品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《伸出我的手》2課時(shí)教案

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1、品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《伸出我的手》2課時(shí)教案 教學(xué)要求 1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。 3、關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。 4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說(shuō)“愛(ài)”是什么？ 小組交流： 當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？ 這時(shí)別人對(duì)你的愛(ài)意味著什么？ 二、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。） 1．放音頻：歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)

2、》 2．想一想 　　這首歌唱的是什么？ 3．說(shuō)一說(shuō) 　　你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？ 　　聽(tīng)了這首歌你有什么感想？ 師：與之相比，我們可以說(shuō)生活在幸福和快樂(lè)之中，那此時(shí)你可曾留心過(guò)我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō) 我曾經(jīng)遇到????????????（???? ） 我在電視里看到????????（???? ） 我在報(bào)紙上看到????????（???? ） 我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的??????（???? ） 我在網(wǎng)上查到的????????（???? ） 4．小結(jié)： 　　我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)

3、愛(ài)，世界將變成美好的人間。 三、學(xué)一學(xué) 自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流： 　　燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？ 　　燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？ 2、小結(jié)： 　　當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該 為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)。這愛(ài)不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。 3、閱讀P17上的日記（同桌互說(shuō)感受） 4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？ 5、閱讀P18上三段場(chǎng)景文字，小組說(shuō)一說(shuō)我該如何做？ 四、讀一讀 全班帶有感情的朗讀小詩(shī)《手》 五、總結(jié) 我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活

4、在幸福和快樂(lè)之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。 3、伸出我的手（第二課時(shí)） 教學(xué)要求 1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。 3、關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。 4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 上一節(jié)課我們看到了生活在不幸

5、和困難中的人，所幸的是我們社會(huì)上有許多富有愛(ài)心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過(guò)了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。 二、想一想 1、自讀P19上回音壁 2、同桌交流感受 三、讀一讀 1、閱讀P19 小資料 2、提問(wèn)： 　　 你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？ 3、 看看P20小討論 　　 說(shuō)說(shuō)文中的同學(xué)誰(shuí)的想法對(duì)誰(shuí)的想法不對(duì)？為什么？ 4、你見(jiàn)過(guò)或親身參與過(guò)這種活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的心情。 四、說(shuō)一說(shuō) 1．小組交流理解P20說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容 2、出示小黑板： 　　“愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷。” 　　“

6、愿每一個(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?！? 3、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受 4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己收集的類似名言 5、師：同學(xué)們，讓我們都來(lái)伸出友愛(ài)之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)。讓我們每個(gè)人的愛(ài)匯成江河，滋潤(rùn)所有的心靈。 五、全課總結(jié)激發(fā)情感　 1．再次播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》師生同唱。 　 2．總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書(shū)，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他

7、們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。 六、布置活動(dòng) 以小隊(duì)為單位，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。 　 活動(dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。 活動(dòng)形式：寫(xiě)慰問(wèn)信，捐送圖書(shū)，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。 附送： 四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》 2019-2020年品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《流過(guò)家鄉(xiāng)的小河》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解水的重要性，并總結(jié)、歸納出來(lái)。 2、通過(guò)欣賞，對(duì)比反差強(qiáng)烈的河水照片，思考家鄉(xiāng)的水怎么了？ 3、引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)水的問(wèn)題，由此激發(fā)學(xué)生考察家鄉(xiāng)江河的愿望，并共同探討考察的具體方法。 二、教學(xué)流

8、程： 從字形推測(cè)家鄉(xiāng)水資源→理解水的重要→家鄉(xiāng)水美丑對(duì)比，引起對(duì)水污染的震撼→學(xué)習(xí)開(kāi)展科考活動(dòng)→開(kāi)展環(huán)保活動(dòng) 三、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，我們湖南簡(jiǎn)稱什么？你們看，“湘”字是由什么邊旁組成的？ 2、與“水”“相”傍的地方就是我們的家鄉(xiāng)——湖南，預(yù)示著我們湖南什么資源很豐富呢？ 3、你知道我們湖南有哪些江河湖泊嗎？ 4、小結(jié)并揭示課題： 同學(xué)們知道得真多，這節(jié)課，我們便來(lái)說(shuō)說(shuō)“流過(guò)家鄉(xiāng)的小河”。 二、新課教學(xué)： （一）體會(huì)家鄉(xiāng)水的重要 1、媒體演示：P36圖片 這是一組家鄉(xiāng)水的圖片，

