四年級品德與社會(huì)下冊 愛護(hù)通信設(shè)施遵守通信規(guī)范 教材教法 冀教版

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1、四年級品德與社會(huì)下冊 愛護(hù)通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范 教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) (一)學(xué)生面臨的問題 在社會(huì)大力倡導(dǎo)和建設(shè)精神文明的宣傳下,四年級的學(xué)生對于愛護(hù)通信設(shè)施是有所了解的,并且學(xué)校也經(jīng)常組織高年級的學(xué)生參加社會(huì)的公益勞動(dòng),例如:擦洗電話亭、郵筒、去除電線桿上的小廣告等。但是也存在學(xué)生在郵筒里放鞭炮、塞垃圾等現(xiàn)象。攀爬電纜支架等也是損壞通信設(shè)施的現(xiàn)象,也隱藏著危及生命的不安全因素。所以有必要加強(qiáng)愛護(hù)通信設(shè)施的教育,學(xué)生要認(rèn)識(shí)到通信設(shè)施保障著通信的暢通,損害它是犯罪,一旦通信設(shè)施遭到破壞,將會(huì)給國家建設(shè)和人們的生活帶來巨大的損失。 (二)課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)

2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式,學(xué)會(huì)常用的通信方式,感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。”的要求設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 (一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 這一課分為愛護(hù)通信設(shè)施、電話機(jī)的自述和私拆別人信件是違法行為三個(gè)部分。 1.愛護(hù)通信設(shè)施 第47頁的圖片,表現(xiàn)的是學(xué)生在擦洗郵筒,進(jìn)行維護(hù)郵電通信設(shè)備的公益勞動(dòng)。有人隨手將廢紙袋塞進(jìn)郵筒里,這是不道德的行為。在公用通信設(shè)施上粘貼小廣告是不文明的行為,也影響了城市的美觀。 2.電話機(jī)的自述 第48頁是一組反映通話禮貌和道德的擬人卡通圖片。左圖是兩個(gè)學(xué)生在電話里聊天,打電話應(yīng)該盡量短話直說。左上

3、圖,是在使用文明語言問候長輩。左下圖反映的是一個(gè)學(xué)生打不通電話,就拍打電話。當(dāng)打電話時(shí)聽到“忙音”,應(yīng)該暫時(shí)放下電話等候。右上圖學(xué)生在通話時(shí);語言不文明。這反映著一個(gè)人的素質(zhì)水平,任何時(shí)候,不管自己的心情怎樣,打電話都應(yīng)該講文明,講禮貌。右中圖,說明當(dāng)要找的人不在時(shí),應(yīng)該怎樣告訴對方,不能說一聲“不在”就掛斷電話。右下圖學(xué)生不應(yīng)該謊打火警、急救等電話,這是犯罪行為。 第49頁的圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解打電話時(shí)要注意文明禮貌,教材中列舉了幾個(gè)例子,引導(dǎo)學(xué)生打電話時(shí)用語文明,要遵守么共場所的秩序。 3.私拆別人信件是違法行為 第50頁的幾幅圖片,一幅反映的是學(xué)生在別人的信封上看到自己喜歡的郵票,就

4、想撕下來,這是違法行為。一個(gè)學(xué)生想拆開媽媽的信件,這也是不對的,應(yīng)該征得家人的同意。 (二)教學(xué)重難點(diǎn)分析 遵守通信規(guī)范,對學(xué)生來說可能是一知半解。在他們的生活中,法律意識(shí)是比較淡薄的。從別人信封上撕下一張自己喜歡的郵票,拆開家人的信件,他們不可能將這些行為與違法聯(lián)系起來。尤其是學(xué)生在打電話時(shí),語言不文明,“褒電話粥”,一聊就是半小時(shí)的現(xiàn)象,在城市孩子中極為普遍。所以從小加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),已經(jīng)引起一些專家、教師和家長的關(guān)注。希望教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng),以教材為范例,不拘一格,創(chuàng)設(shè)多種情景,在活動(dòng)中,在學(xué)生的積極參與中,在學(xué)生自主的探究中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,

5、培養(yǎng)他們的法制觀念,滲透法律、法規(guī)的教育。 三、整體教學(xué)建議 (一)課時(shí)安排 3課時(shí)。 (二)課前準(zhǔn)備 1.收集社會(huì)上破壞和保護(hù)通信設(shè)施的正反兩方面的資料或照片。 2.準(zhǔn)備道具電話,以備表演用。 3.制作相關(guān)的法律、法規(guī)的投影片。有條件的學(xué)校,也可以讓學(xué)生拍照一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。 (三)教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 (四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1.愛護(hù)通信設(shè)施 首先讓學(xué)生回憶通信設(shè)施都包括哪些,說說它們的作用。然后讓學(xué)生有語氣地朗讀課文中的小詩,討論課文中的插圖,誰做的對,為什么? 教師可以讓學(xué)生調(diào)查自己學(xué)校附近的通信設(shè)施狀況怎樣

