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1、探究二氧化碳氣體的制取教學目標1、通過實驗探究，讓學生認識實驗室制取二氧化碳的原理和裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳；2、通過探究，讓學生認識到實驗室制取二氧化碳的思路方法，培養(yǎng)學生動手操作能力及分析問題、解決問題的能力；3、培養(yǎng)學生實驗探究的興趣，通過討論交流，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。重點、難點探究實驗室制取二氧化碳的原理及裝置。教學方法學生探究實驗，討論分析總結教學設計一、實驗準備A 學生分組準備材料第一組去水泥廠的石料車間采集石灰石樣品10份，并破碎后備用；第二組去大理石雕刻處采集大理石樣品10份并破碎后備用；第三組去砂卵場采集貝殼及小卵石，沙子10份備用；第四組去廚房或家中準備
2、雞蛋殼、草木灰及水垢塊各10份備用；第五組去水泥預制場采集預制板碎塊或破碎水泥地板10份備用；第六組與老師一起去儀器室準備下列藥品：Na2CO3粉末 NaHCO3粉末 稀HCL與稀H2SO4各10份B 閱讀下列信息，并填寫空白1、碳酸鈉（Na2CO3）、大理石、石灰石、雞蛋殼（主要成份為CaCO3）、草木灰（含K2CO3）等碳酸鹽，均能與稀HCL（或稀H2SO4）等酸直接反應生成CO2。2、二氧化碳的性質與信息：（從生活經驗和已有事實推測）a.把燃燒的木條放入二氧化碳中，木條熄滅，說明 。b.打開汽水瓶蓋可觀察到 ，這個事實說明二氧化碳在水里的溶解性為： ，且二氧化碳能與水反應。3、向石灰水中
3、吹氣，現象為 ，說明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣Ca(OH)2反應，以此來鑒定二氧化碳氣體4、在標準狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L，空氣密度為1.293g/L，說明二氧化碳的密度比空氣的密度 。5、由2和4可知，用 法收集二氧化碳氣體；由1可知驗滿方法為 。二、教學引入我們前面探究了氧氣的實驗室制法，今天我們來探究二氧化碳的實驗室制法。三、討論交流 交流準備內容B知識四、活動探究1、探究實驗室制二氧化碳的理想原料學生分成10個小組先取試管，分別加入石灰石、大理石、貝殼、沙卵石、雞蛋殼、草木灰、水垢、水泥預制塊、Na2CO3粉末、 NaHCO3粉末，然后向試管中加入稀H2SO4；再取
4、試管，然后分別加入上述固體物質，再又分別加入稀鹽酸，觀察現象，重點比較反應劇烈程度，由此歸納出實驗室制二氧化碳的理想原料。仔細觀察現象并完成下表。反應物質實驗現象反應劇烈程度是否適合制CO2結論石灰石+ H2SO4制CO2的理想原料：大理石+ H2SO4貝殼+ H2SO4雞蛋殼+ H2SO4草木灰+ H2SO4水垢+ H2SO4水泥塊+ H2SO4Na2CO3+ H2SO4NaHCO3+ H2SO4沙卵石+ H2SO4石灰石+ HCL大理石+ HCL貝殼+ HCL雞蛋殼+ HCL草木灰+ HCL水垢+ HCL水泥塊+ HCLNa2CO3+ HCLNaHCO3+ HCL沙卵石+ HCL（此設計能
5、讓學生認識實驗對比觀察是科學探究之基礎，更注重學生獲取新知識體驗學習。）2、探究實驗室制取CO2的裝置并制取CO2。a、選擇實驗桌上給定的某些儀器，小組合作討論，設計合理的制取二氧化碳的實驗裝置，并進行組裝： 每組實驗桌上提供的儀器分別為：第一組：廣口瓶、破試管、鋼絲、單孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片、玻璃導管、橡皮管第二組：U型管、鐵架臺（帶鐵夾）、玻璃導管、橡皮管、無孔橡皮塞、單孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片第三組：大燒杯、過濾漏斗、集氣瓶、玻璃片、橡皮管、玻璃導管第四組：錐形瓶、分液漏斗、玻璃導管、橡皮管、雙孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片第五組：廣口瓶、管徑被折斷的長頸漏斗、過濾漏斗、玻璃導管（若干）、橡
6、皮管（若干）、雙孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片、小試管第六組：平底燒瓶、玻璃導管、橡皮管、橡皮塞、雙孔橡皮塞、單孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片、小燒杯、大燒杯第七組：錐形瓶、單孔橡皮塞、玻璃導管、橡皮管、單孔橡皮管、集氣瓶、玻璃片第八組：帶支管的燒瓶、長頸漏斗、玻璃導管、橡皮管、橡皮塞、單孔橡皮塞集氣瓶、玻璃片第九組：錐形瓶、注射器、玻璃導管、橡皮管、單孔橡皮管、集氣瓶、玻璃片第十組：錐形瓶、雙孔橡皮塞、長頸漏斗、玻璃導管、橡皮管、雙孔橡皮塞、集氣瓶、玻璃片 b、實驗室制二氧化碳的實驗操作用組內組裝的裝置制備并收集一瓶二氧化碳，同時驗滿。 c、把產生的氣體通入澄清的石灰水，驗證氣體是否是二氧化碳。 d、以
7、小組為單位，從下列給定的儀器（也可以從其他未給出的儀器，也可以用生活代用品）中選擇適當儀器，你們還能設計幾組制取二氧化碳的裝置？在下表中畫出它們的簡圖，并比較幾組裝置的優(yōu)缺點，尋找最理想的裝置。 可供選擇的儀器有：玻璃導管（若干）、橡膠管（若干）、無孔橡皮管、單孔橡皮管（若干）、雙孔橡皮管（若干）、鐵架臺（帶鐵夾）、集氣瓶、玻璃片、水槽、過濾普通漏斗、長頸漏斗、管徑被折斷的長頸漏斗、分液漏斗、注射器、燒杯、小試管、大試管、破試管、廣口瓶、U型管、平底燒瓶、錐形瓶、帶支管的燒瓶、燒杯、鋼絲（見下圖所示）設計幾組裝置圖方案一方案二方案三方案四（創(chuàng)設真實問題情境，鼓勵小組合作探究，激勵創(chuàng)新，提高分析
8、并解決實際問題的能力，也促進學生進行發(fā)散思維。）五、展示交流1、同學展示交流用本組給定儀器設計的實驗裝置和實驗成敗的原因。2、在交流展示實驗裝置的同時，與小組設計的另外幾組實驗裝置進行比較，找出異同之處，反思自己所設計裝置的不足，并總結歸納實驗最佳裝置。3、討論實驗室制取氣體，在選擇儀器組裝成裝置時，要思考哪些方面的問題。交流展示的裝置為：（采取先設計多種方案之后，再交流展示，從而對方案進行反思、診斷、改進、補充完善的群體探究方式，形成良好的思維習慣，并使學生體驗到探究發(fā)現的樂趣。）六、比較歸納 比較實驗室制取氧氣和二氧化碳的方法，如：反應原料的狀態(tài)、反應原理、反應條件、制氣體的反應裝置、氣體密度、氣體溶解性、氣體是否與水反應、制氣體的收集裝置及檢驗氣體的方法。歸納出實驗室制取氣體的思路和方法。實驗室制氣體的思路和方法制O2制CO2反應裝置反應原料反應原理反應物狀態(tài)反應條件收集裝置氣體密度氣體溶解性是否與水反應七、聯想反思1、評價本組設計方案和開展實驗情況，從交流中獲得哪些啟示或教訓。2、與同學合作進一步完善本組設計的實驗方案，寫出實驗探究報告。八、課后作業(yè)用生活代用品設計制取二氧化碳的方案，并按方案進行家庭小實驗。
初中化學教學論文 探究二氧化碳氣體的制取 人教新課標版