9、請(qǐng)仔細(xì)看看，并想想，家鄉(xiāng)的水對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么作用呢？ （1）演示、觀察 （2）學(xué)生探討、交流：你看到了什么？你覺(jué)得家鄉(xiāng)的水有什么作用？ 2、老師這里還有一份關(guān)于水的用途的小資料，請(qǐng)你自由而快速地閱讀一遍。（媒體演示） 3、看了一組圖片，有閱讀了這篇小資料，那么，你能用一二句話來(lái)表達(dá)家鄉(xiāng)水的重要性嗎？ 4、小結(jié)：清清的家鄉(xiāng)水，哺育了湖南一切美麗的生靈，它是我們一切生命的源泉。 （二）關(guān)注家鄉(xiāng)的水 1、你們喜歡水嗎？老師也別喜歡水，我認(rèn)為，水是神奇而美麗的精靈，所以，在旅游中，我拍下了許多水的美景，其中，便由湖南各地拍的，你們想欣賞嗎

10、？不過(guò)，我有一個(gè)小小的愿望，你要說(shuō)說(shuō)你對(duì)水的觀后感，看看我們是不是知音。 2、媒體演示彝族水的照片，配上音樂(lè)。 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你欣賞了我們家鄉(xiāng)的水的感受？ 4、同學(xué)們都陶醉在美麗的水景中了，可是，有一位同學(xué)生活在湖南污水河邊，卻面對(duì)舞水河怎么也高興不起來(lái)，有一次，他寫(xiě)下了這么一篇日記，我們一起看看他在為什么而難過(guò)。 5、P37，請(qǐng)自由輕聲地讀一讀他的這篇日記。 6、你現(xiàn)在知道他心情為什么沉重了嗎？是為什么？ 7、我們生活中周圍的水也有污染的問(wèn)題嗎？你還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 8、你們真是會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考問(wèn)題的同學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上

11、有許多關(guān)于環(huán)境被破壞的資訊，老師下載了一些關(guān)于水資源出問(wèn)題的圖片，我們一起來(lái)看看這些觸目驚心的一幕幕。 （三）科考活動(dòng) 1、我們家鄉(xiāng)的水有許多的卻生病了，甚至病得很重，我們湖南人該怎么辦？我們小學(xué)生該怎么辦呢？ （1） 四人一小組討論。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，看那一組總結(jié)的方法多，出的主意好。 （3）小結(jié)：同學(xué)們的主意都很好，關(guān)鍵是要注意從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。 2、舞水河畔一所小學(xué)的四甲班學(xué)生，他們開(kāi)展了一項(xiàng)非常有意義、有水平的活動(dòng)。他們想，舞水河生病了，病在哪呢？為什么會(huì)生病呢？于是，他們便采取了行動(dòng)——考察舞水河。 3、P39，這些便是他們考察的片斷，

12、看看，評(píng)評(píng)，你認(rèn)為他們考察活動(dòng)開(kāi)展得怎么樣？哪些方面做的成功？ 學(xué)生先看書(shū)，然后交流。 4、你覺(jué)得他們考察過(guò)程中還可以怎么樣做便會(huì)更好？請(qǐng)你來(lái)提提建議。 （如拍照、記錄下發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題） 5、考察是一項(xiàng)科學(xué)研究活動(dòng)，這個(gè)四甲班的考察活動(dòng)開(kāi)展得這樣井然有序，你猜猜他們做了什么準(zhǔn)備？ 他們實(shí)現(xiàn)便制定了考察計(jì)劃，看P38面，這就是他們制定的考察計(jì)劃，看看，考察計(jì)劃包括了哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)板書(shū)：目的、內(nèi)容、方法、工具） 6、考察完后，他們就回家不了了之嗎？他們做什么呢？對(duì)，他們將各小隊(duì)考察的結(jié)果匯集成了一篇考察報(bào)告，我們來(lái)學(xué)學(xué)。 7、你們也能開(kāi)展對(duì)家鄉(xiāng)水資源的探究活動(dòng)嗎？下面有這么寫(xiě)活動(dòng)供大

13、家選擇。 （媒體演示）： 家鄉(xiāng)的水資源考察活動(dòng) （1）水的用途的調(diào)查： （2）水的現(xiàn)狀的調(diào)查： （3）家鄉(xiāng)水資源情況的收集： （4）節(jié)水建議： （5）科學(xué)考察活動(dòng) 科學(xué)考察報(bào)告 考察小組 組 員 考 察 計(jì) 劃 考察對(duì)象 考察目的 考察內(nèi)容 考察方法 考察工具 考 察 報(bào) 告 請(qǐng)你任選其中一項(xiàng)，或者獨(dú)立，或者找1——3位與你志趣相投的合作伙伴開(kāi)展活動(dòng)。別忘了，活動(dòng)之前，先商討制定一份科學(xué)的計(jì)劃噢。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這堂課你有哪些收獲？ 教師總結(jié)全課。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 生命的源泉 流過(guò)家鄉(xiāng)的小河 污 染 科學(xué)考察（分組、計(jì)劃、考察、報(bào)告）