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1、冀教版一年級(jí)下冊(cè)《 達(dá)爾文和小松鼠》WORD教案之二
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。
3.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,理解課文
教學(xué)難點(diǎn):抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落,體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。
教學(xué)流程:
一、故事引題,導(dǎo)入新課
1.揭示課題,板書(shū)課題:12.達(dá)爾文和小松鼠。
2.課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)
3.學(xué)生聽(tīng)故事,想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的
2、人?
二、自讀課文,識(shí)記生字讀音
1.借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽(tīng)讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。
3.自由圈出認(rèn)字表中的生字,
4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5.老師出示生字詞卡片,檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣:檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
6.出示去掉拼音的生字卡片,讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
7.同桌再次聽(tīng)讀課文?!醋x的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方,讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉
8.指名分段朗讀課文
三、指導(dǎo)朗讀,理解課文
3、 1.教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì):達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣?
2.學(xué)生再次讀課文。(因?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng),要充分放手讓熟讀課文。)
3.小組合作討論:你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛(ài)大自然的?(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,要給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間,相信學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流能夠解決問(wèn)題)
4.學(xué)生匯報(bào),全班交流
指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問(wèn)題的答案
?。?)第二自然段是重點(diǎn)段,在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)達(dá)爾文之所以愛(ài)到野外去玩,是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物,他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí),要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。
4、?。?)第三自然段中的“看見(jiàn)幾只從未見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象:達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥(niǎo)從來(lái)未見(jiàn)過(guò)呢?那是因?yàn)樗^察得仔細(xì),對(duì)樹(shù)林中的所有小鳥(niǎo)他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥(niǎo)交上朋友了,他能叫上每只小鳥(niǎo)的名字,他天天來(lái)和他們約會(huì)、玩耍。
?。?)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段,通過(guò)多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥(niǎo)時(shí)精力多么集中、多么專(zhuān)心,讀出小松鼠的活潑、可愛(ài),讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講,通過(guò)老師的感情朗讀,,讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。
5.多種方法朗讀課文
?。?)男女分段讀課文。
5、(2)分排比賽讀課文。
(3)指名讀,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助,為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉
(4)選擇自己最喜歡的句子,可以有感情地給大家讀讀,也可以給大家背背。
6.師:剛才大家讀得非常好,聽(tīng)得非常認(rèn)真,那老師問(wèn)你們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們有沒(méi)有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過(guò)他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)那些有趣的事情,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.鞏固認(rèn)字。
2.分析字形,指導(dǎo)生字寫(xiě)字。
附送:
2019-2020年冀教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手試一試》WORD教案之二
教學(xué)
6、內(nèi)容:初讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解生詞。
3.初步明白認(rèn)真思考,親自嘗試的重要性,初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn):讀通課文。生字詞的朗讀書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):初步明白認(rèn)真思考,親身嘗試的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,思考:
1.課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事?
2.為什么要用這樣的課題?
3.作者想告訴我們一個(gè)什么道理?
二、讀一讀。
一杯水魚(yú)鱗哎呀
往外漫他倆答案
實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試
7、 三、回答問(wèn)題,初步理解課文。
四、指導(dǎo)讀通讀順。
五、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)。
課本上描紅。
七、課堂練習(xí)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫(xiě)。
八、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解生詞。
3.明白認(rèn)真思考,親身嘗試的道理重要,初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.明白認(rèn)真思考,親身嘗試的重要。
2.初步復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
8、
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,思考:
科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。
二、學(xué)習(xí)1-4自然段。
1.朗讀“如果放進(jìn)去的是金魚(yú),水就不會(huì)往外漫?!边@是為什么呢?
看圖,一個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么?另一個(gè)同學(xué)呢?
請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。
2.指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)5-6自然段。
1.學(xué)生自由讀,思考:
瑪麗亞是怎么想的,又是怎樣做的?
2.學(xué)生回答。
3.有感情朗讀。
4.分角色朗讀。
反復(fù)誦讀,深刻體會(huì)。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
瑪利亞到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)學(xué)生介紹一下。
五、學(xué)
9、習(xí)生字。
學(xué)生自形分析字形,分別組詞。
六、課堂作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?把它抄在自己的本子上。
2.課本上描紅。
3.《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。
七、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能明白、通順的復(fù)述課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固生字,能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3.明白認(rèn)真思考,親身嘗試的重要,初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)述課文;生字詞的書(shū)寫(xiě)與朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、有感情地分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
科學(xué)家做實(shí)驗(yàn),提問(wèn)題
兩個(gè)同學(xué)的回答
科學(xué)家的回答
三、同桌互相嘗試復(fù)述。
四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。
五、分角色朗讀。
六、學(xué)生生字,學(xué)生分析字形,并口頭組詞。
七、課堂練習(xí)。
1.用“如果……就……”“只有……才……”造句。
2.聽(tīng)寫(xiě)。
3.課本上描紅。
4.《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫(xiě)。
八、課堂小結(jié)。