四年級品德與社會下冊 濃濃鄉(xiāng)土情 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版

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1、四年級品德與社會下冊 濃濃鄉(xiāng)土情 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版 主題三《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)重點(diǎn)： 一是考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活，過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情；二是了解和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史的關(guān)系。 教學(xué)時(shí)可組織這樣幾個(gè)活動： 活動一 “家鄉(xiāng)文化采風(fēng)”教師可引導(dǎo)學(xué)生討論：我們可以通過哪些方法，到什么地方去考察和了解家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗和文化生活？搜集家鄉(xiāng)老房子的照片，考察和了解家鄉(xiāng)為什么會有這樣的老房子?？疾旌土私饩哂屑亦l(xiāng)特色的藝術(shù)品、歌謠、民間藝術(shù)、文物古跡等，了解自己所在地區(qū)老街的

2、來歷。準(zhǔn)備好文字和圖片資料，想想自己發(fā)現(xiàn)了什么。了解家鄉(xiāng)特色菜的品名、用料和味道，這些食品與家鄉(xiāng)地形、氣候有什么關(guān)系。走出家門去尋找一下，在家鄉(xiāng)還能吃到哪些地區(qū)的特色菜。 活動二 “家鄉(xiāng)文化展示會”，讓學(xué)生把自己搜集到的家鄉(xiāng)的民歌、民謠唱給大家聽，把老房子的照片和文字資料介紹給大家，說說你是用什么方法搜集到這些資料的。講講你的發(fā)現(xiàn)、感受及想提出的問題?？梢赃x擇一個(gè)問題考考大家?？梢越o其他同學(xué)的發(fā)言提出補(bǔ)充意見。小組派代表在全班交流。教師出示自己搜集的不同地區(qū)的有代表性的實(shí)物、圖片、照片和民歌磁帶，讓學(xué)生辨認(rèn)各屬于哪些地區(qū)，感受到不同地區(qū)的不同文化及它們與地域和歷史的關(guān)系。 活動三 “家

3、鄉(xiāng)的美食佳肴”請學(xué)生在全班進(jìn)行交流，介紹家鄉(xiāng)的特色菜品、用料和味道；其他地區(qū)的特色菜品、用料和味道；自己的發(fā)現(xiàn)和問題?？煞中〗M將自己發(fā)現(xiàn)的不同地區(qū)的風(fēng)味食品的品名標(biāo)在地圖上，然后討論：家鄉(xiāng)特色菜與氣候、地形有什么關(guān)系？為什么各地的飲食習(xí)慣會不一樣？將自己帶的材料，做一樣家鄉(xiāng)特色菜，讓大家參觀、品嘗。分組準(zhǔn)備表演：有幾位遠(yuǎn)方客人來了，你會怎樣向他們介紹你的家鄉(xiāng)？帶他們到什么地方去玩？請他們到什么地方吃家鄉(xiāng)美食？送什么家鄉(xiāng)禮品？ 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 濃濃鄉(xiāng)土情 1說課稿 人教新課標(biāo)版 教材分析： 《濃濃鄉(xiāng)土情》選自人教版品德與社會四年級下冊第一單元。本單元

4、是對小學(xué)低年級內(nèi)容的拓展和延伸，意在讓學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等，多方面的了解家鄉(xiāng)。本課的設(shè)計(jì)主旨是通過考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學(xué)目標(biāo)： 1．考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2．探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)是讓學(xué)生多角度了解家鄉(xiāng)文化，難點(diǎn)是在了解家鄉(xiāng)文化的同時(shí)激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 學(xué)情分析： 學(xué)生對家鄉(xiāng)的文化有一定了解，但是不夠系統(tǒng)，了解的途徑也很單一，對家鄉(xiāng)的歷史了解的不多。 教學(xué)方法： 交流法 教學(xué)理念： 培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查了解事物的基本方法，讓學(xué)生在生動活潑、靈活多樣的組織形式中身臨其境，通過多種感官、多種形式感知、實(shí)踐、了解家鄉(xiāng)。