吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 開(kāi)元盛世導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第3課“開(kāi)元盛世”課 題 第3課 “開(kāi)元盛世”導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、記住唐朝農(nóng)業(yè)的新工具和著名的瓷窯；2、了解唐朝開(kāi)元時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況；3、說(shuō)出唐都長(zhǎng)安的建造特點(diǎn)及開(kāi)元之治和開(kāi)元盛世的關(guān)系；4、認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天、唐玄宗前期的開(kāi)明思想及其開(kāi)明政策促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的推動(dòng)作用。重 點(diǎn)貞觀之治、女皇武則天難 點(diǎn)對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)類 型 課問(wèn)題引領(lǐng)型新授課課 時(shí)1課時(shí)主備人教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及解決對(duì)策復(fù)習(xí)回顧唐朝建立的情況唐太宗的統(tǒng)治稱為什么？他的統(tǒng)治措施有哪些？巡視是否有不會(huì)的學(xué)生；指導(dǎo)、點(diǎn)撥。獨(dú)立思考。組內(nèi)交流互助。個(gè)別學(xué)困生代表小組進(jìn)行組間交流。嚴(yán)格要求互考實(shí)效，可以抽查。研習(xí)一、“開(kāi)元之治”開(kāi)元是誰(shuí)的年號(hào)？唐玄宗的統(tǒng)治措施有哪些？他的統(tǒng)治稱為什么？教師講授多媒體列表比較“開(kāi)元之治”和“貞觀之治”?？磮D表比較“開(kāi)元之治”和“貞觀之治”，你能得出什么結(jié)論？讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)得出的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生全面分析的能力。二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮1、農(nóng)業(yè)的發(fā)展2、手工業(yè)的興盛3、商業(yè)的繁榮1、這一時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)表現(xiàn)是什么？2、唐朝絲織業(yè)的特點(diǎn)是什么？唐朝著名的陶瓷及瓷窯都是什么？3、你能說(shuō)出長(zhǎng)安城的布局特點(diǎn)嗎？4、什么叫“開(kāi)元盛世”1、農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展。2、讓學(xué)生自己介紹農(nóng)作物的新品種。3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)，出示曲轅犁、筒車的示意圖。4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手工業(yè)的發(fā)展。5、引導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)安平面圖。1、學(xué)生在教師引導(dǎo)下介紹農(nóng)業(yè)的新技術(shù)、新品種2、說(shuō)出唐朝著名的瓷窯以及絲織業(yè)的高超工藝。3、說(shuō)出唐朝商業(yè)的繁榮，并介紹長(zhǎng)安的特點(diǎn)。4、明確“開(kāi)元盛世”的概念。開(kāi)元盛世的盛世繁榮最主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，注意農(nóng)業(yè)，手工業(yè)、商業(yè)三方面的聯(lián)系。注意解釋開(kāi)元之治和開(kāi)元盛世的關(guān)系。三、唐朝的衰亡唐玄宗后期的年號(hào)是什么？出現(xiàn)了什么危機(jī)？教師略講唐朝后期出現(xiàn)的混亂局面。記住唐玄宗的兩個(gè)年號(hào)、后期的天寶危機(jī)及唐朝滅亡的時(shí)間。精習(xí)見(jiàn)學(xué)案巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)掌握情況。梳理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化線索意識(shí)。解決檢測(cè)與運(yùn)用問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì) 一、 開(kāi)元之治 農(nóng)業(yè)：二、 盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮 手工業(yè)：三、唐朝的衰亡 商業(yè)：教學(xué)反思