四年級數(shù)學下冊 平行線教案 滬教版

四年級數(shù)學下冊 平行線教案 滬教版教學目標：1.能折出兩條互相平行的折痕。2.借助三角尺找出互相平行的邊。3.培養(yǎng)同學們實際動手操作的能力以及分析問題、解決問題的能力。教學重點：理解平行線的概念。教學難點：理解平行線的概念。教學過程：一、導入新課1.復習提問：在同一平面內兩條直線的位置關系可能有幾種情況？然后出示局部城區(qū)地圖。2提問：請指出哪些路同時垂直于同一條路？ 3師：在同一平面內，兩條直線相交的關系之外，還有象上面不相交的情況。我們今天就研究兩條不相交的直線的關系，這就是平行線。（板書課題）二、教學新課1.認識平行線。（1）出示長方形圖片。教師把長方形的兩條長邊分別向相反方向延長，成為兩條直線。請同學們看一看，這兩條直線會相交嗎？指出：長方形的兩條長邊延長后，這兩條直線不會相交。請同學們打開練習本看一看，（老師出示練習本說明）如果延長練習本上的兩條橫線，得到的兩條直線會相交嗎？指出：練習本上的兩條橫線也不會相交。追問：長方形的兩條長邊、練習本上的兩條橫線所在的直線，都有怎樣的特點？ （2）出示三組直線，判斷：哪一組的直線不相交？剛剛講的的幾組直線都有什么特點？（都是不相交的）指出：在同一平面內不相交的兩條直線，叫做平行線。（板書：在同一平面內）（3）出示四組圖片，要求找出其中的平行線。（4）認識平行線的性質。出示兩條平行的直線。提問：這兩條直線的位置關系怎樣？出示在兩條平行線之間的幾條垂直線段，量一量它們的長度，找出共同點。（學生操作，指名答。）提問：你發(fā)現(xiàn)平行線之間的垂直線段的長度有什么共同特點？指出：平行線之間的距離處處相等。 2.小結：你對平行線有什么認識？什么是平行線？ 三、鞏固練習1.出示幾組直線，判斷：哪幾組的兩條直線是平行的，哪幾組不平行？（用畫平行線的方法檢驗）2.用紙折出平行的折痕并標上字母。3小組同學說說哪些線是互相平行的？4獨立完成用三角尺在下面圖形中找出互相平行的邊（書第55頁）附送：2019-2020年四年級數(shù)學下冊 強化小括號的作用教案 人教新課標版教學目標：使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。在學生的頭腦中強化小括號的作用。在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。教學過程：一、復習引入回憶前兩節(jié)課的學習內容，回顧學習過的四則運算順序。前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？根據(jù)學生的回答進行板書。二、新授出示例5（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4學生在練習本上獨立解答。（畫出順序線）兩名學生板演。全班學生進行檢驗。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？學生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。（板書）誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結一下？學生自由回答。三、鞏固練習做一做1、2教師巡視糾正。四、作業(yè)板書設計：四則運算（三）（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 運算順序： =42+6×8 =42+72-4 （1）在沒有括號的算式里，如果 =42+48 =114-4 只有加、減法或者只有乘、除法，都 =90 =110 要從左往右按順序計算。 （2）在沒有括號的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括號的，要先算括 號里面的。