6、,這些通信設(shè)施遇到了什么問題?能拍照最好,畫下來也行。調(diào)查歸來請學(xué)生談體會(huì)。 配合學(xué)生的討論,展示一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片,或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。例如:通信井蓋被損害甚至被偷,被汽車撞壞的電纜線支架等。鼓勵(lì)學(xué)生將調(diào)查的情況寫出報(bào)告,如問題嚴(yán)重,可以將調(diào)查報(bào)告寄給媒體,以引起人們的關(guān)注。 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)通信設(shè)施,有條件的話,利用假日組織一次維護(hù)通信設(shè)施的公益活動(dòng)。 2.電話機(jī)的自述 這部分內(nèi)容是用電話擬人化的方式,生動(dòng)展示了如何遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 在我國,電話的普及率越來越高,小學(xué)生幾乎人人會(huì)打電話,但是遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范,我們

7、的學(xué)生就做的不那么好了。建議教師在學(xué)生閱讀討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在“模擬打電話”的活動(dòng)中,提升對通話的基本禮貌和道德規(guī)范的認(rèn)同。 如何正確打電話。在組織學(xué)生活動(dòng)之前,教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電話機(jī)上的按鍵,了解電話機(jī)上每個(gè)按鍵的名字和它的用途,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地操作。 教材中設(shè)計(jì)的六個(gè)打電話的情境,從不問的角度,揭示學(xué)生日常打電話時(shí)的行為,每一個(gè)情境都有很強(qiáng)的針對性。 情景之一:涉及到學(xué)生打電話聊天,甚至利用電話對數(shù)學(xué)答案,這都是不好的做法與行為。要讓學(xué)生討論認(rèn)識(shí)這樣打電話不僅僅是浪費(fèi)電話費(fèi)的問題,而且會(huì)造成電話線路阻塞,給別人帶來不便,自己也會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。 情景之二和四:打電話就是人與人之間

8、互相交際,相互傳遞信息,彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的交流過程,因此,要禮貌待人,學(xué)會(huì)禮貌用語才能和對方更好的溝通。要學(xué)會(huì)用“你好”、“請”、“對不起”等。 情景之五:是小紅接到找他爸爸的電話,但是爸爸不在,她便詢問對方是否可以幫助轉(zhuǎn)告。通話的雙方需要彼此尊重,都需要使用禮貌用語。 情景之三:人們經(jīng)常外出,很需要通過公用電話來傳遞信息?,F(xiàn)在凡比較發(fā)達(dá)的地方,街道上都有電話廳,為市民提供了方便,因此,打公用電話必須要有良好的公德。情景三是一個(gè)學(xué)生打不通電話,摔打電話機(jī)。通過這個(gè)情景要讓學(xué)生知道,良好的社會(huì)公德都包括哪些內(nèi)容,要學(xué)生認(rèn)真思考和討論。然后讓學(xué)生明確:愛護(hù)公物、正確使用,繳納

9、費(fèi)用、長活短說,為別人著想等,都是良好的社會(huì)公德。 因?yàn)閷W(xué)生打電話的活動(dòng)在日常生活中很普遍,所以在學(xué)生分小組模擬打電話的活動(dòng)中,教師要充分讓學(xué)生設(shè)計(jì)情景。在各組表演之后議一議,主要是評論演示的這幾組同學(xué)打電話有什么不正確的地方?誰能夠正確地使用電話。準(zhǔn)的行為對?為什么?可以讓學(xué)生充分討論還有哪些值得注意的問題,主要是通過學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)什么是良好的社會(huì)公德,提高他們對生活中遇到的通信道德問題做出正確的判斷和選擇。 模擬活動(dòng)也是一種游戲,在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中游戲是他們最喜聞樂見的,把游戲帶人課堂,讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩。因此,游戲與學(xué)習(xí)在教學(xué)中是不能截然分開的,而是要互相滲透。學(xué)

