三年級語文上冊《古詩誦讀 山行》教學設(shè)計 滬教版

三年級語文上冊古詩誦讀 山行教學設(shè)計 滬教版下面將從教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設(shè)計等幾個方面進行說課。第一：說教材山行是培智教材五年級上冊第四單元第一課的內(nèi)容，本節(jié)課主要講了杜牧的古詩山行，主要讓學生理解古詩意思并想象詩中描繪的景色，培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展他們的智力。第二：說學情這一階段的學生智力發(fā)育遲緩且水平低下，以具體形象思維為主，注意力不容易集中和保持。因此，要綜合運用多種教學形式，尤其是游戲和情景，以真誠、愛心、耐心和有效的教育機制來引導(dǎo)學生。根據(jù)以上對教材的分析，并結(jié)合培智學生的心智特點，我從知識、能力、情感三個維度設(shè)定了分層目標。1、 甲組學生：識記“遠、坐”等重點生字、新詞，有感情的朗讀課文并理解古詩意思。乙組學生：認識部分生字、新詞。2、 甲組學生：通過有感情的朗讀課文并想象詩中景色，提高其語言表達能力和想象能力。乙組學生：通過觀察圖片，提高其觀察能力。3、 通過理解課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛。本節(jié)課的重難點是理解并背誦古詩。第三：說教法學法本節(jié)課我將主要采用啟發(fā)引導(dǎo)的教學方法，并輔之以情景教學法和多媒體輔助法。我將引導(dǎo)學生采用朗讀體會法和練習法來學習。第四：說教學過程為了突出本節(jié)課的重難點，完成教學目標，體現(xiàn)以學生為主體的教育理念，我設(shè)計了以下六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：律動導(dǎo)入，組織教學課堂開始，我將通過一首律動兒歌來組織教學?！颈硌菪∈峙呐摹客ㄟ^律動的形式，可以組織紀律，調(diào)動學生的積極性，然后再引出：今天我們講孔融讓梨的故事?？梢愿玫淖寣W生參與到教學過程中來。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知1、 初讀課文，找出不認識的生字詞，并結(jié)合圖片、視頻理解“遠、坐”等生字、新詞。2、 再讀課文，想一想：山行是什么意思？學生自由回答，并最終在老師的引導(dǎo)下得出山行即在山中行走。第三環(huán)節(jié)：精讀課文，加深理解1、 教師范讀，學生自由讀。2、 仔細閱讀課文，結(jié)合圖片、視頻及教師講解，通過想象盡量理解古詩意思。3、 伴隨音樂有感情的朗讀古詩并進行比賽。第四環(huán)節(jié)：鞏固提升1、 讀寫本文重點生字詞。2、 盡量背誦古詩。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)在文章結(jié)尾，我將布置本課作業(yè)：跟爸爸媽媽背誦古詩。通過這種家園結(jié)合的形式，突出家庭教育在學生發(fā)展中的重要作用。第五：說板書設(shè)計我的板書如下，這種板書，一目了然，主旨突出，便于學生理解。 附送：2019年(秋)三年級語文上冊古詩誦讀 鹿柴教學設(shè)計 滬教版教學目標：1、   認識2個字。2、   正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。3、   結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學重點：有感情的誦讀古詩。教學難點：了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學時間：1課時教學準備：教學掛圖教學過程：一、導(dǎo)語1、簡介詩人王維是盛唐詩壇上極負盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。2、引出詩題傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個人影，只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了鹿柴。（教師范讀古詩）二、  讀古詩1、   由讀古詩，讀完后同桌合作識字。2、   反饋識字情況，了解生字的意思。3、   再讀古詩，注意把句子讀流利。4、   指名、齊讀古詩。三、品讀古詩1、   結(jié)合教學掛圖、注釋自學古詩，提出不懂的問題。2、   學生講古詩，相機指導(dǎo)朗讀。首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。3、   嘗試背誦古詩。4、   教師小結(jié)反襯法的美學價值。四、結(jié)語用聲音來表現(xiàn)寂靜，用光亮來表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運用到寫話中。板書設(shè)計：鹿柴空山人語響寂靜深林返景幽暗