《四年級數(shù)學(xué)下冊 1《四則混和運算》教案8 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)下冊 1《四則混和運算》教案8 （新版）西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級數(shù)學(xué)下冊 1《四則混和運算》教案8 （新版）西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1． 經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2． 掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。
3． 感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)重點
重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。
教學(xué)難點
重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。
教學(xué)程序
教師
2、活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)與鋪墊
128-（80÷16×3） 280×（280÷14）+44
72-（18÷×3） 76+（42×2）÷4
讓同學(xué)們自己動手做在課堂作業(yè)本上。
做完后對答案，說說你是怎么做的？|
自主探索
1.多媒體課件出示例三，叫同學(xué)們仔細讀題，用你們現(xiàn)有的知識你能做出這道題嗎？
2.你們能用自己話概括這道題的思路嗎？
3.在學(xué)生整理的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生對思路進行概括和總結(jié)：師徒合作的零件個數(shù)÷師徒兩人每小時共做的個數(shù)=師徒合作的時間。
4.讓同學(xué)在剛才總結(jié)的文字的基礎(chǔ)上列出式子：（147-27）÷（12+18）
5.帶領(lǐng)學(xué)生討論為什么這個式子
3、要有兩個括號？
6.帶領(lǐng)學(xué)生討論有兩種括號的運算順序是什么樣的？（先做括號里面的，再計算括號外面的）
7.帶領(lǐng)學(xué)生完成例三的計算
8.引導(dǎo)學(xué)生對照著計算用自己的語言總結(jié)這種混合運算的運算順序。
1.同學(xué)們在仔細讀題后應(yīng)該能夠分步列出式子。
2.學(xué)生可能要說先求師傅單獨做了剩下的，再求兩個人每小時一共做了多少？用剩下的總個數(shù)除以兩人每小時做的。
課堂活動
1. 課堂活動 1
2. 課堂活動 2
1. 學(xué)生獨立完成
鞏固聯(lián)系
P8練習(xí)一1，3
同學(xué)們獨立完成
課堂小結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？
附送：
2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 1《四
4、則混和運算》教
案9 （新版）西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教材p6-9 例4 課堂活動1 ，2 練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)
4． 經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。
5． 掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。
6． 感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)重點
重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。
教學(xué)難點
重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算
5、方法與解決問題的有機結(jié)合。
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)與鋪墊
128-（80÷16×3）
280×（280÷14）+44
（53+19）÷（12×2）
（253-195）×（72÷6）
讓同學(xué)們自己動手做在課堂作業(yè)本上。
做完后對答案，說說你是怎么做的？|運算順序是怎么樣的？
自主探索
1.通過多媒體課件產(chǎn)生矛盾沖突，引出中括號。“這是什么符號？它有什么作用呢 ？”
2.老師直接引出知識“[]中括號，（）小括號，把前面學(xué)習(xí)的（）叫小括號，中括號與小括號的作用都是改變運算順序，一般來說，在小括號不夠用的時候就用中括號。中括號一般放在小括號的前面?！?
3.請
6、同學(xué)們猜一猜，如果算式里面既有小括號，又有中括號，計算時應(yīng)該先算哪個括號里面的呢？
4.引導(dǎo)學(xué)生討論例4
5.隨即抽取一名學(xué)生，提出問題：第一步如果寫成了1800÷25×3行嗎？
如果這樣行嗎？
1800÷[（15=10）×3]
=1800÷25×3
=1800÷75
=24
6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有中括號的混合運算的運算順序。
1.讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，這個符號叫什么名字？有什么作用？
2.讓學(xué)生先認識什么叫做中括號。
3.讓學(xué)生討論，得出他們的結(jié)論，最好讓他們自己在黑板上列出一個算式來。（注意：括號是相對的，有[就一定要有]）
4.同桌相互說說：計算 1800÷[（15+10）×3]時第一步算什么？第2步？第3步呢？
獨立進行計算
在小組里交流計算和書寫格式。
課堂活動
3. 課堂活動 2
4. 課堂活動 3
2. 學(xué)生討論完成
鞏固聯(lián)系
P8練習(xí)一2，4，5，思考題
同學(xué)們獨立完成
課堂小結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？
四年級數(shù)學(xué)下冊 1《四則混和運算》教案8 （新版）西師大版
