四年級品社下冊《愛護通信設施遵守通信規(guī)范》教案 冀教版

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1、四年級品社下冊《愛護通信設施，遵守通信規(guī)范》教案 冀教版 教學目標： 1、通過討論和分析事例，能夠說出打電話時應使用什么文明用語并學會使用。 2、能夠說出在公共場所打電話時應注意些什么。 3、能夠自覺愛護通信設施，自覺遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 教學重點： 能夠明白打電話時應使用什么文明用語，知道在公共場所打電話時應注意些什么。 教學難點： 培養(yǎng)學生良好的社會公德意識和法律意識。 教學用具： 多媒體課件 教學過程： 一、回憶舊知 導入新課 師提問：你最熟悉的通信設施有哪些？它們有什么作用？ 導入：通信設施關系到千家萬戶，如果破壞了這些設施，將會給國家建設和人民

2、生活帶來巨大的損失。今天，我們就一起來學習《愛護通信設施 遵守通信規(guī)范》。 二、愛護通信設施人人有責 1、看圖片，討論和分析事例，明辨是非。 （1）在郵筒里塞垃圾、放鞭炮。 （2）在公用電話亭上貼各種小廣告。 （3）參加義務勞動，擦洗公用電話亭、電信郵箱。 （4）通信井蓋被損害甚至被偷去當廢品賣。 （5）汽車撞壞架設電話線的電線桿。 （6）清除電線桿上的小廣告。 （7）偷偷切斷支架上的電纜線。 （8）攀爬電纜支架。 （9）在公用電話亭打電話輕拿輕放，不摔話筒。 展示這些遭到破壞的通信設施的照片和大

3、家維護通信設施的照片，讓學生討論誰做的對，為什么？啟發(fā)學生認識：我們應該怎樣從身邊小事做起，一起來愛護通信設施。正確使用，不破壞。 2、有感情地朗誦小詩。 師出示小詩：有人為它們穿上干凈的衣裳，有人故意把它們的臉蛋弄臟，有人為了發(fā)泄心中的憂慮，不惜破壞了它們的胸膛。 通信設施是溝通你我的橋梁，怎能隨意地棄置一旁，愛護通信設施吧，還她美麗的衣裳。 三、打電話要講禮儀 1、真實打電話（發(fā)現(xiàn)學生打電話過程中存在的問題——禮貌用語的使用，總結出打電話時要使用禮貌用語。） （1）師：“你會打電話嗎？”想不想試一試？ 你想給誰打呢？跟他說些什么呢？想好后再舉手。 (預設：

4、1學生舉手愿意試一試，教師請一位學生進行實際打電話。2.如果沒有人舉手，教師可進行引導: 我們現(xiàn)在在哪上課？上什么課？誰敢真實地打電話告訴自己的家人？) （2）要求：在同學打電話的過程中，請你們認真觀察，他在打電話的過程中表現(xiàn)得好不好，為什么？ （3）說一說：在打電話時我們應該使用哪些禮貌用語？ a.出示打電話常用“十字”禮貌用語： “您好” “請”“謝謝”“對不起”“再見” b. 對不起，打擾您啦！ 請您叫某某接電話……） 2、模擬打電話（指導接打電話過程中的禮貌用語的使用） 過渡：（師拿著電話）還想打嗎？老師的電話只有一個，怎么辦？我們進行一次模擬打

5、電話。 （1）課件出示活動要求： 要求：2人一組，結合生活中曾經(jīng)出現(xiàn)的打電話的情況和剛才提到的禮貌用語的使用，打電話的時間、地點、內(nèi)容自己設定，在活動的過程中聲音不要太大，盡量不影響其他組。 （2）全班展示并評議 a.第一組學生（檢驗禮貌用語使用情況） 引導學生說一說：在打電話的過程中，打電話的同學是否注意了禮貌用語的使用？你覺得他做得好不好？ 總結：打電話時使用禮貌用語就是講禮儀的表現(xiàn)，（板書：打電話講禮儀） b.第二組學生（指導打錯和接到錯打的電話時的禮儀使用情況） 過渡：在我們打電話時還會有哪些不同的情況出現(xiàn)？哪組同學有不同的展示？ 說說接到錯打的電話我們怎么辦

6、？（教師與學生進行點評） c.第三組學生（指導代接電話的禮儀） 過渡：我們生活中還出現(xiàn)這樣的情況：自己打電話要找的人不在，需要別人轉達事情，你希望幫你轉達事情的人怎么做呢？ 代接電話時我們應該怎么做？(準確記錄、及時轉告) 小結：在我們的生活中，無論是給長輩還是給同學、朋友打電話乃至是打錯電話我們都應該注意文明禮貌用語的使用，這是打電話的基本的禮儀，是一個文明的公民應該做到的事情。 3、觀看《打電話》，加深記憶，交流觀后感。 過渡：在我們打電話的過程中還應該注意哪些禮儀呢？ 請用心觀看小品，說說自己的感受。 明確：在公共場所打電話要盡量做到長話短說，短話直說，為別

