、雞蛋殼、草木灰、水垢、水泥預(yù)制塊、Na2CO3粉末、 NaHCO3粉末，然后向試管中加入稀H2SO4；再取試管，然后分別加入上述固體物質(zhì)，再又分別加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，重點(diǎn)比較反應(yīng)劇烈程度，由此歸納出實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的理想原料。仔細(xì)觀察現(xiàn)象并完成下表。反應(yīng)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)劇烈程度是否適合制CO2結(jié)論石灰石+ H2SO4制CO2的理想原料：大理石+ H2SO4貝殼+ H2SO4雞蛋殼+ H2SO4草木灰+ H2SO4水垢+ H2SO4水泥塊+ H2SO4Na2CO3+ H2SO4NaHCO3+ H2SO4沙卵石+ H2SO4石灰石+ HCL大理石+ HCL貝殼+ HCL雞蛋殼+ HCL草木灰+ HCL水垢+ HCL水泥塊+ HCLNa2CO3+ HCLNaHCO3+ HCL沙卵石+ HCL（此設(shè)計(jì)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)比觀察是科學(xué)探究之基礎(chǔ)，更注重學(xué)生獲取新知識(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。）2、探究實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置并制取CO2。a、選擇實(shí)驗(yàn)桌上給定的某些儀器，小組合作討論，設(shè)計(jì)合理的制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行組裝： 每組實(shí)驗(yàn)桌上提供的儀器分別為：第一組：廣口瓶、破試管、鋼絲、單孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片、玻璃導(dǎo)管、橡皮管第二組：U型管、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、無(wú)孔橡皮塞、單孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片第三組：大燒杯、過(guò)濾漏斗、集氣瓶、玻璃片、橡皮管、玻璃導(dǎo)管第四組：錐形瓶、分液漏斗、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、雙孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片第五組：廣口瓶、管徑被折斷的長(zhǎng)頸漏斗、過(guò)濾漏斗、玻璃導(dǎo)管（若干）、橡皮管（若干）、雙孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片、小試管第六組：平底燒瓶、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、橡皮塞、雙孔橡皮塞、單孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片、小燒杯、大燒杯第七組：錐形瓶、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、單孔橡皮管、集氣瓶、玻璃片第八組：帶支管的燒瓶、長(zhǎng)頸漏斗、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、橡皮塞、單孔橡皮塞集氣瓶、玻璃片第九組：錐形瓶、注射器、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、單孔橡皮管、集氣瓶、玻璃片第十組：錐形瓶、雙孔橡皮塞、長(zhǎng)頸漏斗、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、雙孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片 b、實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作用組內(nèi)組裝的裝置制備并收集一瓶二氧化碳，同時(shí)驗(yàn)滿。 c、把產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，驗(yàn)證氣體是否是二氧化碳。 d、以小組為單位，從下列給定的儀器（也可以從其他未給出的儀器，也可以用生活代用品）中選擇適當(dāng)儀器，你們還能設(shè)計(jì)幾組制取二氧化碳的裝置？在下表中畫(huà)出它們的簡(jiǎn)圖，并比較幾組裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找最理想的裝置。 可供選擇的儀器有：玻璃導(dǎo)管（若干）、橡膠管（若干）、無(wú)孔橡皮管、單孔橡皮管（若干）、雙孔橡皮管（若干）、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、集氣瓶、玻璃片、水槽、過(guò)濾普通漏斗、長(zhǎng)頸漏斗、管徑被折斷的長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、注射器、燒杯、小試管、大試管、破試管、廣口瓶、U型管、平底燒瓶、錐形瓶、帶支管的燒瓶、燒杯、鋼絲（見(jiàn)下圖所示）設(shè)計(jì)幾組裝置圖方案一方案二方案三方案四（創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)小組合作探究，激勵(lì)創(chuàng)新，提高分析并解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。）五、展示交流1、同學(xué)展示交流用本組給定儀器設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)成敗的原因。2、在交流展示實(shí)驗(yàn)裝置的同時(shí)，與小組設(shè)計(jì)的另外幾組實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行比較，找出異同之處，反思自己所設(shè)計(jì)裝置的不足，并總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)最佳裝置。3、討論實(shí)驗(yàn)室制取氣體，在選擇儀器組裝成裝置時(shí)，要思考哪些方面的問(wèn)題。交流展示的裝置為：（采取先設(shè)計(jì)多種方案之后，再交流展示，從而對(duì)方案進(jìn)行反思、診斷、改進(jìn)、補(bǔ)充完善的群體探究方式，形成良好的思維習(xí)慣，并使學(xué)生體驗(yàn)到探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）六、比較歸納 比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的方法，如：反應(yīng)原料的狀態(tài)、反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制氣體的反應(yīng)裝置、氣體密度、氣體溶解性、氣體是否與水反應(yīng)、制氣體的收集裝置及檢驗(yàn)氣體的方法。歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。實(shí)驗(yàn)室制氣體的思路和方法制O2制CO2反應(yīng)裝置反應(yīng)原料反應(yīng)原理反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件收集裝置氣體密度氣體溶解性是否與水反應(yīng)七、聯(lián)想反思1、評(píng)價(jià)本組設(shè)計(jì)方案和開(kāi)展實(shí)驗(yàn)情況，從交流中獲得哪些啟示或教訓(xùn)。2、與同學(xué)合作進(jìn)一步完善本組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。八、課后作業(yè)用生活代用品設(shè)計(jì)制取二氧化碳的方案，并按方案進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。