10、生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn),獨(dú)立性和積極的情感都是在游戲中形成和發(fā)展起來的。在活動(dòng)中教師要根據(jù)兒童喜歡游戲,喜歡玩耍的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)模擬活動(dòng)。教師在課前要作好準(zhǔn)備,模擬郵電局活動(dòng)要事先做些標(biāo)志,盡量布置成郵電局的情境。最好組織學(xué)生自己籌備,這樣印象最深,收獲會(huì)更大。 在模擬打電話的活動(dòng)中,教師要啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用禮貌用語:“您好!請您叫某某接電話!謝謝!對不起,打擾您啦!再見!”等等。也要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在打電話中,良好的品質(zhì)和社會(huì)公德的表現(xiàn),禮貌待人。禮貌用語恰如其分都要給予及時(shí)、充分的肯定。并引導(dǎo)同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。 在模擬郵電局活動(dòng)和模擬打電話活動(dòng)中都要有評比的活動(dòng),不斷地激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)中,我們建議教

11、師對每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)都要給予肯定,不是僅僅表揚(yáng)幾個(gè)做得好的同學(xué),我們強(qiáng)調(diào)只要學(xué)生積極參與活動(dòng),對活動(dòng)產(chǎn)生興趣,就要給子表揚(yáng)和肯定,但是,這種表揚(yáng)和肯定應(yīng)當(dāng)是實(shí)事求是的,實(shí)實(shí)在在的,而不是空洞的,籠統(tǒng)的。 教材最后安排學(xué)生共同制定打電話的文明公約,每個(gè)學(xué)生寫完后在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行修改和補(bǔ)充。 3.私拆別人的信件是違法行為 從別人信封上撕下一張自己喜歡的郵票,拆開家人的信件,他們不可能將這些行為與違法聯(lián)系起來,一方面說明學(xué)生法律意識(shí)淡薄,另一方面也說明我們教育的缺陷。 對這部分內(nèi)容,要閱讀與討論相結(jié)合。首先讓學(xué)生閱讀課文中的《憲法》內(nèi)容,然后讓學(xué)生討論文字的含義,教師要給予必要的講解,

12、使學(xué)生明確字面的意思。 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的插圖,討淪圖中的同學(xué)為什么做的不對,錯(cuò)在那里,應(yīng)該怎樣做。 再讓學(xué)生結(jié)合自己,談?wù)勀阌龅竭^這種情況嗎?你是怎樣做的?教師要培養(yǎng)學(xué)生具有反省自己行為的勇氣,鼓勵(lì)那些實(shí)話實(shí)說的學(xué)生,讓大家鼓掌表示相信他改正錯(cuò)誤的決心。 組織學(xué)生共同討論:如何對待別人的信件,每個(gè)學(xué)生寫完后在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行修改和補(bǔ)充。 附送: 2019-2020年四年級品德與社會(huì)下冊 愛護(hù)通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范1教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) (一)學(xué)生面臨的問題 在社會(huì)大力倡導(dǎo)和建設(shè)精神文明的宣傳下,四年級的學(xué)生對于愛護(hù)通信設(shè)施是有所了解的,并且學(xué)校也經(jīng)

13、常組織高年級的學(xué)生參加社會(huì)的公益勞動(dòng),例如:擦洗電話亭、郵筒、去除電線桿上的小廣告等。但是也存在學(xué)生在郵筒里放鞭炮、塞垃圾等現(xiàn)象。攀爬電纜支架等也是損壞通信設(shè)施的現(xiàn)象,也隱藏著危及生命的不安全因素。所以有必要加強(qiáng)愛護(hù)通信設(shè)施的教育,學(xué)生要認(rèn)識(shí)到通信設(shè)施保障著通信的暢通,損害它是犯罪,一旦通信設(shè)施遭到破壞,將會(huì)給國家建設(shè)和人們的生活帶來巨大的損失。 (二)課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式,學(xué)會(huì)常用的通信方式,感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)?!钡囊笤O(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 (一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 這一課分為愛護(hù)

14、通信設(shè)施、電話機(jī)的自述和私拆別人信件是違法行為三個(gè)部分。 1.愛護(hù)通信設(shè)施 第47頁的圖片,表現(xiàn)的是學(xué)生在擦洗郵筒,進(jìn)行維護(hù)郵電通信設(shè)備的公益勞動(dòng)。有人隨手將廢紙袋塞進(jìn)郵筒里,這是不道德的行為。在公用通信設(shè)施上粘貼小廣告是不文明的行為,也影響了城市的美觀。 2.電話機(jī)的自述 第48頁是一組反映通話禮貌和道德的擬人卡通圖片。左圖是兩個(gè)學(xué)生在電話里聊天,打電話應(yīng)該盡量短話直說。左上圖,是在使用文明語言問候長輩。左下圖反映的是一個(gè)學(xué)生打不通電話,就拍打電話。當(dāng)打電話時(shí)聽到“忙音”,應(yīng)該暫時(shí)放下電話等候。右上圖學(xué)生在通話時(shí);語言不文明。這反映著一個(gè)人的素質(zhì)水平,任何時(shí)候,不管自己的心情怎樣,打

15、電話都應(yīng)該講文明,講禮貌。右中圖,說明當(dāng)要找的人不在時(shí),應(yīng)該怎樣告訴對方,不能說一聲“不在”就掛斷電話。右下圖學(xué)生不應(yīng)該謊打火警、急救等電話,這是犯罪行為。 第49頁的圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解打電話時(shí)要注意文明禮貌,教材中列舉了幾個(gè)例子,引導(dǎo)學(xué)生打電話時(shí)用語文明,要遵守么共場所的秩序。 3.私拆別人信件是違法行為 第50頁的幾幅圖片,一幅反映的是學(xué)生在別人的信封上看到自己喜歡的郵票,就想撕下來,這是違法行為。一個(gè)學(xué)生想拆開媽媽的信件,這也是不對的,應(yīng)該征得家人的同意。 (二)教學(xué)重難點(diǎn)分析 遵守通信規(guī)范,對學(xué)生來說可能是一知半解。在他們的生活中,法律意識(shí)是比較淡薄的。從別人信封上撕下一張自

16、己喜歡的郵票,拆開家人的信件,他們不可能將這些行為與違法聯(lián)系起來。尤其是學(xué)生在打電話時(shí),語言不文明,“褒電話粥”,一聊就是半小時(shí)的現(xiàn)象,在城市孩子中極為普遍。所以從小加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),已經(jīng)引起一些專家、教師和家長的關(guān)注。希望教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng),以教材為范例,不拘一格,創(chuàng)設(shè)多種情景,在活動(dòng)中,在學(xué)生的積極參與中,在學(xué)生自主的探究中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)他們的法制觀念,滲透法律、法規(guī)的教育。 三、整體教學(xué)建議 (一)課時(shí)安排 3課時(shí)。 (二)課前準(zhǔn)備 1.收集社會(huì)上破壞和保護(hù)通信設(shè)施的正反兩方面的資料或照片。 2.準(zhǔn)備道具電話,以備表演用。 3

17、.制作相關(guān)的法律、法規(guī)的投影片。有條件的學(xué)校,也可以讓學(xué)生拍照一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。 (三)教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 (四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1.愛護(hù)通信設(shè)施 首先讓學(xué)生回憶通信設(shè)施都包括哪些,說說它們的作用。然后讓學(xué)生有語氣地朗讀課文中的小詩,討論課文中的插圖,誰做的對,為什么? 教師可以讓學(xué)生調(diào)查自己學(xué)校附近的通信設(shè)施狀況怎樣,這些通信設(shè)施遇到了什么問題?能拍照最好,畫下來也行。調(diào)查歸來請學(xué)生談體會(huì)。 配合學(xué)生的討論,展示一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片,或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。例如:通信井蓋被損害甚至被偷,被汽車撞壞的

18、電纜線支架等。鼓勵(lì)學(xué)生將調(diào)查的情況寫出報(bào)告,如問題嚴(yán)重,可以將調(diào)查報(bào)告寄給媒體,以引起人們的關(guān)注。 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)通信設(shè)施,有條件的話,利用假日組織一次維護(hù)通信設(shè)施的公益活動(dòng)。 2.電話機(jī)的自述 這部分內(nèi)容是用電話擬人化的方式,生動(dòng)展示了如何遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 在我國,電話的普及率越來越高,小學(xué)生幾乎人人會(huì)打電話,但是遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范,我們的學(xué)生就做的不那么好了。建議教師在學(xué)生閱讀討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在“模擬打電話”的活動(dòng)中,提升對通話的基本禮貌和道德規(guī)范的認(rèn)同。 如何正確打電話。在組織學(xué)生活動(dòng)之前,教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電話機(jī)上的按鍵,了解電話機(jī)上

19、每個(gè)按鍵的名字和它的用途,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地操作。 教材中設(shè)計(jì)的六個(gè)打電話的情境,從不問的角度,揭示學(xué)生日常打電話時(shí)的行為,每一個(gè)情境都有很強(qiáng)的針對性。 情景之一:涉及到學(xué)生打電話聊天,甚至利用電話對數(shù)學(xué)答案,這都是不好的做法與行為。要讓學(xué)生討論認(rèn)識(shí)這樣打電話不僅僅是浪費(fèi)電話費(fèi)的問題,而且會(huì)造成電話線路阻塞,給別人帶來不便,自己也會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。 情景之二和四:打電話就是人與人之間互相交際,相互傳遞信息,彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的交流過程,因此,要禮貌待人,學(xué)會(huì)禮貌用語才能和對方更好的溝通。要學(xué)會(huì)用“你好”、“請”、“對不起”等。 情景之五:是小紅接到找他爸爸的電話,但是爸爸不在,她便