7、人著想。 4、直面生活中出現(xiàn)的不文明的打電話行為和現(xiàn)象。 過渡：隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，電話已經(jīng)進入千家萬戶，成為我們生活中最重要的通訊工具?？墒怯行┤藚s“不會”打電話。 （1）、閱讀課本49頁的幾則例子。 a.爸爸因打牌謊稱“加班”，不去參加兒子的家長會。罵兒子之后，把聽筒仍在電話機上。 b.一位女士打錯電話，一句道歉的話也沒有，氣得張爺爺一夜都沒睡好。 C.觀看文藝演出，觀眾席上響起手機鈴聲，有人大聲接打電話。 討論：正確的做法應該怎樣做？ 5、總結打電話的禮儀。 （1）、打電話的禮儀 ①通話之初，要說明自己是

8、誰，并向對方問好；終止通話預備放下話筒時，先說“再見”。②通話時間盡量短，一般限定在三分鐘之內(nèi)。③盡量避開在他人的休息時間和用餐時間打電話。④若撥錯了電話號碼，一定要表示歉意。 （2）接電話的禮儀 ①電話鈴響要立即停止自己所做之事，一般以鈴響三次拿起話筒為最好時機。②接電話時，應自報家門，并向對方問好。通話時，要聚精會神，通話終止要向對方說“再見”。③接電話時不與其他人交談、看電視、聽廣播、吃東西等。 ④代接、代轉電話時，注意以禮相待，記憶準確，傳達及時。 （3）在公共場所打電話要做到：①、通話使用文明語言。 ②、放低聲音，不影響他人。③、做到長話短說，短話直說。

9、 6、拓展延伸，多媒體課件補充出示“你知道嗎？” a、在需要安靜的公共場所我們應該把手機關機或者調成振動，有重要事情要接打電話應該走出去。如:嚴肅的會場。 b、有些公共場所為了大家的安全是絕對不能使用電話的，比如：加油站、飛機上。 c、110、119、120、122這樣的緊急救助電話是給急需幫助的人提供應急服務的，如果惡意撥打電話報警會影響正常接警,導致更嚴重的后果出現(xiàn).所以急救電話不能隨意打，這不僅是禮儀的問題，而且是違規(guī)違法的事情。 四、布置作業(yè) 宣布下課 我們這一節(jié)課就要和同學們說再見了，希望同學們能夠學以致用。 1、節(jié)假日，和同學一起參加一次維護通

10、信設施的義務勞動。（如：擦洗郵箱，擦洗電話亭，清除電線桿上的小廣告。） 2、在日常的打電話中，學習使用文明用語。 3、把自己本節(jié)課學習到的打電話禮儀宣傳給身邊的人，讓大家攜手共創(chuàng)和諧美好新生活。 希望同學們個個成為有愛心、講文明的人！愛護通信設施 遵守通信規(guī)范。 板書設計： 愛護通信設施 遵守通信規(guī)范 　　 正確使用 不破壞 打電話講禮儀 ? 附送： 2019年(春)四年級品社下冊《第一單元 一方水土 養(yǎng)一方人》教案 未來版 5．民居與飲食 教學目標

11、1．了解家鄉(xiāng)民居的特點，探究房子與自然環(huán)境的關系，學會畫出家鄉(xiāng)獨具特色的民居。 2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點。 3?通過學習，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當?shù)刈匀粭l件的關系，進一步了解家鄉(xiāng)。 教學準備 I．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。 2．進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點，并記錄下來。 3．收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。 4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。 教學活動及過程 活動一：傳統(tǒng)民居大聚會 1．

12、 首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。 2．教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲。 活動二：探究房子的秘密 1．將學生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學生分為三個學習小組，分別進行探究學習活動。 2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報交流活動。教師要注意相機引導和指點。 3．請學生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。 活動三：天南地北話吃飯 1．教師導人：同學們，你們都愛吃什么飯? 2．學生交流，教師提醒同學們注意傾聽。 3．教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發(fā)現(xiàn)

13、了什么規(guī)律? 4引導學生了解飲食的地域差異。 5．提出學習的重點內(nèi)容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習慣，請大家在閱 讀課本的基礎上，說說各地飲食有什么不同? 6．學生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎上完成表格的填寫。 7師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不 同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。 活動四：風味小吃“品嘗會” 1組織學生在課余時間進行學習活動，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備： (1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。 (2)學會制作一種地方

