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1、四年級自然與科學(xué)下冊 不一樣的電路連接教案 教科版
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:
1、如果電能從一點流到另一點,兩點之間一定有導(dǎo)體連接,這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路,否則就是斷路。
2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。
過程與方法:
1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。
2、嘗試用不同的方法連接電路,并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。
情感態(tài)度價值觀:
1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。
2、樂于交流自己的觀點。
【教學(xué)重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況
【教學(xué)難點】能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路
【教學(xué)準備】
2、為小組準備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路,另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。
【教學(xué)過程】
一、里面是怎樣連接的:
活動一:關(guān)于第一個接線盒的研究
1、發(fā)給每組一個接線盒,觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標號
2、打開盒蓋,看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。
3、蓋上盒蓋,討論:如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路?哪兩個接線頭之間是斷路?
4、用電路檢測器實際檢測,看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。
活動二:檢測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況
1、發(fā)給
3、每組另外一個接線盒,說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子,直接用電路檢測器來檢驗,能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎?
2、學(xué)生先討論檢測順序,然后再開始檢驗,并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。
?
1-2
1-3
1-4
2-3
2-4
3-4
通 路
?
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?
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?
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斷 路
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3、檢驗完后,根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況,把推測結(jié)果畫在記錄紙上(教材17面)。
4、各小組匯報推測結(jié)果,并討論哪種推測是合理的。
5、打開接線盒,讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。
二、比較兩種不同的電路連接:
活
4、動一:電池的兩種不同連接方法
1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線,要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡亮起來,看看有幾種不同的方法。
2、啟發(fā)思考:在不同的兩種方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生匯報后,教師作適當講解。(串聯(lián)和并聯(lián):一節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V,所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來,電壓還是1.5V,所以小燈泡不太亮。)
活動二:小燈泡的兩種不同連接方法
1、發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線,要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡都亮起來??纯茨苡袔追N方法。
2、啟發(fā)思考:
5、在不同的連接方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、學(xué)生匯報后,教師作適當講解。
(說明:“比較兩種不同的電路連接”這一活動,在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料,按照教科書上的電路連接方式連接電路,重點放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同,觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。)
三、拓展活動:看誰的設(shè)計最有特色
提供學(xué)生若干材料,以小組為單位自由設(shè)計電路,比一比誰的設(shè)計最有特色、最實用。
板書設(shè)計:
7、 不一樣的電路連接
通路?? 斷路
里面是怎樣連接的?????????? (電路檢測器)
比較兩種不同的電路連接??? 串聯(lián)電路
6、?? 并聯(lián)電路
教學(xué)后記:
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附送:
2019-2020年四年級自然與科學(xué)下冊 做個小開關(guān)教案 教科版
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:
1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路,控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做,而有的地方必須用絕緣體來做。
過程與方法:
利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān),并用它來控制電路。
情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重點】觀察手電筒的開關(guān)
【教學(xué)難點】設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān),并用它來控制電路。
【教學(xué)準備】
為每個小組準備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池,軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個
7、,小燈泡一個,小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié),導(dǎo)線若干,紅燈、綠燈和黃燈各1個。
【教學(xué)過程】
一、觀察手電筒:
1、觀察組成手電筒的各種材料。
討論:在這些材料中,有哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體?為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地方要用絕緣體?
2、觀察手電筒的構(gòu)造。
思考:電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標出電流的路徑。
3、觀察手電筒的開關(guān)。
觀察并操作手電筒的開關(guān),體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖,圖中表示的是電路斷開的時候??梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想,如果手電筒的電路是通的,圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從
8、電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。)
二、做個小開關(guān):
1、給每一組一個斷開的電路,討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。
重點討論:用什么材料來做,怎樣控制小燈泡的亮和滅。
2、利用身邊的材料,討論并設(shè)計制作一個小開關(guān),然后在全班展示交流。
3、利用每組準備好的材料,小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下,什么時候紅燈亮,什么時候綠燈亮。(活動目的:用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。)
4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話,應(yīng)該怎么辦?(方法:在一個開關(guān)控制兩個電路的基礎(chǔ)上,再增加一個電路,用一個開關(guān)控制三個電路。)
5、交流匯報:
(1)在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題?
(2)解決了哪些問題?
(3)還有哪些問題沒有解決?
(4)一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法?
(5)自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別?
三、延伸與拓展:
1、介紹幾種不同的開關(guān),如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。
2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的,這些開關(guān)是怎樣控制電路的。
板書設(shè)計:
6 、做個小開關(guān)
開關(guān)?? 連接或斷開電路
導(dǎo)體? 絕緣體
做個小開關(guān)
控制紅綠燈
遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等
教學(xué)后記: