歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

六年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《第五部分 比和比例》教案 人教新課標版

  • 資源ID:107104137       資源大?。?span id="0fi5cui" class="font-tahoma">1.43MB        全文頁數(shù):9頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

六年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《第五部分 比和比例》教案 人教新課標版

六年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元第五部分 比和比例教案 人教新課標版一、 教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書89頁-90頁比和比例。二、教學(xué)目標1知識與技能目標使學(xué)生進一步掌握比和比例的有關(guān)知識,形成整體認知結(jié)構(gòu),溝通知識間的聯(lián)系和區(qū)別,會解決有關(guān)比和比例的實際問題。2過程與方法目標引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對比和比例知識歸納和整理的過程,培養(yǎng)歸納、概括能力、整理知識和解決問題的能力。3情感與態(tài)度目標培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,滲透事物間是相互聯(lián)系的觀點,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、教學(xué)重點理清知識間的結(jié)構(gòu),運用知識解決問題。四、教學(xué)難點主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),靈活解決問題。五、教學(xué)準備教具準備:教學(xué)課件。 學(xué)具準備:歸納表、練習(xí)卷。六、教學(xué)過程再現(xiàn)知識:1今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)和整理比和比例的知識。(板書:比和比例)2昨天高老師給大家布置了一個任務(wù),請同學(xué)們試著用你喜歡的方式把比和比例的知識進行歸納和整理。下面我們來分享幾名同學(xué)整理的內(nèi)容。請你簡要介紹一下自己整理的內(nèi)容。一名學(xué)生匯報:他用文字的形式進行了整理,看了他整理的,你有什么想法?隨著學(xué)生講述,出示比與分數(shù)、除法的關(guān)系;正、反比例的區(qū)別和聯(lián)系。為了讓同學(xué)們看得清楚,我把他歸納的內(nèi)容整理在課件上。(課件展示)欣賞其它同學(xué)的歸納表:文字:紅筆標出。你為什么用紅筆標出呢?表格:看到他整理的表格,你有什么感覺?框架圖、支形圖:你們看框架圖、支形圖有什么優(yōu)勢?同學(xué)們結(jié)合著自己的想法進行了整理,各有各的特點。大部分同學(xué)都是從比、比例、正反比例(板書)這三方面依次整理的,大家都很具體的再現(xiàn)了這部分知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示另一同學(xué)的作品:觀察他整理的有什么不同?出示知識點:在這些內(nèi)容當(dāng)中我們又學(xué)了這些知識點。大家看,這么多知識點,我們能不能把它們分分類,同時找到它們之間的縱橫關(guān)系呢?梳理溝通知識:今天我們就在你們整理的基礎(chǔ)上再進一步研究整理。(一)小組合作我們就以小組為單位來完成。先請同學(xué)們看清活動要求。1請你們開動腦筋,動手擺一擺、粘一粘,把對各知識之間關(guān)系的理解用網(wǎng)絡(luò)圖表示出來。2整理好匯報思路,有條理的與全班同學(xué)交流。比比看,哪組的思路最清楚。(二)匯報交流哪個小組來向大家交流你們的整理情況?哪個小組與他們整理的不同,來向大家交流一下。及時肯定學(xué)生的想法及與眾不同的地方。教師總結(jié)概括學(xué)生的整理并完成板書。師生合作完成1歸納整理比的知識。(1)比這部分內(nèi)容我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識? 運用比的意義我們可以解決什么問題? 運用比的基本性質(zhì),我們可以解決什么問題? 比有什么應(yīng)用?動畫:比與分數(shù)、除法的關(guān)系2歸納整理比例的知識。教師引導(dǎo)學(xué)生完成。(1)比例這部分內(nèi)容我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識? 運用比例的意義可以解決什么問題? 運用比例的基本性質(zhì)可以解決什么問題?3歸納、整理正反比例的知識。(1)正、反比例這部分內(nèi)容我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識? 運用正反比例的意義可以解決什么問題?4溝通知識比這部分知識是對兩個量或數(shù)的比較。(板書:對兩個量或數(shù)的比較)畫出箭頭比例這部分內(nèi)容研究的是兩個比之間的關(guān)系(板書:研究兩個比之間的關(guān)系)正反比例研究的是常量與變量的變化規(guī)律(板書:研究常量與變量的變化規(guī)律)由比組成了比例,在比例中又有正比例和反比例。一切知識的產(chǎn)生都是由哪個知識開始的?比是比例和正反比例的標準,不管怎樣變化,這個標準不變。(比用紅筆標出)在比和比例的知識中,比、比例、正反比例這三個意義,比、比例的性質(zhì)和它們的應(yīng)用要能熟練掌握。(三)質(zhì)疑、問難、查漏、補缺在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,你們有沒有掌握不夠扎實的地方呢? 課前高老師也對這個問題向同學(xué)們進行了調(diào)查,(展示學(xué)生的材料)(出示課件)我將同學(xué)們的主要問題整理在這里。就讓我們在練習(xí)中體會、學(xué)習(xí)吧。學(xué)生們提出自己的質(zhì)疑及問題。1求比值和化簡比之間有什么不同?2比和比例之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?3怎樣判斷正反比例?怎樣利用比例解決問題?(四)運用知識解決問題,深化發(fā)展1判斷下面每題中的兩種量是不是成比例?如果成比例,成什么比例關(guān)系?(1)全班人數(shù)一定,出勤人數(shù)和缺勤人數(shù)。(2)三角形的面積一定,它的底和高。(3)正方體一個面的面積和它的表面積。(4)正方形的邊長和它的面積。 正方形的邊長和它的什么有比例關(guān)系?有什么樣的比例關(guān)系呢? 找出兩種相關(guān)聯(lián)的量。 根據(jù)兩種相關(guān)聯(lián)的量與第三個量的關(guān)系列出數(shù)量關(guān)系式。 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式進行判斷,看第三個量是比值一定,還是積一定,若比值一定就是成正比例的量,若積一定就是成反比例的量。你們是怎樣判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成比例的?你有什么好方法可以介紹給大家嗎?課件: 因數(shù) × 因數(shù) = 積(一定) (一定)2解決問題。請你快速回答下面的問題。出示單條正比例圖像。(黃色)(1)請你寫出兩組絲帶售價與米數(shù)的比,先化成最簡單的整數(shù)比,再求出比值。在解答這道題時,你們用到了什么知識?化簡比與求比值有什么不同呢?掌握了化簡比和求比值的區(qū)別,我們繼續(xù)看問題。(2)你能從上面選出兩個比組成比例嗎?在解答這道題時,你們用到了什么知識?比例由比組成,比和比例又有什么不同呢?(3)不用計算,你知道6.5米彩帶需要多少錢嗎?12元錢能買多少彩帶呢?(4)想象:隨著彩帶米數(shù)的增多,圖像會怎樣變化?為什么彩帶米數(shù)增多了,這條直線會一直延伸下去呢?從圖像上看,你知道彩帶售價與長度之間有什么樣的比例關(guān)系嗎?你是怎樣做出判斷的?(1)用比例解題。我買了11.5米的黃色彩帶,你們知道我花了多少錢嗎?請你列式解答。同學(xué)們能從不同的角度來觀察、思考問題,這是多么好的學(xué)習(xí)品質(zhì)啊。用比例解答的同學(xué),列出的是正比例關(guān)系式。(2)黃色彩帶每米1.6元,如果我用買黃彩帶20米的錢去買每米2元的藍彩帶,能買多少米蘭彩帶?上一道題同學(xué)們用的是正比例解答的,而這道題卻用的是反比例。正比例和反比例有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?(3)再出現(xiàn)另一條圖像(紅色)。 兩種彩帶中,較貴的是( )。 買3米紅彩帶需要( )元 紅彩帶和黃彩帶各買5米,一共需要( )元。 用10元可以購買橘子的數(shù)量與可以購買蘋果的數(shù)量的比是( )。(4)李阿姨是剪紙藝人。平時李阿姨每天工作6小時,剪出72張剪紙;節(jié)日期間,李阿姨每天要工作8小時,能剪出96張剪紙。 寫出李阿姨平時和節(jié)日期間剪紙張數(shù)及相應(yīng)工作時間的比。 上面兩個比能組成比例嗎?為什么?這里運用了什么知識?比和比例又有什么聯(lián)系和區(qū)別呢? 如果李阿姨要剪120張剪紙,需要多少小時?(用比例方法解答)(5)會場鋪地,用邊長3分米的方磚,要320塊,用邊長4分米的方磚,要多少塊?這道題與上面的題有什么不同?1.6:1=8:5=1.6 3.2:2=8:5=1.6 4.8:3=8:5=1.6化簡比和求比值學(xué)生敘述不同,課件演示。正反比例間又有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?(6)用一種方磚鋪地,360塊可鋪40平方米,再添540塊,一共能鋪多少平方米?通過練習(xí),你在用比例解決問題的步驟是什么?你在解決問題時有什么好方法嗎? 蘋果和橘子各買5千克,一共需要( )元。 用10元可以購買橘子的數(shù)量與可以購買蘋果的數(shù)量的比是( )。(三)課外延伸在你的印象中,螞蟻和大象誰的力氣大?3克的螞蟻能搬動450克的物體;3噸的大象能拉動4.5噸的物體。通過這組數(shù)據(jù),我認為( )的力氣大。歸納:從物體的重量與動物本身的重量的比或比值來看是螞蟻的力氣大,但是如果從動物馱的物體的重量來看,是大象的力氣大。通過今天的學(xué)習(xí),對比和比例這部分知識你有什么新的收獲?理清知識,形成網(wǎng)絡(luò),溝通知識間的聯(lián)系。能夠用網(wǎng)絡(luò)圖歸納整理知識。能夠靈活解決問題。單位:元 12.010.411.24.02.46.45.63.28.04.87.28.89.6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10米00.81.6紅色藍色 附送:2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元第六部分 數(shù)學(xué)思考教案 人教新課標版第一課時 找規(guī)律一、 教學(xué)內(nèi)容91頁92頁例5、6二、教學(xué)目標1使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思想方法解決問題,形成一些基本策略,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。2滲透“化難為易”的數(shù)學(xué)思想方法,能運用一定規(guī)律解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。3培養(yǎng)學(xué)生歸納推理探索規(guī)律的能力。三、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到數(shù)線段的方法。四、教學(xué)難點掌握方法準確解決問題。五、教學(xué)準備多媒體課件六、復(fù)習(xí)過程(一)回顧與交流1教學(xué)例5。6個點可以連多少條線段?(1)學(xué)生根據(jù)題意,畫圖連線。問:這樣連線方便嗎?如果是8個點、10個點呢?(2)探索解決問題的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生探索點的個數(shù)與連線條數(shù)的關(guān)系。 小組交流。 匯報思維的過程與結(jié)果。教師整理后板書。3個點連成線段的條數(shù):1+2=3(條)4個點連成線段的條數(shù):1+2+3=6(條)5個點連成線段的條數(shù):1+2+3+4=10(條)6個點連成線段的條數(shù):1+2+3+4+5=15(條) 你有什么發(fā)現(xiàn)? 根據(jù)規(guī)律,你知道8個點、12個點、20個點能連成多少條線段?學(xué)生交流后得出結(jié)果:8個點連成線段的條數(shù):1+2+3+4+5+6+7=28(條)12個點連成線段的條數(shù):1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11=66(條)20個點連成線段的條數(shù):1+2+3+19=190(條)2 教學(xué)例6。學(xué)校為藝術(shù)節(jié)選送節(jié)目,要從3個合唱節(jié)目中選出2個,2個舞蹈節(jié)目中選出1個。一共有多少種選送方案?(1)說一說你的思路。第一步:從3個合唱節(jié)目中選出2個,看有幾種選法。第二步:從2個舞蹈節(jié)目中選出1個,看有幾種選法。第三步:把兩次選法進行搭配,看共有幾種選法。(2)小組合作,畫示意圖說明各種選法。(3)匯報,師生共同完成。第一步:從3個合唱節(jié)目中選出2個。有3種選法。第二步:從2個舞蹈節(jié)目中選出1個,有2種選法。第三步:把第一步的3種選法和第二步的2種選法進行搭配。所以,選送的方案共有6種。(二)鞏固練習(xí)1找規(guī)律。2擺一擺,找規(guī)律。3第二課時 列表解決問題一、 教學(xué)內(nèi)容93頁例7。二、教學(xué)目標1使學(xué)生學(xué)會用列表的方法解決有關(guān)問題,提高學(xué)生分析能力和解決問題的能力。2形成一些解決問題的策略,發(fā)展學(xué)生的實踐能力。三、教學(xué)重點掌握列表方法解決問題。四、教學(xué)難點運用列表方法靈活解決問題。五、教學(xué)準備課件六、復(fù)習(xí)過程(一)回顧與交流教學(xué)例6。六年級有三個班,每班有2個班長。開班長會時,每次每班只要一個班長參加。第一次到會的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。請問哪兩位班長是同班的?1通過讀題你能判斷出哪兩位班長是同班的?學(xué)生很難做出判斷。2可以用什么方法把題意給整理、表示出來?教師引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法把題意表示出來。如:用“”表示到會,用“”表示沒到會。ABCDEF第一次第二次第三次1引導(dǎo)提問。(1)從第一次到會的情況,你可以看出什么?可以看出:A只可能和D、E或F同班。(2)從第二次到會的情況,你可以判斷出什么?可以判斷:A只可能和D或E同班。(3)從第三次到會的情況,你可以判斷出什么?可以判斷:A只可能和D同班。2那么B和C分別與誰同班。從第一次到會的情況可以看出,B只可能和E或F同班。所以,C只可能與E同班。(二)鞏固練習(xí)1小明、小莉、小剛、小芳四個好朋友站成一排拍畢業(yè)紀念照,要求男女間隔排列,一共有多少種站法?2王阿姨、劉阿姨、丁叔叔、李叔叔分別是工人、教師、軍人。王阿姨是教師;丁叔叔不是工人;只有劉阿姨和李叔叔的職業(yè)相同。請問他們的職業(yè)各是什么?3學(xué)校運動會上,1號、2號、3號、4號運動員取得了800m賽跑前四名。小記者來采訪他們各自的名次。1號:“3號在我們3人前面沖向終點。”另一個得第3名的運動員說:“1號不是第4名?!毙〔门姓f:“他們的號碼與他們的名次都不相同。”你知道他們的名次嗎?

注意事項

本文(六年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《第五部分 比和比例》教案 人教新課標版)為本站會員(xt****7)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!