14、風味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風味小吃帶到學校來。 (3)在了解記錄一種地方風味小吃制作方法的基礎上，購買一種家鄉(xiāng)的風味小吃帶 到班級來。 2． “風味小吃品嘗會”。 6．家鄉(xiāng)的方言 教學目標 l．通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關系。 2．通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。 教學準備 1．師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。 2．學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。 3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方

15、言節(jié)目錄音錄像資料。 教學活動及過程 活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊 1．教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導人，引導學生觀看，激發(fā)學生學習的興趣。 2．交流談話：同學們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰會說自己家鄉(xiāng)的方言?大家說方言時有什么感受? 3．學生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點。 4．引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。 5．師生共同歸納總結家鄉(xiāng)人與方言的關系。 6．引導學生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。 7師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的

16、交往中，很多時候可 能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。 活動；辯論會：方言與普通話哪個好 1．對比方言與普通話 2．小小辯論會 (1)辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明己方見 解。 (2)歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。 活動三：了解其他地方的方言(課外) l引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。 2將其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利的標準的普通話。

17、 7．多彩的民間藝術 教學目標 1．引導學生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學會欣賞這些民間藝術，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。 2．在了解民間藝術的基礎上，感悟其美妙和藝術性，培養(yǎng)對民間藝術的熱愛。 3．激發(fā)學生學習民間藝術的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術。 4．樹立要為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術做貢獻的信念。 教學準備 1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。 2．學生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學習其中一種，做好表演的準備。 3．師生共同收集家鄉(xiāng)民間工

18、藝的各種實物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。 4．教師帶領學生或引導學生走訪家鄉(xiāng)名藝人，了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生、制作過程，嘗試學習制作工藝品。 5．準備自己制作工藝品的材料。 教學活動及過程 活動一：欣賞民間戲劇、曲藝 1．教師導人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導學生欣賞，受到藝術熏陶。 2．學生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。 3．學生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。 活動二：我來演一演 1．教師引導學生課余學習家鄉(xiāng)民間戲曲。 2．師生共同創(chuàng)設“家鄉(xiāng)民問戲曲會演”的場景，

19、請學會各種家鄉(xiāng)戲曲的學生進行表演。 3．向他人學習：引導學生相互學演、學唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。) 活動三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會 1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個大展示臺。 2師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。 3．教師應用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導學生欣賞。 4．引導學生相互參觀、品味、欣賞展示臺上的工藝品實物。 5．全班交流： (1) 向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。 (2) 邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。 (3) 談談自己收集、欣賞、交流的感受。 6．教師引導學生

20、思考、歸納總結：通過展示活動，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會？ 8．家鄉(xiāng)的民俗探秘 教學目標 1引導學生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。 2．列舉家鄉(xiāng)民間特色活動。列舉本地現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習，分析其對人們的不良影響。 3了解迷信的騙人本質，認識迷信的危害性，從思想上、行動上相信科學，反對迷信，學會用科學戰(zhàn)勝迷信。 教學準備 l．師生共同收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。 2．準備模擬民俗活動的相關用具。 3．走訪身邊老人，查找相關資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資

21、料的整理記錄。 4觀察記錄身邊的迷信活動。 5．為“揭開迷信的外衣”準備資料。 教學活動及過程 活動一：走進豐富多彩的民俗 1． 教師導人：大家都喜歡過年，請說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年？ 2．學生自由發(fā)言。在學生回答的同時，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，明確這些習俗是傳統(tǒng)的習俗，是幾千年流傳下來的。 3．學生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習俗，體味這些習俗與人們生活的關系。 活動二：探索民俗的秘密 1．教師引導學生針對家鄉(xiāng)習俗質疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習俗?激發(fā)學生 探究習俗秘密的興趣。 2．引導學生進行探秘活動。 教給學

22、生制訂探秘方案的方法。 A．確定探秘的目的；B．尋找探秘的方式：調查、詢問他人，上網(wǎng)，查閱圖書資料； 活動三：用科學戰(zhàn)勝迷信 1． 認清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學戰(zhàn)勝迷信 4． 積極行動，反對迷信 9 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 教學目標 1．了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。 2．學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其也方法表達出來。 3．喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印? 教學準備 1． 收集家鄉(xiāng)名人

23、的資料、照片、事跡。 2． 準備一個采訪本或錄音筆。 教學活動及過程 活動一：夸夸我的家鄉(xiāng)人 1．閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。 2．按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內(nèi)交流課前收集到 的資料，然后選派一名同學在全班交流。 3全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主 要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。 活動二：名人就在我們中間 課前安排學生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡?？梢酝ㄟ^以下步驟： 1．成立訪問小組。 2確定尋訪人，制定訪問計劃。 3．雙方約定…次訪問。 4．做好訪問前的準備，小組分工。 5．進行訪問。 6．整理訪問材料。 7．進行交流。 活動三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲 可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。 談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻。