四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 識(shí)記明朝的建立：歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：了解靖難之役和遷都北京． 2. 分析明朝加強(qiáng)君權(quán)的目的，并認(rèn)清明朝是君主專制達(dá)到頂峰的一個(gè)時(shí)期，表明封建制度漸趨衰落． 二、舊知識(shí)鞏固（3分鐘）： 我國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家什么時(shí)候由誰(shuí)建立的？為鞏固政權(quán)在政治方面采取了什么措施？ 三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（30分鐘） (一)獨(dú)學(xué)（10分鐘）：（要求：學(xué)生認(rèn)真閱讀教材并提出不懂得地方，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上；根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提供的內(nèi)容，在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)和記憶，然后閉書(shū)完成預(yù)習(xí)部分。） ★?明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施（重點(diǎn)）：（閱讀課文P88-90） 1

2、．明朝的建立：______年，______以應(yīng)天為都城，后改為_(kāi)______，建立明朝．他就是_______． 2．明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：（寫(xiě)在P88或P89） ①在地方，廢除________，設(shè)立________，分管______．刑獄和_______．在中央，廢除______，撤銷________，由 六部 分理朝政；②為加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)控，設(shè) ；③明政府規(guī)定科舉考試必須在__________范圍內(nèi)命題，考生只能按指定的觀點(diǎn)答題，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的觀點(diǎn)，答卷的文體必須分成八個(gè)部分，稱為“___________”．（目的，影響）（筆記．記憶） ★靖難之役和遷都北京（重點(diǎn)）

3、：（閱讀課本P90-91） 1．明太祖死后，繼位的________看到藩王的勢(shì)力日益強(qiáng)大，下令實(shí)行削藩．燕王_____ __打出“________”的旗號(hào)，起兵反對(duì)，史稱“_____________”。最終，以________的勝利告終。______稱帝，他就是_________。 2．______年，_________遷都北京．目的： 。 3．目的：為了加強(qiáng)統(tǒng)治，明太祖建立特務(wù)機(jī)構(gòu)????????????? ．明成祖時(shí)，又增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)?????????? ，由???????? 統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查．??????????????????

4、??? 的設(shè)置，是明朝君主專制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。 （二）對(duì)學(xué)（20分鐘）： 1.組內(nèi)交流檢查（5分鐘）： (1)組長(zhǎng)組織交流檢查是否勾畫(huà)正確，并且進(jìn)行更正。（2）組長(zhǎng)組織討論組員不懂得地方。 （3）組長(zhǎng)再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問(wèn)題，寫(xiě)在黑板上。 2.教師引領(lǐng)（5分鐘）：組織學(xué)生解決反饋的問(wèn)題和幫助學(xué)生分類歸納形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。 3.記憶并檢查（10分鐘）：識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)，小組內(nèi)抽背；小組間互查基礎(chǔ)知識(shí)記憶的情況，由組長(zhǎng)輪流抽別組的兩個(gè)同學(xué)各4個(gè)問(wèn)，老師統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題的正確率來(lái)評(píng)小組分。 （三）我不懂得有： 四、合作探究，小組討論。派代表回答。（7分鐘)：

5、罷丞相不設(shè)，析中書(shū)省改歸六部，以尚書(shū)任天下事，侍郎貳(副)之，而殿閣大學(xué)士久備顧問(wèn)．帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決．——《職官志》 請(qǐng)回答：(1)?這是哪個(gè)朝代的官制變化?文中“帝”指誰(shuí)? (2)“六部”指的是?他們對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)? （3）材料中“帝自操威柄”是什么意思? （4）上述史料所說(shuō)的機(jī)構(gòu)變化起了什么作用? 五、檢測(cè)反饋（5分鐘） 閱讀材料：明清之際，著名思想家顧炎武沉痛地說(shuō)：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇焚書(shū)！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽(yáng)郊外坑儒還厲害”。 請(qǐng)回答：（1）?材料中的“八股文”最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？ ? （2）?作者的言論主要抨擊了這個(gè)朝代的什么制度？制定這一制度的目的是什么？ ?? （3）?實(shí)行這一制度的后果如何？ ?? （4）?作者在抨擊這一制度時(shí)與什么歷史事件進(jìn)行了對(duì)比？這一事件有何危害？ ?