20、詢問對方是否可以幫助轉(zhuǎn)告。通話的雙方需要彼此尊重,都需要使用禮貌用語。 情景之三:人們經(jīng)常外出,很需要通過公用電話來傳遞信息?,F(xiàn)在凡比較發(fā)達(dá)的地方,街道上都有電話廳,為市民提供了方便,因此,打公用電話必須要有良好的公德。情景三是一個(gè)學(xué)生打不通電話,摔打電話機(jī)。通過這個(gè)情景要讓學(xué)生知道,良好的社會(huì)公德都包括哪些內(nèi)容,要學(xué)生認(rèn)真思考和討論。然后讓學(xué)生明確:愛護(hù)公物、正確使用,繳納費(fèi)用、長活短說,為別人著想等,都是良好的社會(huì)公德。 因?yàn)閷W(xué)生打電話的活動(dòng)在日常生活中很普遍,所以在學(xué)生分小組模擬打電話的活動(dòng)中,教師要充分讓學(xué)生設(shè)計(jì)情景。在各組表演之后議一議,主要是評論演示的這幾組同學(xué)打電話有

21、什么不正確的地方?誰能夠正確地使用電話。準(zhǔn)的行為對?為什么?可以讓學(xué)生充分討論還有哪些值得注意的問題,主要是通過學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)什么是良好的社會(huì)公德,提高他們對生活中遇到的通信道德問題做出正確的判斷和選擇。 模擬活動(dòng)也是一種游戲,在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中游戲是他們最喜聞樂見的,把游戲帶人課堂,讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩。因此,游戲與學(xué)習(xí)在教學(xué)中是不能截然分開的,而是要互相滲透。學(xué)生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn),獨(dú)立性和積極的情感都是在游戲中形成和發(fā)展起來的。在活動(dòng)中教師要根據(jù)兒童喜歡游戲,喜歡玩耍的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)模擬活動(dòng)。教師在課前要作好準(zhǔn)備,模擬郵電局活動(dòng)要事先做些標(biāo)志,盡量布置成郵電局的情境。最好組

22、織學(xué)生自己籌備,這樣印象最深,收獲會(huì)更大。 在模擬打電話的活動(dòng)中,教師要啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用禮貌用語:“您好!請您叫某某接電話!謝謝!對不起,打擾您啦!再見!”等等。也要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在打電話中,良好的品質(zhì)和社會(huì)公德的表現(xiàn),禮貌待人。禮貌用語恰如其分都要給予及時(shí)、充分的肯定。并引導(dǎo)同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。 在模擬郵電局活動(dòng)和模擬打電話活動(dòng)中都要有評比的活動(dòng),不斷地激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)中,我們建議教師對每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)都要給予肯定,不是僅僅表揚(yáng)幾個(gè)做得好的同學(xué),我們強(qiáng)調(diào)只要學(xué)生積極參與活動(dòng),對活動(dòng)產(chǎn)生興趣,就要給子表揚(yáng)和肯定,但是,這種表揚(yáng)和肯定應(yīng)當(dāng)是實(shí)事求是的,實(shí)實(shí)在在的,而不是空洞的,籠統(tǒng)的。 教材最

23、后安排學(xué)生共同制定打電話的文明公約,每個(gè)學(xué)生寫完后在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行修改和補(bǔ)充。 3.私拆別人的信件是違法行為 從別人信封上撕下一張自己喜歡的郵票,拆開家人的信件,他們不可能將這些行為與違法聯(lián)系起來,一方面說明學(xué)生法律意識(shí)淡薄,另一方面也說明我們教育的缺陷。 對這部分內(nèi)容,要閱讀與討論相結(jié)合。首先讓學(xué)生閱讀課文中的《憲法》內(nèi)容,然后讓學(xué)生討論文字的含義,教師要給予必要的講解,使學(xué)生明確字面的意思。 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的插圖,討淪圖中的同學(xué)為什么做的不對,錯(cuò)在那里,應(yīng)該怎樣做。 再讓學(xué)生結(jié)合自己,談?wù)勀阌龅竭^這種情況嗎?你是怎樣做的?教師要培養(yǎng)學(xué)生具有反省自己行為的勇氣,鼓勵(lì)那些實(shí)話實(shí)說的學(xué)生,讓大家鼓掌表示相信他改正錯(cuò)誤的決心。 組織學(xué)生共同討論:如何對待別人的信件,每個(gè)學(xué)生寫完后在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

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